2024年一年級上冊語文《aneninuntln》教案

一、教學內容

本節課選自2024年一年級上冊語文教材第三單元《aieninuniin》。

具體內容包括：學E拼音an、en、in、un>tin,通過圖片、例詞和句

子，讓學生掌握這些韻母的發音及其在詞語中的應用。

二、教學目標

1.知識與技能：學生能夠正確發音an、en、in、un、Un,并能在

實際語境中運用。

2.過程與方法：通過圖片、例詞、句子等多種方式，讓學生感受、

體驗和掌握韻母的發音，提高學生的觀察能力和語言表達能力。

3.情感態度與價值觀：培養學生對語文學習的興趣，激發他們探

索未知世界的熱情。

三、教學難點與重點

1.教學難點：an、en、in、un、Un的發音及在詞語中的應用c

2.教學重點：掌握韻母的發音，能夠熟練拼讀和運用。

四、教具與學具準備

1.教具：PPT、圖片、卡片、黑板、錄音機等。

2.學具：拼音卡片、練習本、彩色筆等。

五、教學過程

1.導入新課：通過圖片展示，引導學生觀察并說出圖中事物的名

稱，為新課的學習做好鋪墊。

(1)展示圖片，引導學生說出圖中事物的名稱。

2.學習韻母an、en>in^un>(In

(1)教師示范發音，學生模仿。

(2)學生分組練習，互相糾正發音。

(3)教師挑選學生代表進行發音展示。

3.實踐應用

(1)通過圖片、例詞和句子，讓學生練習發音。

(2)學生自主選擇圖片，用韻母進行拼讀。

(3)教師挑選學生進行拼讀展示。

4.例題講解

(1)教師展示例題，引導學生觀察。

(2)教師講解解題思路，學生跟隨思考。

(3)學生獨立完成練習，教師進行指導。

5.隨堂練習

(1)學生完成練習題，鞏固所學知識。

(2)教師挑選學生進行答案展示。

六、板書設計

1.板書an、en、in^un>(in韻母學習

2.板書內容：

an：例如“安”、“案”等。

en：例如“恩”、“盆”等。

in：例如“音”、“心”等。

un：例如“云”、“群”等。

un：例如“暈”、“群”等。

七、作業設計

1.作業題目：

（1）用an、en^in>un、tln拼出一個詞語。

（2）用所學的韻母組成一個句子。

2.答案：

（1）例如：an（安）、en（恩）、in（音）、un（云）、un

（暈）。

（2）例如：我（wo）愛（ai）看（kdn）音（yin）樂（yuB）。

八、課后反思及拓展延伸

1.課后反思：本節課通過圖片、例詞、句子等多種方式，讓學生

掌握了an、on、in、un、Un的發音及其在詞語中的應用。但部分學生

對韻母的發音掌握不夠熟練，需要在課后加強練習。

2.拓展延伸：

（1）鼓勵學生課后用所學韻母編寫小故事，提高他們的語言

表達能力。

（2）開展“韻母接龍”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

重點和難點解析：

1.教學難點：an、en、in、un、（in的發音及在詞語中的應用c

2.例題講解：解題思路的引導和學生的跟隨思考。

3.作業設計：作業題目的針對性和答案的準確性。

4.課后反思及拓展延伸：學生對韻母發音掌握程度的評估和課后

練習的安排。

詳細補充和說明：

一、教學難點解析

1.采用直觀演示法：教師通過口型、舌位等展示發音要領，讓學

生直觀地感受韻母的發音特點。

2.加強對比練習：將相似韻母進行對比，讓學生在對比中找出不

同之處，提高發音準確性。

3.創設語境：通過例詞、句子等形式，讓學生在實際語境中感受

和運用韻母，增強記憶。

二、例題講解解析

1.引導觀察：教師引導學生觀察例題，培養學生細致觀察的習慣。

2.解題思路引導：教師通過逐步解析，引導學生掌握解題思路，

提高學生的邏輯思維能力。

3.學生動手實踐：學生跟隨教師思考，親自動手解題，加深對知

識點的理解。

三、作業設計解析

1.作業題目設計：針對本節課的教學內容，設計具有代表性的作

業題目，讓學生在完成作業的過程中鞏固所學知識。

2.答案準確性：教師在布置作業時，要確保答案的準確性，避免

誤導學生。

四、課后反思及拓展延伸解析

1.評估學生掌握程度：教師通過課后反思，了解學生對韻母發音

的掌握程度，為后續教學提供依據。

2.安排課后練習：針對學生的掌握程度，有針對性地安排課后練

習，幫助學生鞏固知識。

3.拓展延伸：鼓勵學生課后用所學韻母編寫小故事、開展韻母接

龍游戲等，激發學生的學習興趣，提高語言表達能力。

本節課程教學技巧和竅門：

一*、后百詒倜

1.在講解韻母發音時，教師應使用清晰、準確的語言，注意語調

的抑揚頓挫，以便學生更好地模仿和掌握。

2.在引導學生觀察、思考時，采用親切、鼓勵的語氣，激發學生

的學習興趣。

二、時間分配

1.合理安排課堂時間，確保每個環節都有充足的時間進行，避免

教學過程過于緊張或拖沓。

2.在講解重點、難點時，適當增加時間，確保學生能夠充分理解。

三、課堂提問

1.提問要具有針對性和層次性，引導學生積極思考，避免無關緊

要的問題。

2.鼓勵學生主動提問，培養他們的問題意識。

四、情景導入

1.利用圖片、故事等生動有趣的情景導入新課，吸引學生的注意

力，激發學習興趣。

2.結合學生生活實際，創設貼近生活的語境，提高學生的學習積

極性。

教案反思：

一、教學內容

1.本節課在講解韻母發音時，是否講解得清晰、準確？

2.課堂例詞、句子的選擇是否具有代表性，能否幫助學生更好地

掌握韻母發音?

二、教學方法

1.采用的教學方法是否適合學生的認知水平，能否激發學生的學

習興趣？

2.是否注重培養學生的觀察能力、思考能力和語言表達能力？

三、教學效果

1.學生對韻母發音的掌握