部編版語文七年級上冊《14.走一步再走一步第1課時》教學設計一.教材分析部編版語文七年級上冊《14.走一步再走一步》是本冊教材中的重要篇目，課文以作者童年時的一次爬懸崖的經歷為線索，講述了一個富有啟示意義的故事。通過作者的親身經歷，告訴我們在面對困難和挑戰時，要善于把大困難分解成小困難，一個一個去克服，最終戰勝困難，取得成功。本文語言樸實，情節生動，富有感染力，對學生有很高的教育意義。二.學情分析七年級的學生正處于青春期，獨立意識逐漸增強，但面對困難和挑戰時，部分學生可能會感到無助和迷茫。通過本文的學習，學生可以從中汲取戰勝困難的勇氣和智慧，學會把大困難分解成小困難，逐步克服，培養良好的心理素質和解決問題的能力。三.教學目標知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，把握文章主題；學會把大困難分解成小困難，逐步克服的方法。過程與方法：通過自主學習、合作探討，提高學生分析問題、解決問題的能力；學會從生活中尋找類似的例子，提高學生運用課文知識解決實際問題的能力。情感態度與價值觀：培養學生面對困難和挑戰時的積極心態，增強戰勝困難的信心和勇氣；懂得珍惜生活中的點滴美好，感恩身邊的親人朋友。四.教學重難點教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，把握文章主題；學會把大困難分解成小困難，逐步克服的方法。教學難點：如何引導學生從生活中尋找類似的例子，運用課文知識解決實際問題。五.教學方法情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境地感受課文中所描述的爬懸崖的經歷，增強學生的情感體驗。自主學習法：鼓勵學生自主閱讀課文，獨立思考，培養學生的自主學習能力。合作探討法：引導學生分組討論，共同分析課文內容，提高學生的合作意識和團隊精神。實例分析法：讓學生從生活中尋找類似的例子，運用課文知識解決實際問題，提高學生的實踐能力。六.教學準備課前準備：教師提前熟悉課文內容，了解學生的學習情況，準備好相關的教學材料和課件。教室布置：將教室座位調整為圓形或方形，方便學生分組討論和交流。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過創設情境，如講述一個現實生活中遇到的困難，引導學生思考如何應對困難。然后引入課文《走一步再走一步》，激發學生的學習興趣。呈現（10分鐘）教師利用課件展示課文內容，引導學生關注作者爬懸崖的經歷，以及在這個過程中是如何把大困難分解成小困難，逐步克服的。同時，讓學生結合自己的生活經歷，思考課文內容對自己的啟示。操練（10分鐘）教師學生進行分組討論，讓學生分享自己遇到的困難和挑戰，以及如何運用課文中的方法克服困難。通過討論，讓學生進一步理解課文內容，提高實踐能力。鞏固（5分鐘）教師選取幾個典型的例子，讓學生上臺演示如何把大困難分解成小困難，并用課文中的方法解決問題。通過這種方式，鞏固學生對課文知識的理解和運用。拓展（5分鐘）教師引導學生從生活中尋找類似的例子，運用課文知識解決實際問題。可以讓學生分組討論，然后分享自己的成果。小結（3分鐘）教師對本次課堂學習進行小結，強調課文中的方法和技巧，并鼓勵學生在面對困難時，要有積極的心態，學會把大困難分解成小困難，逐步克服。家庭作業（2分鐘）教師布置作業：讓學生寫一篇關于自己遇到困難和挑戰，如何運用課文中的方法克服困難的作文。板書（隨教學過程進行）走一步再走一步把大困難分解成小困難逐步克服，取得成功教學過程中每個環節所用的時間僅為參考，實際教學過程中可根據學生實際情況進行調整。教學反思是教師在教學實踐過程中對教學活動進行的一種回顧和思考，旨在發現問題、總結經驗、提升教學水平。針對以上教學設計，我進行了深入的教學反思，總結出了在課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法，并提出了改進措施。一、教學反思教學內容的選擇與安排在教學內容的選擇與安排上，我充分考慮了學生的實際情況和需求，以課文《走一步再走一步》為核心，圍繞困難分解的方法和技巧展開教學。但在實際操作中，我發現部分學生對于生活中的困難分解缺乏深入理解和實踐經驗，導致課堂討論和分享環節效果不佳。