年報發布網址及時間發布時間：2024年1月 1.1完善體系：中高一體，構建人才“立交橋” 31.2專業布局：差異發展，積極優化專業結構 41.3三教改革：精準施策，切實做好提質培優 51.4科研賦能：深入實踐，凝練品牌教學成果 61.5以賽促學：摘金奪銀，彰顯師生技能風采 7 2.1職業啟蒙：職普融通，推動多方協同創新 72.2社會培訓：育訓并舉，創新互通互進機制 82.3共同富裕：學技終身，踐行終身學習理念 9 93.1敬廉崇潔，全面建設“清廉學校” 93.2文化立校，多向增進文化自信 3.3價值認同，同心聚力浸潤育人 4.1創新路徑，助力“一帶一路”建設 4.2整合資源，豐富國際交流模式 4.3搭建平臺，合作辦學量質齊升 5.1強化保障引領，職業教育“提質” 5.2緊跟社會需求，人才培養“提速” 5.3聚焦資源供給，教育資源“提級” 5.4堅持校企合作，重點項目“提能” 6.1落實政策，助力學生求學無憂 6.2加大統籌，職業教育增量擴容 6.3保障經費，推進重點項目落地 6.4和諧校園，強化“大安全”觀念 7.1面臨挑戰 187.2展望未來 19案例1：中高/本一體，探索職教立交橋體系 2案例2：三教改革，打造數字化教學新樣態 3案例3：播撒職教種子，普職融通育人 5案例4：發掘亮點“建模式”，有的放矢“優產業” 6案例5：職教共富，提升社會服務水平 6案例6：勾畫校園五育地圖聚焦校園文化迭代升級 7案例7：喜迎亞運盛會，講好杭州故事 8案例8：做大“朋友圈”，謀求新發展 9案例9：集團辦學，互惠互利 10案例10：杭州市首家產教融合中心——西玥酒店 11案例11:世界冠軍當老師，“杭州工匠”駐校開工作室 131杭州市中等職業學校62所，含職業高中31所、技工學校19所、普通中專（中專部）8所、成人中專4所；在校生12萬余人，教職工約8100人。其中，國家級改革發展示范中職校4所，國家級重點中職校25所；省級改革發展示范中職校14所，省中職名校建設單位6所，省高水平中職學校建設單位6所，省高水平專業建設單位19個，省級品牌專業17個和優勢特色專業15個。2中等職業教育基礎地位持續鞏固，2023年，全市中職（不含技工學校）畢業生升學比例為84.3%，較2022年增加4.66%。其中，市教育局直屬學校升學比例達到94.8%，區縣市學校學生升學比例為79.8%，畢業生就業率為99.16%，對口就業率達88.71%。2023年，杭州市職業教育深入貫徹黨的二十大精神，統籌實現職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，對標國家職業教育改革發展戰略，積極推進現代職業教育體系建設改革，探索人才培養新機制，努力提升人才培養質量，以高質量發展為主線，認真貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》等文件精神，多措并舉，強化職業教育類型定位，促進職業教育提質增優、增值賦能、以質圖強。沿著“八八戰略”指引下，久久為功，持續推進職普融通、產教融合、科教融匯，在高質量發展、高水平開放、高標準改革中扛起省會職教擔當，在“兩個先行”中展現職教頭雁風采。31.人才培養1.1完善體系：中高一體，構建人才“立交橋”杭州市職業教育全面貫徹落實黨的教育方針，緊扣“黨建領航、文化鑄魂”的工作思路，圍繞“數智杭州?宜居天堂”的發展導向，立足服務“杭州新經濟和學生終生發展”的人才培養定位，立德樹人，完善人才培養模式，積極構建中高職人才成長“立交橋”，創造條件積極擴大中高職一體化招生規模。