3《植物媽媽有辦法》（說課稿）-2024-2025學年統編版語文二年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《植物媽媽有辦法》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的語言文字運用能力、審美創造能力和文化自信。通過學習《植物媽媽有辦法》，學生能夠感受自然界的奇妙，提高對自然科學的興趣，增強語言表達能力，學會用詩歌的形式表達對自然界的贊美，同時培養對傳統文化的認同感和自豪感。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點一：理解詩歌內容。引導學生理解詩歌《植物媽媽有辦法》中植物生長的奇妙過程，如“種子的旅行”、“植物的繁殖方式”等，通過朗讀、討論等方式，讓學生感受詩歌的美。

-重點二：詩歌背誦。通過反復朗讀和默寫，幫助學生記憶詩歌內容，培養學生的記憶力，同時提高對詩歌節奏和韻律的感知。

2.教學難點

-難點一：詩歌意象理解。由于二年級學生的理解能力有限，難點在于幫助學生理解詩歌中的比喻和擬人手法，如“風兒幫忙”、“水珠跳躍”等，通過圖片和實物展示，幫助學生建立直觀感受。

-難點二：詩歌創作嘗試。引導學生嘗試仿寫詩歌，運用比喻和擬人手法，表達對自然界的觀察和感受，這對二年級學生來說是一個挑戰，需要教師提供適當的指導和鼓勵。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子書包、白板

-課程平臺：學校內部語文教學平臺

-信息化資源：植物生長圖片庫、詩歌朗讀音頻、植物繁殖過程動畫

-教學手段：實物展示（植物種子、果實）、圖片展示、詩歌朗讀、小組討論五、教學過程

一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向同學們問好：“同學們，今天我們來學習一首有趣的詩歌《植物媽媽有辦法》，你們準備好了嗎？”

2.學生們齊聲回答：“準備好了！”

3.老師拿出事先準備好的植物種子和果實，展示給同學們看：“你們知道這些植物是怎么生長出來的嗎？今天我們就來一起探究這個奧秘。”

二、新課導入

1.老師朗讀詩歌《植物媽媽有辦法》，引導學生感受詩歌的韻律和節奏。

2.學生跟讀詩歌，注意詩歌的押韻和停頓。

三、課文主旨內容探究

1.老師提問：“同學們，這首詩歌主要講述了什么內容？”

2.學生回答：“這首詩歌講述了植物媽媽們用各種辦法讓植物生長和繁殖的故事。”

3.老師引導學生分析詩歌中的重點詞語，如“種子”、“旅行”、“繁殖”等，幫助學生理解詩歌內容。

四、全文側重點突出

1.老師講解詩歌中的比喻和擬人手法，如“風兒幫忙”、“水珠跳躍”等，引導學生體會詩歌的生動形象。

2.老師舉例說明：“比如‘風兒幫忙’，這里把風兒擬人化，好像風兒在幫助植物傳播種子，讓同學們感受大自然的神奇。”

五、實際性教學內容

1.老師展示植物生長的圖片和視頻，讓學生直觀地了解植物的生長過程。

2.老師提問：“同學們，你們知道植物生長需要哪些條件嗎？”

3.學生回答：“陽光、水分、土壤、空氣等。”

4.老師總結：“是的，植物生長需要這些條件，它們就像人類一樣，需要營養和關愛。”

六、小組討論

1.老師將學生分成小組，每組選取一個植物，討論該植物的生長過程和繁殖方式。

2.學生在小組內積極討論，分享自己的看法和發現。

3.老師巡視各組，給予指導和建議。

七、詩歌創作嘗試

1.老師引導學生嘗試仿寫詩歌，運用比喻和擬人手法，表達對自然界的觀察和感受。

2.學生在紙上寫下自己的詩歌，分享給其他同學和老師。

3.老師對學生的詩歌進行點評，鼓勵他們繼續創作。

八、總結與拓展

1.老師帶領學生回顧本節課的學習內容，總結詩歌《植物媽媽有辦法》的主題和寫作手法。

2.老師提問：“同學們，你們還知道哪些植物的生長故事？”

