Unit1WishyouwerehereReading(2)說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第三冊一、設計意圖

本節課通過閱讀課文，幫助學生了解不同文化背景下的旅行體驗，提高學生的閱讀理解能力和跨文化交流意識。同時，通過討論和角色扮演等活動，培養學生的口語表達能力和團隊合作精神。二、核心素養目標

1.培養學生的英語閱讀理解能力，提高對文本細節和主旨要義的把握。

2.增強學生的跨文化意識，通過比較不同文化背景下的旅行體驗，拓寬視野。

3.提升學生的英語口語表達能力，通過角色扮演和討論，鍛煉交際能力。

4.培養學生的團隊合作精神，通過小組活動，提高協作和解決問題的能力。三、學情分析

本節課面向的是高中英語選擇性必修第三冊的學生，他們已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語閱讀和口語交流。在知識層面，學生對旅行相關的詞匯和表達有一定的了解，但對不同文化背景下的旅行體驗和情感表達的理解可能還不夠深入。在能力方面，學生的閱讀理解能力有待提高，尤其是在把握文章主旨和細節信息方面。口語表達能力方面，部分學生可能存在表達不夠流暢、詞匯量不足的問題。

從素質方面來看，學生的自主學習能力和合作意識有待加強。在行為習慣上，部分學生可能存在上課注意力不集中、參與課堂活動積極性不高的情況。這些因素可能會影響學生對本節課的學習效果。因此，本節課的教學設計需要充分考慮學生的這些特點，通過多樣化的教學活動和互動環節，激發學生的學習興趣，提高他們的學習參與度和積極性，從而促進他們在知識、能力和素質方面的全面發展。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解課文結構和關鍵內容，幫助學生理解文章的主旨和細節。

2.討論法：組織學生就旅行體驗和文化差異進行小組討論，提高學生的批判性思維和口語表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬旅行場景，鍛煉學生的實際應用能力和團隊合作。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內容，增強視覺沖擊力，提高學生的閱讀興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件進行課堂練習，及時反饋學生的學習情況，提高學習效率。

3.網絡資源：引入相關視頻和圖片，拓展學生的文化視野，豐富教學內容。五、教學過程

一、導入（5分鐘）

1.老師播放一段關于旅行的短視頻，引導學生回顧已知的旅行話題，激發學生的興趣。

2.學生分享自己印象深刻的旅行經歷，教師引導學生關注旅行中的不同文化體驗。

二、閱讀課文（15分鐘）

1.老師簡要介紹課文背景，讓學生了解作者和文章主題。

2.學生自主閱讀課文，教師巡視，關注學生的閱讀狀態，解答學生的疑問。

3.學生分享閱讀過程中的發現，教師引導學生總結課文主旨。

三、課文分析（25分鐘）

1.課文主旨內容探究：

-老師引導學生分析課文中作者對旅行體驗的描述，探討旅行對人生的影響。

-學生分組討論，分享各自對旅行的看法，教師總結不同觀點。

-教師引導學生關注作者在旅行中的感悟，如對家鄉的思念、對異國文化的欣賞等。

2.全文側重點：

-老師帶領學生分析課文結構，明確段落之間的關系。

-學生找出每個段落的關鍵句，理解段落大意。

-教師引導學生關注課文中的修辭手法，如比喻、排比等，分析其表達效果。

四、互動環節（20分鐘）

1.學生分組討論，根據課文內容設計一個旅行主題的演講，準備相關PPT或視頻。

2.每組學生輪流進行演講，其他組學生傾聽并評價，教師給予反饋。

3.教師挑選優秀演講小組，進行全班展示，并給予獎勵。

五、課堂練習（15分鐘）

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.教師巡視，解答學生的疑問，關注學生的學習情況。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調課文主旨和側重點。

2.學生分享自己在課堂上的收獲，教師鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。

3.教師布置課后作業，如寫一篇關于自己旅行經歷的作文，提高學生的寫作能力。

七、課后反思

1.教師對本節課的教學效果進行反思，分析學生的掌握情況，找出不足之處。

2.教師針對不足之處，調整教學策略，提高教學效果。

3.教師鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂學習興趣。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-旅行日志：收集不同文化背景下的旅行日志，讓學生了解不同地區的風土人情。

-旅行紀錄片：推薦一些關于旅行和文化的紀錄片，如《地球脈動》、《國家地理》等，幫助學生從視覺和聽覺上感受不同文化的魅力。

-旅行攝影作品：展示一些優秀的旅行攝影作品，激發學生對旅行攝影的興趣，提高學生的審美能力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《孤獨星球》系列旅行指南，幫助學生了解世界各地的旅游信息和文化特色。

-觀看旅行節目：推薦一些旅行節目，如《侶行》、《跟著貝爾去冒險》等，讓學生了解旅行中的挑戰和樂趣。

-參加旅行社團：鼓勵學生參加學校的旅行社團，與其他對旅行感興趣的同學交流，共同策劃旅行活動。

-制作旅行計劃：引導學生根據所學課文內容，設計一個理想的旅行計劃，包括目的地、行程安排、預算等。

-開展旅行分享會：邀請有旅行經驗的同學分享他們的旅行故事，讓學生從中獲得靈感和啟發。

-組織實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，如參觀當地的文化遺址、博物館等，讓學生將所學知識與實際相結合。

-利用網絡資源：鼓勵學生利用網絡資源，如旅行論壇、博客等，了解最新的旅行資訊和攻略。

-創作旅行日記：鼓勵學生創作旅行日記，記錄自己的旅行經歷和感悟，提高寫作能力。

-學習旅行攝影技巧：通過學習旅行攝影技巧，提高學生的攝影水平，記錄美好的旅行瞬間。

-參與文化交流活動：鼓勵學生參與文化交流活動，如國際學生交流項目，拓寬國際視野。七、教學反思與總結

在今天的英語課上，我們通過閱讀課文《WishyouwerehereReading(2)》，探討了旅行對人生的影響以及不同文化背景下的旅行體驗。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

首先，我認為在教學方法上，我采用了多種教學手段，如多媒體展示、小組討論和角色扮演等，這些方法在很大程度上激發了學生的學習興趣。學生們在討論和角色扮演中表現出了很高的參與度，他們的思維活躍，表達了自己對旅行的獨特見解。這讓我意識到，在教學中，我們應該注重學生的主體地位，鼓勵他們積極參與，這樣能更好地促進他們的學習。

在教學策略上，我注重了課文主旨和側重點的講解，引導學生深入理解作者的情感和觀點。通過分析課文中的修辭手法和段落結構，學生能夠更好地把握文章的脈絡。同時，我也注意到了一些不足，比如在講解課文時，可能過于注重細節，而忽略了整體的教學節奏，導致部分學生感到內容較為復雜。

在課堂管理方面，我嘗試了更多的互動環節，如小組討論和演講，這有助于培養學生的團隊合作能力和公共演講技巧。然而，我也發現，在組織小組討論時，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而較少發言，這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的參與度，創造一個更加包容和鼓勵的環境。

對于教學效果，我感到較為滿意。學生在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲和進步。他們在閱讀理解方面有了明顯的提高，能夠更好地把握文章的主旨和細節。在口語表達上，通過角色扮演和小組討論，學生的語言組織能力和流暢度也有所提升。情感態度方面，學生對旅行和不同文化的認識更加深入，展現出了對世界的好奇心和探索欲。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在講解課文時，要注意控制節奏，避免過于追求