2023年新增中高職一體化五年制專業51個，新增招生人數2302人，計劃招生總數達到9000人，五年制招生計劃達到中職招生總計劃的36.6%（省廳下達指標為33%）。其中，杭州市教育局直屬學校五年制招生比例達到45.4%。杭州市積極探索開展“3+4”中職與應用型本科一體化招生改革試點，打通學生從中職、專科到本科的人才成長通道。目前，杭州市教育部門所屬的8所中職學校（中策職校、旅游職校、電子職校、交通職高、人民職校、臨平職高、喬司職高、富陽職高）和2所業務歸口管理的省屬中專學校（浙江藝術學校、浙江音樂學院附屬中專）成為“3+4”中本一體化改革試點，年招生數達到370人，試點學校數和招生人數均名列全省首位。2023年新增2所區域中高職一體化人才培養改革學校（杭州市臨平職業高級中學和閑林職業高級中學積極推進優質高職資源下沉縣域，助力當地產業經濟發展。【案例1】中高/本一體，探索職教立交橋體系浙江省全面開啟中高職一體化課程改革嘗試，構建一體設計、遞進培養的省級標準。我市雙高建設單位承擔全省30個中職課題中的16項，占全省半數以上，成為中高一體化課改的主力軍。杭州市中策職業學校錢塘學校和富陽區職業高級中學緊密對接區域社會經濟發展的人才需求，率先探索區域中高一體化人才培養方案和辦學機制。喬司職業高級中學與浙江理工大學開展“中本一體化人才培養”試點工作，打通中本一4體人才培養通道，共同培養紡織專業高層次人才，首次招收40名學生，最低錄取分數526分，最高錄取分數548。“中本一體化”項目對兩所學校而言是一種“強強聯合”。浙江理工大學紡織工程專業所屬學科是浙江省重中之重學科，并被列為國家特色專業，是浙江理工大學最具特色的高就業率專業之一。2023年，杭州市積極調整職業教育資源布局，實施差異化發展的戰略，加快專業布局調整。結合杭州省會城市的產業特征，主動開展調研論證，積極優化專業設置，形成科學合理的專業布局，適應并服務杭州社會經濟、產業振興、經濟轉型、科技進步以及用人需求，并致力于為系列國家重點戰略提供人才支撐，譬如鄉村振興、制造業升級、區域協調發展、創新驅動發展戰略、生態文明建設、“一帶一路”倡議、健康中國戰略、對外開放戰略等多元領域。2023年新增人工智能技術與應用、新能源汽車制造與檢測、城市軌道交通運營服務等22個專業，撤銷、停招會計事務、茶藝與茶營銷等8個專業。2023年中職學校專業布點總數327個，涵蓋了我市16大行業，共涉及45個專業類，相關專業在校生數占比與杭州主導產業基本相匹配，其中現代農業、先進制造業、現代服務業占比分別為2.75％、18.35％、78.9專業結構、人才培養規模與杭州三大產業結構、人才需求契合度高度吻合。5依托30個中高企一體化的中職教學研究會，組織、協調和引領職業教育教學研究與內涵建設，積極推進三教改革，推進“杭派教法”品牌教研模式，培育一批高素質名師名校長名教學團隊，助推區域職業教育教學改革，加速數智化專業教學變革，優化技術技能人才成長空間，不斷提升職業教育人才培養質量。杭州市交通職業高級中學汽車運用與維修、杭州市富陽區職業高級中學園林技術、杭州喬司職業高級中學服裝設計與工藝等3個專業教師團隊入選第二批浙江省職業教育教師教學創新團隊。杭州市職業教育以課堂教學為陣地，以教師團隊為支撐，面向人人，精準施策，實現杭州職業教育高站位、高標準、高質量、高水平的建設目標。2023年抽測、統測和聯考科目共計36門（含卷面考試與技能實踐考試），參加考試學生數10萬余人次。