4給植物畫張“像”說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為2024-2025學年科學一年級上冊教科版《4給植物畫張“像”》。課程內容包括觀察植物、描繪植物形象、運用繪畫技巧等方面。

2.教學內容與學生已有知識的聯系緊密。學生在本節課前已學習了基本的植物知識和繪畫基礎，本節課將在此基礎上，引導學生通過觀察和繪畫進一步認識植物，提高學生的觀察能力和繪畫技巧。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的觀察能力、想象力和審美能力。學生將通過觀察植物，培養細致入微的觀察能力；通過繪畫植物形象，激發學生的想象力，提升藝術審美；同時，通過合作與分享，培養學生的交流能力和團隊合作精神。這些核心素養的培育將有助于學生在科學探究和藝術創作中全面發展。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生對植物有一定的初步認識，能夠識別常見的植物，如樹木、花草等。在繪畫方面，學生可能已經接觸過簡單的繪畫技巧，如線條、顏色等基礎元素。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對繪畫活動尤其感興趣。他們的學習能力強，樂于接受新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，通過繪畫來表現對植物的認識；而另一部分學生可能更注重觀察和思考，通過細致的觀察來描繪植物。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在觀察植物時可能難以捕捉到植物的細節特征；在繪畫過程中，可能面臨構圖、色彩搭配等技巧上的挑戰。此外，一年級學生的專注力有限，可能在學習過程中容易分心。針對這些困難，教師應提供適當的指導和示范，鼓勵學生耐心觀察，逐步提高繪畫技巧。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、彩色畫筆、水彩顏料、畫紙、植物標本或實物植物。

-課程平臺：教科書《2024-2025學年科學一年級上冊教科版》。

-信息化資源：植物圖片庫、植物生長視頻、在線繪畫教程。

-教學手段：實物展示、示范繪畫、小組合作、觀察記錄表。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示不同種類的植物圖片，引導學生觀察并說出它們的名字。

-提問：“你們知道植物都有哪些部分嗎？”

-引導學生回憶已學過的植物知識，如根、莖、葉等。

-總結：“今天我們要學習的是如何給植物畫張‘像’，讓我們一起來看看吧！”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示一幅精美的植物繪畫作品，引導學生欣賞并討論其特點。

-提問：“這幅畫是如何表現植物的特點的呢？”

-教師示范如何觀察植物，包括植物的顏色、形狀、紋理等。

-講解繪畫技巧，如如何構圖、如何運用線條和顏色等。

-學生跟隨教師一起嘗試繪畫，教師巡回指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一種植物進行觀察和繪畫。

-教師提供觀察記錄表，引導學生記錄植物的特點。

-學生根據觀察記錄表進行繪畫，教師巡回指導。

-鼓勵學生互相欣賞作品，分享繪畫心得。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師邀請學生展示自己的作品，并請其他同學評價。

-總結本節課所學內容，強調觀察和繪畫的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察植物，提高自己的繪畫能力。

5.作業布置（5分鐘）

-學生回家后，選擇一種自己感興趣的植物，進行觀察和繪畫。

-要求學生完成一幅完整的植物繪畫作品，并注明植物名稱。

-下一節課，教師將展示學生的作品，并評選出最佳作品。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節課的學習，學生能夠更加細致地觀察植物，學會從形狀、顏色、紋理等多方面捕捉植物的特點，這對于他們今后的科學學習和生活觀察都有著重要的意義。

2.繪畫技巧的掌握：學生在繪畫實踐過程中，學會了基本的構圖技巧和色彩搭配方法，能夠運用線條和顏色表現出植物的形象，這將有助于他們在美術課程和其他需要繪畫技能的活動中取得更好的成績。

3.創造力和想象力的激發：在描繪植物的過程中，學生需要發揮自己的想象力，創造出獨特的植物形象，這種創造性思維的培養對他們的全面發展具有重要作用。

4.交流與合作能力的增強：在小組合作活動中，學生需要相互交流觀察結果和繪畫心得，這有助于提高他們的溝通能力和團隊合作精神。

5.知識的拓展：通過學習植物的結構和特征，學生對自己的自然知識體系有了進一步的拓展，能夠更好地理解植物的生長規律和生態環境。

6.情感態度的培養：在觀察和描繪植物的過程中，學生能夠感受到大自然的美好，培養對自然界的熱愛和保護意識。

7.自主學習能力的提升：學生在完成觀察記錄和繪畫作品的過程中，學會了如何獨立思考、解決問題，這對于他們未來的學習生活具有積極的促進作用。

8.評價與反思能力的提高：在課堂小結和作業展示環節，學生能夠對自己的作品進行自我評價，同時也能夠欣賞和評價他人的作品，這種評價與反思能力的培養對于他們批判性思維的形成具有重要意義。七、教學反思今天這節課，我帶著學生們一起學習了如何給植物畫張“像”，總體來說，我覺得課堂效果還是不錯的。不過，在回顧和反思這節課的時候，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我發現學生們在觀察植物時，對于細節的捕捉還不夠到位。雖然我在課堂上多次強調了觀察的重要性，但有些學生還是過于依賴自己的記憶，沒有真正去細致地觀察植物的每一個部分。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的觀察能力，可以通過設置一些具體的觀察任務，讓學生在觀察過程中逐漸學會如何細致地觀察。

其次，我在講解繪畫技巧時，可能過于注重技巧的傳授，而忽略了學生的實際操作。有些學生雖然聽懂了，但在實際操作時還是顯得有些生疏。因此，我打算在今后的教學中，更多地采用示范和指導相結合的方式，讓學生在模仿和實踐中逐步掌握繪畫技巧。

此外，我發現課堂上的小組合作效果并不理想。有些小組在討論和繪畫過程中缺乏有效的溝通，導致作品質量參差不齊。這讓我反思，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的團隊合作能力，可以通過設計一些團隊任務，讓學生在合作中學會傾聽、溝通和協作。

在課堂小結和作業展示環節，我注意到一些學生的作品非常有創意，但也有一些學生的作品顯得比較單一。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，鼓勵他們發揮自己的想象力和創造力，同時也要引導他們欣賞和借鑒他人的優秀作品。

最后，我覺得在課堂管理上，我還可以做得更好。有些學生在課堂上顯得比較活躍，容易分散其他同學的注意力。在今后的教學中，我需要更加有效地管理課堂紀律，確保每個學生都能專心聽講，積極參與到課堂活動中。八、板書設計