3.學生分享自己了解的植物故事，拓展知識面。

4.老師總結：“今天我們學習了《植物媽媽有辦法》，了解了植物的生長和繁殖過程，希望大家能夠珍惜大自然，關愛植物。”

九、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，觀察一種植物的生長過程，并嘗試用詩歌的形式記錄下來。”

2.學生認真完成作業，期待在下節課分享自己的作品。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言文字運用能力提升

-學生通過學習《植物媽媽有辦法》這首詩歌，能夠更好地理解詩歌中的比喻和擬人手法，如“風兒幫忙”、“水珠跳躍”等，這些手法豐富了學生的語言表達，提高了他們的語言文字運用能力。

-學生在小組討論和詩歌創作嘗試中，學會了如何運用詩歌的形式表達對自然界的觀察和感受，這有助于他們在日常生活中更好地運用語言。

2.自然科學知識增長

-學生通過學習詩歌中描述的植物生長和繁殖過程，對植物的生長周期、繁殖方式等自然科學知識有了更深入的了解。

-學生能夠通過觀察生活中的植物，運用所學知識解釋植物的生長現象，這有助于培養他們的科學探究精神和觀察能力。

3.審美創造能力培養

-學生在學習過程中，通過感受詩歌的韻律和節奏，體會到了詩歌的美，這有助于培養他們的審美情趣。

-學生在詩歌創作嘗試中，能夠發揮自己的想象力，創作出富有創意的詩歌，這有助于提高他們的審美創造能力。

4.文化自信和文化認同感增強

-學生通過學習《植物媽媽有辦法》這首詩歌，感受到了中國傳統文化的魅力，增強了他們的文化自信。

-學生在討論和分享中，對我國的傳統文化產生了濃厚的興趣，這有助于培養他們的文化認同感。

5.合作學習能力和團隊協作精神

-在小組討論環節，學生需要互相交流、分享觀點，這有助于提高他們的合作學習能力和團隊協作精神。

-學生在詩歌創作嘗試中，學會了傾聽他人的意見，這有助于培養他們的溝通能力和團隊精神。

6.自主學習和探究能力

-學生在課后作業中，需要自主觀察植物的生長過程，并嘗試用詩歌的形式記錄下來，這有助于培養他們的自主學習能力和探究能力。

-學生在完成作業的過程中，能夠遇到問題并嘗試解決，這有助于提高他們的解決問題的能力。七、教學反思與改進

教學反思與改進

親愛的小伙伴們，今天我們這節課就到這里結束了。在這節課的教學過程中，我覺得有一些地方做得不錯，也有一些地方需要改進。接下來，我就來和大家分享一下我的教學反思和改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。通過引入植物種子和果實，還有詩歌的朗讀，同學們的興趣都被調動起來了。我看到大家都很投入地參與到課堂活動中，這讓我感到很欣慰。但是，我也發現有些同學在討論和分享的時候，表達得不夠流暢，這可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入。所以，在今后的教學中，我打算加強詩歌的解讀和討論，幫助同學們更好地理解詩歌內容，提高他們的語言表達能力。

其次，關于教學內容的深度和廣度，我覺得還可以進一步拓展。比如，在講解植物的生長過程時，我僅僅展示了圖片和視頻，可能有些同學還是覺得不夠直觀。因此，我計劃在未來的教學中，結合實地觀察或者組織參觀植物園等活動，讓同學們親身體驗植物的生長環境，這樣既能增加他們的感性認識，也能提高他們的學習興趣。

再來說說課堂互動。我發現，在小組討論環節，有些同學比較內向，不太愿意發言。這可能是因為他們對課堂的參與度不高，或者是對自己的表達能力沒有信心。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，設計更多開放性的問題，鼓勵同學們積極參與討論，同時也會給予他們更多的鼓勵和肯定，幫助他們樹立自信。

另外，詩歌創作嘗試環節，雖然同學們都嘗試了，但作品的質量參差不齊。有些同學的作品很有創意，但有些同學則顯得有些無從下手。針對這個問題，我會在接下來的教學中，提供更多的創作指導和示范，幫助同學們掌握詩歌創作