2023年，杭州市在單招單考成績斐然，本科上線1014人，并有6個獲得專業類第一名（狀元），全省第一名占比四分之一，即烹飪專業（杭州中策職校）、園林專業（富陽職高）、護理專業（富陽職高、）商貿專業（臨平職高）、旅游專業（臨平職高）和幼兒保育專業（人民職校）。其中，臨平職高繼續以253人本科上線人數遙遙領先，名列全省第一。杭州市喬司職業高級中學《裙裝設計·制板·工藝》入選浙江省職業教育一流核心課程（線下課程）推薦名單，杭州市教育科學研究院《溝通技巧（第二版）》《烹飪工藝美術（第三版）》等教材入選首批全國職業教育優質教材名單。【案例2】三教改革，打造標準制定與數字化教學標桿杭州市電子信息職業學校當選全國《職業教育專業教學標準》制訂（中職計算機網絡技術）組長單位、（中職計算機與數碼設備維修）副組長單位，主持和參與國家級專業標準研雙高建設單位在技術賦能教學領域提出創新舉措，形成杭州數字化教學改革新樣態。杭6州市中策職業學校成功立項“浙江省職業教育信息化標桿學校”，并推薦為全國第二批職業學校數字校園建設試點學校。杭州市電子信息職業學校“AI可視化專業技能評價系統”獲省職業教育教學成果一等獎，杭州市交通職高“虛擬仿真實訓基地”獲教育部中德先進職業教育合作項目。杭州中職一直堅持走內涵建設與特色發展之路，牢固樹立類型教育辦學定位，創新推動課堂教學變革，以高質量發展為核心理念，形成了中等職業教育區域教改的杭州樣本。2023年6月，教育部公布了2022年職業教育國家級教學成果獎成果，《喬匠模式：個性化培養服裝技術技能人才的十年探索與實踐》《基于“企業學區”的中職高素質技能型人才培養模式探索與實踐》《創專融合·點面結合·闖創協同：中職創新創業人才培養模式的探索與實扶”育人模式的構建與實施》和《良渚文化宴：“入心上手踐行”培育烹飪傳創人才的實踐探索》獲得二等獎，展示了杭州市中職科研的強勁力量。為進一步優化職業教育類型定位，堅持“以成果培育促進教學改革，以實踐總結提煉教學成果，以成果推廣提高辦學水平”的原則，杭州市啟動了第七屆成果預申報和成果的遴選培育工作，發掘和提煉一批能代表我市職業教育教學水平、有較大社會影響的創新教學模式，凝練出一批教學改革新經驗、新做法、新品牌，切實提高區域教學改革實踐實效性和時代性。2023年杭州市職業教育改革典型案例評審材料多達125項，其中教學改革類78項，教育管理類15項，社會服務類32項。在省優秀改革案例評選中，杭州獲得優秀典型案例8個，典型案例6個，獲獎總數14個，獲獎數量名列全省第一。7杭州市職業教育積極開展多類型、多維度的師生技能競賽和選拔推薦活動，為中職師生成長成才和教師專業發展搭建新賽道。在2023年浙江省職業學校師生職業能力大賽中，杭州取得21金35銀25銅，并在全國職業學校職業能力大賽中獲得9金17銀2銅，在全省名列前茅。在浙江省中職學校教師教學設計與說課大賽、2023年浙江省“多彩課堂”大賽、浙江省教師教學能力思政單列賽、浙江省班主任大賽、浙江省第八屆“夢想杯”中職學生征文大賽等比賽中，杭州師生獲獎總數均為全省第一。由杭州市教育局、杭州市人力資源和社會保障局聯合舉辦的2023年“中行杯”杭州市中等職業學校師生職業能力大賽，比賽涵蓋現代制造技術、電工電子技術等22個專業類別、96個比賽項目（職業工種）。16所中職學校承辦22個專業大類賽項，26家全國知名企業支持贊助協辦，參賽總人數達3628人，賽項數和參賽人數創歷史新高。2.