Unit4AmazingArt大單元說課稿-2023-2024學年高一下學期英語外研版（2019）必修第三冊一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容：本節課為高一下學期英語外研版（2019）必修第三冊Unit4AmazingArt大單元的一部分，主要內容包括介紹世界著名的藝術作品、藝術家的生平及其藝術成就。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生已有的英語基礎知識和對世界文化的了解相關聯。學生已學習過一些基本的藝術詞匯和表達方式，對藝術有一定的興趣和認識。通過本節課的學習，學生將進一步拓展對世界藝術領域的了解，提高英語實際運用能力。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。學生將通過學習世界藝術作品，提高對英語的聽說讀寫技能，增強跨文化交流意識。此外，通過欣賞和分析藝術作品，學生將發展批判性思維和審美能力，提升對藝術價值和多元文化的理解與尊重。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：高一年級的學生已經具備一定的英語基礎，能夠運用基本的詞匯和語法知識進行簡單的對話和寫作。在藝術方面，他們可能對一些常見的藝術形式（如繪畫、雕塑、音樂等）有所了解，但對世界著名藝術家的生平和作品的具體細節了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對藝術有著天然的親近感，對世界著名藝術作品通常表現出濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠適應新的學習內容。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來理解藝術；而另一些學生可能更喜歡通過閱讀和分析來深入理解藝術作品的內涵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解藝術作品時，學生可能面臨語言障礙，特別是對于一些專業術語的理解。此外，對于不同文化背景下的藝術作品，學生可能存在文化認知上的困難。在學習過程中，學生可能需要克服對這些藝術作品的審美評價和批判性思維的挑戰。因此，教師需要提供適當的支持和引導，幫助學生逐步克服這些困難。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：學校內部英語學習平臺，用于發布課程資料和作業。

-信息化資源：世界著名藝術作品的圖片和視頻資料，藝術家的生平介紹，英語教學軟件。

-教學手段：實物展示（如藝術復制品）、PPT演示、小組討論、角色扮演、藝術鑒賞活動。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一幅世界著名藝術作品的圖片，引導學生觀察并分享自己的第一印象。

-提問：“這幅畫讓你想到了什么？”

-學生回答后，教師簡要介紹這幅畫的基本信息，如作者、創作背景等。

-教師宣布本節課的主題：“Unit4AmazingArt”，并簡要介紹課程內容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示世界著名藝術家的生平和作品，如達芬奇、梵高、畢加索等。

-每介紹一位藝術家，教師播放相關藝術作品的視頻或圖片，讓學生直觀感受藝術魅力。

-教師引導學生分析作品的特點，如色彩、構圖、表現手法等。

-學生分組討論，分享自己對藝術家及其作品的看法。

-教師針對學生的討論進行點評，強調藝術欣賞的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發放藝術作品卡片，讓學生根據卡片上的信息，找出對應的藝術家和作品。

-學生完成卡片匹配后，教師邀請部分學生上臺展示，并簡要介紹作品。

-教師組織學生進行角色扮演，模擬藝術家與觀眾之間的對話，加深學生對藝術家的了解。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調藝術欣賞的重要性和方法。

-鼓勵學生在課后繼續關注世界藝術，提升自己的審美能力。

-提問：“你們最喜歡的藝術家是誰？為什么？”

-學生回答后，教師進行簡要點評。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置課后作業：選擇一位自己喜歡的藝術家，查找其生平和作品，撰寫一篇簡短的介紹文章。

-提醒學生注意文章的格式和字數要求。

-布置課后閱讀任務：閱讀一本關于世界藝術的書籍，拓寬自己的藝術視野。

-教師強調作業的重要性，要求學生按時完成。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節課的學習，學生能夠運用所學的英語詞匯和語法知識，更準確地描述和討論藝術作品。他們在聽、說、讀、寫四個方面都得到了鍛煉，尤其是在閱讀和寫作方面，學生能夠通過分析藝術作品，提高自己的英語表達能力。

2.文化意識增強：學生對世界不同文化背景下的藝術作品有了更深入的了解，能夠認識到藝術是人類共同的語言，不同文化背景下的藝術作品具有獨特的價值和意義。這種文化意識的提升有助于學生形成開放的心態，尊重和理解多元文化。

3.思維品質發展：學生在欣賞和分析藝術作品的過程中，培養了批判性思維和審美能力。他們學會了從不同的角度審視作品，提出自己的見解，并能夠進行合理的論證。這種思維品質的發展對學生的未來學習和生活都具有積極的影響。

4.知識體系構建：本節課的學習有助于學生構建起關于世界藝術的初步知識體系。他們能夠識別和記憶一些著名藝術家的名字、作品和風格，了解不同藝術流派的特點。這種知識體系的構建為學生進一步探索藝術領域奠定了基礎。

5.實踐能力提高：學生在課堂上的角色扮演和小組討論活動中，提高了自己的實踐能力。他們學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見。這些實踐能力的提高對學生的人際交往和團隊協作能力有著重要的促進作用。

6.情感態度價值觀培養：通過學習世界藝術作品，學生能夠感受到藝術家的情感和思想，從而培養自己的情感態度和價值觀。他們學會了欣賞美、追求美，并能夠在生活中發現和創造美。

7.自主學習能力增強：本節課的學習過程中，學生需要自主查找資料、分析作品、撰寫文章。這種自主學習能力的培養有助于學生形成良好的學習習慣，提高學習效率。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在教學中，我們可以嘗試更多樣化的多媒體手段，如使用AR技術展示藝術作品的三維效果，或者利用虛擬現實(VR)讓學生身臨其境地感受藝術氛圍。這樣的創新不僅能夠激發學生的學習興趣，還能提高他們的學習體驗。

2.強化跨學科融合：將藝術課程與其他學科如歷史、哲學、社會學等相結合，讓學生從多個角度理解藝術作品背后的文化和社會意義。例如，在介紹畢加索的作品時，可以結合20世紀初的歷史背景，讓學生了解藝術與社會變革的關系。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候，學生在課堂討論中參與度不高，可能是因為他們對某些藝術作品缺乏興趣或者感到困惑。這需要我們教師更加關注學生的個體差異，設計更具吸引力的教學活動。

2.教學深度不夠：在講授藝術作品時，可能過于注重表面的描述，而忽略了作品深層的文化內涵和藝術價值。這可能導致學生對藝術的理解停留在表面，難以形成深刻的認識。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生自主學習能力和創新思維的評估。這需要我們探索更加多元化的評價方式，如藝術鑒賞報告、作品分析論文等。

（三）改進措施

1.豐富課堂活動：設計更多互動性強的課堂活動，如藝術作品創作比賽、藝術講座、藝術鑒賞小組討論等，以提高學生的參與度和興趣。

2.深化教學內容：在講解藝術作品時，不僅要介紹作品的表面信息，還要深入挖掘其背后的文化、歷史和社會背景，幫助學生建立更加全面的藝術觀。

3.多元化評價方式：引入過程性評價，關注學生的學習過程，如課堂討論參與度、藝術作品分析報告的質量等。同時，設置個性化