解決辦法：在今后的教學中，我將在課前準備階段，引導學生從生活中尋找相關的例子，提前了解他們在面對困難時是如何應對的，以便在課堂上更好地進行討論和分享。教學方法的選擇與應用在教學方法的選擇與應用上，我運用了情境教學法、自主學習法、合作探討法和實例分析法等多種教學方法，以激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力和合作精神。但在實際操作中，我發現部分學生在小組討論時過于依賴他人，缺乏獨立思考和解決問題的能力。解決辦法：在今后的教學中，我將加強對學生的引導和鼓勵，促使他們在小組討論中獨立思考、主動發言，培養他們獨立解決問題的能力。教學評價與反饋在教學評價與反饋方面，我通過觀察學生的課堂表現、作業完成情況和課后實踐成果，對學生的學習情況進行全面評價。但在實際操作中，我發現部分學生在課后實踐中未能將所學方法應用于實際生活，導致學習效果不佳。解決辦法：在今后的教學中，我將加強對學生課后實踐的指導和監督，及時了解他們在生活中的應用情況，以便對教學進行調整和改進。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：學生在討論和分享環節，部分學生表現出緊張、害怕犯錯的心理，導致發言不積極。解決辦法：教師應多給予鼓勵和肯定，營造輕松、和諧的氛圍，讓學生敢于發言，培養他們的自信心。問題：在實例分析環節，部分學生未能找到合適的例子，導致分析不深入。解決辦法：教師在課前應加強對學生的引導，讓他們提前準備相關的例子，以便在課堂上更好地進行分析和討論。問題：在課后實踐環節，部分學生未能將所學方法應用于實際生活，學習效果不佳。解決辦法：教師應加強對學生課后實踐的指導和監督，及時了解他們在生活中的應用情況，以便對教學進行調整和改進。三、改進措施豐富教學內容，注重實踐與應用在今后的教學中，我將注重豐富教學內容，將理論教學與實際生活緊密結合，讓學生在實踐中學會分解困難、解決問題。創設情境，激發學生學習興趣我將創設更多生動、有趣的情境，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習知識。加強課堂互動，培養學生的表達能力在課堂教學中，我將加強師生互動、生生互動，鼓勵學生主動發言，培養他們的表達能力。注重個體差異，因材施教面對不同學生的個體差異，我將因材施教，針對性地進行指導，讓每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提升。完善評價體系，關注學生的全面發展我將完善評價體系，關注學生的全面發展，不僅關注他們的學業成績，還要關注他們在情感、態度、價值觀等方面的成長。通過以上教學反思和改進措施，我相信在今后的教學中，我能夠更好地應對各種挑戰，提升教學水平，為學生的全面發展貢獻自己的力量。七、作業設計（500字）作業是課堂教學的重要延伸，對于鞏固學生所學知識、培養學生的實踐能力具有重要意義。針對本節課的內容，我設計了以下作業：請根據課文內容，結合自己的生活經歷，寫一篇關于如何把大困難分解成小困難，逐步克服的作文。要求字數在800字左右。課后找一位同學，用我們今天學到的方法，幫助他（她）分析一個遇到的困難，并提出解決辦法。觀察身邊的親人朋友，發現他們是如何應對生活中的困難的，試著用我們學到的方法進行分析，并與他們分享。這些作業的設計旨在讓學生將所學方法應用于實際生活，培養他們的實踐能力。在完成作業的過程中，學生需要積極思考、總結經驗，從而達到鞏固所學知識的目的。八、專家點評（500字）本節課的教學設計注重了學生的主體地位，充分發揮了教師的主導作用。教學內容的選擇貼近學生的生活，有利于激發學生的學習興趣。在教學方法上，教師運用了情境教學法、自主學習法、合作探討法和實例分析法等多種教學方法，使學生在實踐中學會分解困難、解決問題。同時，教師在教學過程中注重了課堂互動，培養了學生的表達能力。作業設計具有針對性，能夠引導學生將所學方法應用于實際生活，培養他們的實踐能力。但同時，我也注意到在教學過程中存在一些不足。例如，在小組討論環節，部分學生過于依賴他人，缺乏獨立思考和解決問題的能力。針對這一問題，我認為教師應在今后的教學中加強對學生的引導和鼓勵，促使他們在小組討論中獨立思考、主動發言，培養他們獨立解決問題的能力。此外，在教學評價方面，教師應更多地關注學生的全面發展，而不僅僅關注他們的學業成績。在