服務貢獻杭州市優化職業教育類型定位，推進職普融通、產教融合、科教融匯，聚焦基于全生命周期的現代職業教育體系建設，搭建長三角都市圈城市教育對話和交流平臺，鼓勵職業學校與中小學、社區學院以及各類教育機構，互聯互通、共建共享，形成職普互利合作、協調共生、各美其美的教育生態，滿足新時代人民群眾多層次、多樣化的教育需求。杭州市借助長三角職業教育教師發展論壇，以“面向未來的職業體驗”為主題，通過生動活潑的“三句半”“主題展演”的形式，廣邀中小學師生到場觀摩，結合沉浸式體驗，讓中小學生充分感受到了茶藝、杭幫菜烹飪、烘焙、咖啡調制、物聯網等職教專業的魅力，以及在實際生活中豐富多彩的應用場景。論壇圍繞普職融通的路徑、目標、評價等話題，展開8了主題討論，對推進職業教育、普通教育和繼續教育協同創新，統籌普通中小學、職業學校、行業企業以及社區公共教育的優質資源，發揮各自的優勢，共享職業體驗教育場館，共建職業體驗課程及項目，優化職業體驗教育治理模式，為中小學生提供更全面、更系統、更深度、更實用的職業啟蒙教育范式。線上線下參會人數多達37600多人。【案例3】播撒職教種子，普職融通育人“我們開設了勞動課，也有3D打印室，但我們教師日常的教學任務很重，對很多學生喜歡的活動課常常有心無力。如果能得到職業學校的支持，那我們就能解決師資和課程的瓶頸……”在近日閉幕的2023年長三角職業教育教師發展論壇上，來自多所中小學的師生一同走進杭州市中策職校，“課程”“評價”“認知”……成為現場討論中頻繁出現的主題詞。結合當下普職融通面臨的現狀和瓶頸問題，來自中小學、中職學校、大學教研機構、社會媒體等領域的人士展開熱烈討論。探索面向未來的職業體驗，關鍵是打破觀念壁壘與教育邊界，強化多領域合作，將技術技能教育與勞動教育、職業啟蒙教育深度融合。在面向未來的職業體驗建設過程中，職業學校具備天然優勢，大有可為。全市中職學校堅持學歷教育和社會培訓并舉，利用自身資源優勢，主動參與社會服務，多渠道多層次培養技能人才。同時，為打通中職學校開展社會培訓的政策堵點，杭州市教育明確了中職學校開展社會培訓所取得的收入可用于績效分配的政策規定。經過努力，杭州職業教育基本上已經形成了“職前教育與職后培訓并舉，學歷教育與職業資格并重”的辦學格互通互進，開展職業培訓已成為杭州市職業教育的標識。杭州市切實發揮職業教育資源優勢，有效提升全市勞動者職業技能水平和就業創業能力。截止到2023年12月上旬，2023年全市職業教育培訓完成156342人次，目標完成率超過140%，提前超額完成全年培訓任務。9【案例4】發掘亮點“建模式”，有的放矢“優產業”結合職業教育高質量發展要求，各學校開展職業教育培訓論證調研，根據學校特征、專業特點、地域特色、學員特性，找亮點，求質量，建模式。經過不斷的培訓實踐、打磨、提煉，各學校形成了獨特的職業教育培訓樣態，如旅游職校“服務亞運，美麗鄉村”的熱點模式，喬司職高“走進監獄、助力成長”的公益模式，西湖職高“味蕾盛宴，螺旋進階”的課崗模式，昌化職高“練兵強軍，送教入營”的精武模式等。將職業教育培訓與地方產業相關聯，有針對性的開展職業教育培訓，為地方產業的發展提供人力資源與技術資源支持，促進產業的優化和升級。如富陽職高培訓1041名旅游從業人員，為2023年杭州亞運會儲備了一支優秀的人才隊伍。多種職業技能培訓為杭城百姓提供了充足的學習資源，也讓各中職學校承擔起職后教育的責任，推動社會從業人員從“一技在手”轉變為“學技終身”。職業教育培訓有力地推動了社會繁榮的目標，踐行終身學習理念成為促進社會公平、達成共同富裕的重要途徑。2023年全市職業教育培訓（32學時以上）提前超額完成全年108000人次培訓任務。培訓主要面向企業職工、退役軍人、進城務工人員、新型職業農民和家政服務人員等群體。