Unit4MyschoolthingsPeriod1（說課稿）-2024-2025學年joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4MyschoolthingsPeriod1（說課稿）-2024-2025學年joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊設計意圖本節課以“Unit4Myschoolthings”為主題，旨在通過情境創設和任務驅動，幫助學生掌握本單元詞匯和句型，提高學生的聽說能力。通過學習，學生能夠描述自己學校的物品，并能進行簡單的交流。同時，通過活動設計，培養學生的團隊協作能力和創新思維。核心素養目標培養學生英語學習的興趣和積極性，提升學生的語言實踐能力，通過參與“我的學校物品”話題討論，發展學生的跨文化交際意識。同時，強化學生的觀察力和記憶力，通過詞匯學習，提高學生的思維品質，促進其語言表達能力的綜合運用。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是讓學生能夠正確運用“myschoolthings”這一主題，識別并描述學校中的物品，如books,pens,desks,etc.教師需引導學生通過圖片、實物或情景模擬，強化對關鍵詞匯的識別和使用。

-細節舉例：例如，通過展示學校物品的圖片，引導學生用“Ihave...”句型進行描述，如“Ihaveabook.”

2.教學難點

-難點內容：學生對于“some...some...”結構的應用可能存在困難，尤其是在表達“有些...有些...”的概念時。

-細節舉例：例如，在練習環節，學生可能難以準確使用“some...some...”來表達“有些學生有...有些學生沒有...”的情況。教師需要通過反復練習和具體情境的創設，幫助學生理解和掌握這一結構。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響系統

-課程平臺：外研劍橋英語三年級上冊教材配套資源平臺

-信息化資源：學校網絡資源庫、英語學習APP

-教學手段：實物教具（如書籍、筆、桌子等）、圖片卡片、PPT課件教學過程一、導入新課

1.教師用簡單的英語問候，如“Goodmorning,everyone!”，營造輕松的學習氛圍。

2.教師展示學校物品的圖片，引導學生用英語描述，如“Lookatthepictures.Canyoutellmewhatarethesethings?”

二、新課呈現

1.教師通過PPT展示本節課的核心詞匯，如“books,pens,desks,chairs,etc.”，并逐一講解其含義和用法。

2.教師通過情景模擬，如“Let’sgotoschool.Ihaveabook,apen,adesk,andachair.”，讓學生跟隨教師一起練習。

三、詞匯學習

1.教師引導學生進行詞匯卡片游戲，如“Memorygame”，幫助學生記憶單詞。

2.學生分組進行角色扮演，如“Classroomrole-play”，讓學生在情景中運用所學詞匯。

四、句型練習

1.教師講解并示范本節課的核心句型：“Ihave...”和“Some...some...”，如“Ihaveabook.Somestudentshavepens,somestudentshavedesks.”

2.學生進行句型練習，如“Pairwork”，兩人一組，互相提問和回答。

五、課文閱讀

1.教師帶領學生朗讀課文，注意語音、語調和節奏。

2.學生分組朗讀課文，教師巡視指導，糾正發音和語調。

六、課文主旨內容探究

1.教師引導學生分析課文結構，如段落劃分、主題句等。

2.學生分組討論課文主旨，如“Whydoweneedtolearnaboutourschoolthings?”

3.教師總結學生討論結果，強調課文重點：“Understandingourschoolenvironmentanditemshelpsuscommunicateandlearnbetter.”

七、課堂活動

1.教師組織“Schoolthingsshow”活動，學生展示自己帶來的學校物品，并用英語進行介紹。

2.學生分組進行“Schoolthingsquiz”，互相提問和回答關于學校物品的問題。

八、總結與作業

1.教師對本節課所學內容進行總結，強調重點詞匯和句型。

2.學生完成課后作業，如：“Writeashortpassageaboutyourschoolthings.”

3.教師布置作業，如：“Reviewthenewvocabularyandsentencepatternsforthenextclass.”拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料：《MySchoolLife》

內容：一篇關于學生校園生活的短文，描述了學生在學校的學習和生活場景，包括教室、圖書館、操場等地方的活動。通過閱讀這篇短文，學生可以進一步了解校園中不同場所的物品和活動，同時練習閱讀理解能力。

-閱讀材料：《SchoolSuppliesList》

內容：一份詳細的學校用品清單，包括必需的學習用品和日常生活用品。學生可以通過閱讀這份清單，學習更多與學校生活相關的詞匯，并了解不同物品的英文表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試自己制作一份“我的學校物品”清單，用英語描述每個物品的用途和重要性。

-鼓勵學生收集和整理學校不同場所的圖片，如教室、圖書館、食堂等，并用英語編寫簡短的介紹。

-組織學生進行小組討論，分享各自在學校的學習和生活經歷，以及他們最喜歡的學校物品。

-引導學生思考：學校物品對他們的學習和生活有什么影響？他們如何看待學校物品的環保和可持續使用？

-學生可以嘗試設計一個關于學校物品的英語小冊子，包括圖片、文字和簡單的介紹，展示給其他同學或老師。

3.利用多媒體資源進行拓展

-學生可以通過網絡或學校圖書館查找與學校生活相關的英語視頻和音頻材料，如校園歌曲、英語動畫片等，提高英語聽力水平。

-利用在線英語學習平臺，如英語學習網站或應用程序，進行相關的詞匯和句型練習。

4.社會實踐與社區參與

-組織學生參觀學校周邊的社區，了解社區中的學校、圖書館等公共設施，并學習如何用英語詢問和交流。

-學生可以參與學校組織的環保活動，如垃圾分類、節約用水用電等，將所學知識應用于實際生活中。板書設計①本文重點知識點

-學校物品的英文表達：books,pens,desks,chairs,etc.

-描述物品的句型：Ihave.../Thereare.../Some...some...

②關鍵詞匯

-schoolthings

-items

-necessary

-desk

-chair

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