豐富多彩的職業培訓，強化了職業教育的本質屬性，將教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈進行有機銜接，增強了廣大人民群眾的獲得感和幸福感，積極助力杭州爭當浙江高質量發展建設共同富裕示范區城市范例。【案例5】職教共富，提升社會服務水平2023年，杭州市旅游職業學校成立省中職“文旅·農經”專業助力山區26縣職教共富聯盟；杭州市西湖職業高級中學牽頭成立“浙江省點心研究會”，打造“兩個先行”杭職樣板；杭州市美術職業學校牽頭新農村文創項目，助力山區四縣美麗鄉村建設。杭州創意藝術學校石丹老師被杭州中華職教社聘為技能扶貧形象大使。“扶貧先扶志，扶貧必扶智。”在職教社的組織下，先后到貴州和甘肅支教。通過技能培訓，讓當地更多的年輕人掌握一技之長，幫助他們憑技術實現脫貧，走上共同富裕的小康之路。至今，還保持著和扶貧學員的聯系，只要他們有技術問題，都會第一時間通過視頻連線進行指導。3.文化傳承3.1敬廉崇潔，全面建設“清廉學校”杭州市啟動了《杭州市教育系統“清廉學校”建設三年行動計劃（2023—2025）》，堅持“制度建設標準化、示范培育品牌化、區域打造標桿化”的工作思路，全面推動“清廉學校”建設十大行動，打造具有杭州味、教育味的“清廉學校”建設新高地，鑄造全國知名、浙江領先、具有杭州職業教育辨識度的清廉學校品牌，傳承中華優秀傳統文化。杭州市教育局強化政治引領，把準清廉學校建設方向；強化制度保障，夯實清廉學校建設基礎；強化監督執紀，筑牢清廉學校建設防線；強化文化培育，打造清廉學校建設高地。中職學校通過黨建“上云”、校務“上網”、評價“上線”，建好“兩廊一欄一基地”，組織“畫說清廉”“字說清廉”清廉墻繪、四格漫畫和課程思政教案評比等多樣活動，優化清廉教育實現路徑。繼杭州市電子信息職業學校、杭州市人民職業學校獲得首批浙江省清廉學校建設示范校后，2023年杭州市中策職業學校入選第二批浙江省清廉學校建設示范校。杭州市中等職業學校專業布點共計307個，涵蓋16大行業，這些行業包括文化創意、旅游休閑、電子商務、金融服務、信息軟件、先進裝備制造、物聯網、生物醫藥、節能環保、新能源等主導產業。這樣的專業設置旨在讓學生在學習技能的同時，也能了解和傳承杭州的本土文化。在課程設置上，杭州市中等職業學校注重將傳統文化融入課程體系，開設了一系列涉及傳統文化的課程，如國學經典、傳統藝術、民間工藝等，以使學生更好地了解和傳承中華優秀傳統文化。豐富多樣的實踐活動，如傳統節日慶典、民間藝術表演、非物質文化遺產傳承等，讓學生在實踐中感受傳統文化的魅力，增強文化自信。學校鼓勵教師和學生開展現代文化創新活動，成立了現代文化創新中心，組織開展各類現代文化創新項目。通過這些項目，學生可以發揮自己的創意，為現代文化的傳播與推廣做出貢獻。【案例6】勾畫校園五育地圖聚焦校園文化迭代升級杭州市交通職業高級中學從德勝新村26畝土地的勝利河畔德勝校區邁向筧橋社區145畝的開創街校區。聚焦文化，守正創新、賡續傳統、厚積薄發，文化引領，不斷譜寫、創造和傳承、光大學校的文化是學校建校以來，能夠攻堅克難，勇往直前的法寶。為完善學校的文化體系，讓“新”校園弘揚“老”味道，發展“新”內涵，聚焦校園文化迭代升級，勾畫完成校園“五育地圖”。從“求知”到“人品立身、技能立業”；從“男生教育”到“育蘭文化”，一幅校園實景繪就的“五育地圖”，蘊藏了學校文化不斷迭代升級的密碼，儼然成為交通職高校園文化傳承的情景教本，“五育地圖”已然成為新生、新教師進校的第一門德育課程，它也逐漸催生出新的校園文化品牌——“37度成長空間”。2023年11月，“37度成長空間：打造中職德育新樣式”獲“2023年杭州市中等職業教育改革典型案例一等獎”。圍繞亞運之城的中心工作，杭州職業教育創新項目載體，搭建活動平臺，以杭州歷史遺跡、文化遺存、歷史名人、文博場館為載體，充分發揮屬地資源，倡導中職生講好杭州歷史故事，延續杭城文脈，讓亞洲、世界感受杭州的別樣精彩、別樣韻味。聚焦勞模精神、勞動精神、工匠精神植入日常教育教學，從理念引領、制度規范、行為塑造和環境熏陶四個維度健全學生綜合素養培養體系，重構“融入區域文化、融合學校文化、融通企業文化”文化育人格局，實現“打造工匠搖籃、塑造工匠之師和鍛造工匠人才”的育人目標。強化頂層設計，構建“大思政”育人格局，發揮示范輻射作用，通過打造校史廊、魯班廊、建筑廊、德育廊、廉政廊和學生成就墻、學生作品展等，充分發揮環境育人功能。杭州人民職業學校“大樹下劇場”，豐富校園文化活動，打破學科界限，讓學生全程浸潤，強調思政的無痕滲透，讓“敢吃苦、愛鉆研，樂奉獻”的精神內化于心，讓“紅色思政”為“少年工匠心向黨”鑄魂潤心，形成讓思政教育可以隨時發生的“第二學習空間”。【案例7】喜迎亞運盛會，講好杭州故事為更好地傳播發揚中國茶文化，講好中國茶故事，喜迎亞運會，2023年11月9日，我市開展了用英語講茶故事比賽，共有來自14所學校的28個團隊參與角逐，產生了28個英語講茶故事小視頻資源。茶路漫漫，這是一條需要磨練技藝的道路，也是一條發揚中華傳統文化的道路。杭州市中等職業學校師生職業能力大賽旅游賽項自從開展以來，緊跟時代趨勢，以賽促學、以賽促教，培養并提高中職生的英語能力，為更好地適應當下旅游業發展，發掘與培養復合新型人才。4.國際合作全球一體化背景下，杭州市職業教育堅持“引進來”“走出去”并舉，積極拓展職業教育國際合作領域，助力“一帶一路”建設。杭州市交通職業高級中學、杭州市中策職業學校承辦或參加了“一帶一路暨金磚國家技能發展與技術創新大賽”中智能網聯汽車應用技術賽項、國際會計文化及技能賽項、機器人流程自動化賽項培訓，傳授學校專業教學和職業技能培訓標準，與金磚國家選手交流切磋技能技術。杭州旅游職校依托舉世矚目的第19屆亞運會和第4屆亞殘運會，為亞運和亞殘會開閉幕式提供文明勸導、觀眾換乘引導等服務，分別在杭州洲際酒店前廳、禮賓和宴會等重要崗位，接待來自國際奧委會、亞奧理事會、各國奧委會官員以及隨隊媒體記者。通過與國際學術機構、教育機構和行業企業的合作，杭州市積極整合優質的教學方法、技術裝備、教材和行業標準等國際資源，以多元化的合作模式，包括學校間的交流與合作、師資培訓與交流、合作項目與交換留學等，與國外知名學校建立了姊妹學校關系，開展學生交流和共同研究項目，以提高學生的國際視野和實踐能力。通過引進國外先進的教育理念和技術，杭州市中等職業教育得以借鑒和吸收國際先進經驗，提高教學質量和培養學生的實踐能力。中外學校之間互派教師進行短期訪問和培訓；學生參與國際比賽、文化交流和實習項目等。這些活動豐富了國際交流模式，有助于學生拓寬國際視野，增加跨文化交流的機會，提高學生的全球意識和語言能力。2023年杭州市中等職業教育國際合作呈現出多元化、高質量和國際化的特點。國際化的教育合作平臺，包括建設國際交流基地、組織國際研討會和教育展覽等活動，促進中外職業教育的合作與交流。如杭州市中策職業學校參加教育部-聯合國兒童基金會共同組織的“青少年核心能力提升——基于職業學校學生的核心能力培養”項目經驗交流會，分享中策實踐經驗，成為項目實驗校。2023年10月，芬蘭奧盧職業教育交流團實地訪問杭州市財經職業學校，雙方進行專業合作交流研討，共同攜手促進中芬職業教育發展，為學校內涵建設提質創優。【案例8】做大“朋友圈”，謀求新發展2023年今年6月，中韓中高等教育一體化發展論壇論壇圍繞中韓中高等教育一體化良性發展以及未來趨勢等議題，開展深入探討和交流。在國際交流與合作發展大會上，杭州市各職業學校共同分享教育國際化的前沿成果和深度思考，結合理論經驗分享、實踐體會交流，共同分析國際辦學新舉措新路徑，共同謀劃新合作新發展，共同做大“朋友圈”，全面助力服務區域經濟、文化交流、教育質量提高、學校品牌建設等重要方面，為職業學校合作推進國際化發展做出示范作用。相關中外學校簽署《國際化戰略合作交流框架意向書》，進一步加強學生、教師和學校行政管理人員的合作交流，拓展寒暑假研修、職業發展培訓等多種形式，聯合培養國際人才。中職學校代表杭州美術職業學校等介紹了職業教育國際交流合作成果和國際化實踐探索工作。5.產教融合5.1強化保障引領，職業教育“提質”杭州市職業教育以國家產教融合試點城市建設為契機，圍繞高水平建設“美好教育”的奮斗目標，加強與企業的溝通與合作，推動產教融合，促進職業教育與實際產業需求的銜接。建立健全企業與職業學校合作機制，開展校企聯合辦學、定向培訓等形式，提高畢業生就業率和質量。《杭州市深化產教融合的實施意見》《杭州市深化職業教育改革實施方案》以及深化校企合作和促進科技成果轉化的相關政策文件，為職業教育產教融合提供制度保障。全面落實職業教育生均撥款制度，為現代職業教育高質量發展提供支撐。【案例9】集團辦學，互惠互利富陽中職學校通過深化職教集團，進一步推進產教融合工作。富陽學院職教集團現有合作企業有48家，大中型企業42家，大中型企業占比87.5%。與浙江金火科技股份有限公司、杭州富生電器有限公司、杭州巨峰科技有限公司等企業合作共建柔性制造高技能人才培養基地，該基地獲評為浙江省“五個一批”產教融合實訓基地。國鵠航空無人機教學基地、杭州花鹿原研訓基地2個校企合作共同體已創建為杭州市示范性校企合作共同體。與區第二人民醫院共建的區護理人才教學實踐基地入圍杭州市示范性教學實訓車間。在杭州市中等職業教育質量提升工程立項項目績效考核中，護理人才教學實踐基地、花鹿原研訓基地項目均獲得5.2緊跟社會需求，人才培養“提速”進一步強化人才激勵，研究制定《杭州市職業學校社會服務收入獎勵分配暫行辦法》，鼓勵職業學校將教師開展社會培訓、技術研發與服務等社會服務納入教師工作量。按規定落實教師績效工資，發揮教師在促進職業學校高質量發展方面的核心作用。杭州市積極開展就業創業指導服務，為畢業生提供多元化就業渠道，加強與用人單位的合作和對接，做好就業信息發布和匹配工作，促進畢業生就業創業。僅杭州市交通職業高級中學152名教職工中，就有浙江省特級教師2人、正高級教師2人，浙江省教壇新秀4人，浙江省技術能手3人，省市勞動模范4人，杭州市高層次人才56人；全國學生技能大賽金牌教師7人，全國教師教學能力大賽、全國信息化教學設計與說課大賽等金牌教師12人、銀牌4人、銅牌4人，省級教師職業能力大賽、教學能力大賽金牌24人。杭州市名師、名校長、名教育教學團隊、勞模工作室、鄉村名師工作室、班主任工作室等領銜人十余人，名師薈萃。5.3聚焦資源供給，教育資源“提級”積極規劃市屬職業學校建設，助力職業教育資源不斷優化。產業與教育融為一體，“你中有我，我中有你”，涉及人才培養、基礎研究、技術轉化等多個方面。隨著杭州市產業領域技術迭代升級加速和數字經濟、新制造業計劃的全面啟動，全市各職業學校主動對接產業發展需求，通過產教融合、校企合作，在課程設置、教學實踐和實習實訓環節大量引入如3D打印、無人機、VR（AR）技術、物聯網、工業機器人、新能源、智能制造等一大批現代新興技術的內容，極大豐富了職業教育課程體系，為杭州市產業轉型升級和技術進步儲備了大量高技術技能人才。5.4堅持校企合作，重點項目“提能”鼓勵職業學校參與產教融合試點項目建設，支持職業教育向政府統籌管理、社會多元辦學格局轉變。產教融合型企業制度和組合式激勵政策體系健全完善，各類資金渠道對職業教育投入穩步提升，產業需求更好融入人才培養全過程，逐步形成教育和產業統籌融合、良性互動的發展格局。打造一批結構合理、特色鮮明的新興專業群，有力地推動了職業教育產教融合校企合作。如杭州市中策職業學校成立杭幫菜產業學院，與杭州飲食服務集團、浙江省餐飲行業協會共同參與杭幫菜傳承人才培養；西湖職業高級中學國家級產教融合中心正式啟用該中心是由西湖職高與西湖文化旅游投資集團共同建設的國家級產教融合實訓中心，并按四星級酒店標準建造，打造“一家學校般的酒店，一所酒店般的學校”，通過產教融合體制探索實踐，打破教育壁壘。【案例10】杭州市首家產教融合中心——西玥酒店推進“產教融合、校企合作”是職業教育發展的重要途徑。2023年4月6日，西湖職高產教融合中心——杭州西玥酒店正式啟用。這標志著學校在產教融合上奮力先為，以“高水平”促融合，以“高質量”育人才見成效，將進一步構筑更為緊密、可持續發展的產教融合校內外企業合作新模式。同時，新建的產教融合中心，與西湖文旅集團持續深化校企合作、產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有效銜接；已成為浙江省中職學校“融產教、通育訓”的實踐教學基地“西職范式”。6.發展保障為進一步促進杭州市職業教育的全面發展，提高人才培養質量，滿足經濟社會發展對高素質勞動者的需求，杭州市政府將采取一系列的保障措施，確保職業教育高質量發展，為杭州市經濟社會發展提供源源不斷的高素質人才支持。根據《杭州市財政局杭州市教育局杭州市人力資源和社會保障局關于轉發<浙江省學生資助資金管理辦法的通知>的通知》（杭財教〔2021〕14號）、《中等職業教育國家獎學金評審暫行辦法》、《浙江省財政廳浙江省教育廳浙江省人力資源和社會保障廳關于提前下達2023年學生資助補助經費的通知（浙財科教〔2022〕63號）》，經學生申報，學校和杭州市教育局審核，撥付市本級中等職業學校學生資助專項經費1630000元，中職國家獎學金156000元通過“民生直達”平臺兌付。學校收到學生資助專項經費后，要嚴格按照相關文件規定，加強管理，專款專用，按時、足額發放給受助學生。杭州市把職業教育納入經濟社會發展全局進行謀劃，以更加吻合杭州城市發展和產業發展定位，更好滿足城鄉居民對職業教育的多樣化需求為出發點和落腳點，抓好職業教育布局規劃。先后進行了三輪職業高中學校建設專項布局規劃，繼2021年以來杭州市中策職校康橋校區（占地近150畝）、杭州市中策職校錢塘學校（占地近270畝）、杭州市交通職高筧橋校區（占地近150畝）陸續投入使用，2023年，新增兩所學校的新校區，杭州市電子信息職校雙橋校區（占地近100畝）和杭州市創意藝術學校（占地面積33491平方米，建筑面積67846平方米）等新建校區建成并于9月相繼投入使用，進一步拓展了職業教育辦學資源，極大改善了職業學校的辦學條件，也為杭州老百姓提供了更加充足的優質職業教育資源。健全專業設置動態調