高三語文作文與古詩詞鑒賞卷一、選擇題

1.下列關(guān)于作文與古詩詞鑒賞的關(guān)系，說法不正確的是：

A.作文與古詩詞鑒賞都是語文學(xué)習(xí)的重要部分

B.古詩詞鑒賞可以培養(yǎng)作文的意境和情感表達

C.作文可以鍛煉古詩詞鑒賞的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)

D.古詩詞鑒賞與作文是相互獨立的，沒有直接聯(lián)系

2.以下哪位文學(xué)家被稱為“詩仙”？

A.杜甫

B.李白

C.蘇軾

D.辛棄疾

3.下列詩句中，不屬于李清照的作品的是：

A.人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)

B.千里共嬋娟

C.簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦

D.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花

4.下列關(guān)于《離騷》的說法，錯誤的是：

A.《離騷》是屈原的代表作

B.《離騷》具有濃郁的浪漫主義色彩

C.《離騷》反映了屈原對楚國的忠誠

D.《離騷》是中國古代詩歌的典范之作

5.以下哪首詩不屬于唐代詩人王之渙的作品？

A.登鸛雀樓

B.次北固山下

C.題臨安邸

D.登高

6.下列關(guān)于《紅樓夢》中賈寶玉的人物形象，說法不正確的是：

A.賈寶玉聰明伶俐，才情出眾

B.賈寶玉性格叛逆，不滿封建禮教

C.賈寶玉對愛情忠貞不渝

D.賈寶玉是一個純粹的文人形象

7.以下哪首詩不屬于唐代詩人杜甫的作品？

A.春望

B.茅屋為秋風(fēng)所破歌

C.靜夜思

D.登高

8.下列關(guān)于《水滸傳》的說法，錯誤的是：

A.《水滸傳》是施耐庵創(chuàng)作的小說

B.《水滸傳》描寫了一百零八位好漢的故事

C.《水滸傳》反映了封建社會的矛盾和斗爭

D.《水滸傳》是一部純文學(xué)作品，與歷史無關(guān)

9.以下哪首詩不屬于唐代詩人白居易的作品？

A.江雪

B.賣炭翁

C.長恨歌

D.遣悲懷

10.下列關(guān)于《西游記》中孫悟空的人物形象，說法不正確的是：

A.孫悟空機智勇敢，富有正義感

B.孫悟空有很強的法力和變化能力

C.孫悟空忠誠于唐僧，一路上保護他

D.孫悟空是一個自私自利的角色

二、判斷題

1.古詩詞鑒賞中，對詩歌意象的分析是評價詩歌藝術(shù)價值的重要手段。（）

2.高中作文教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，培養(yǎng)他們的觀察力和思考力。（）

3.在作文教學(xué)中，對學(xué)生的寫作技巧訓(xùn)練應(yīng)放在首位，而內(nèi)容的選擇和表達可以相對寬松。（）

4.古詩詞中的“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)，是詩歌創(chuàng)作中常用的手法，適用于所有類型的詩歌創(chuàng)作。（）

5.高三學(xué)生的作文訓(xùn)練應(yīng)以提高應(yīng)試作文能力為主，不必過多關(guān)注作文的個性化表達。（）

三、填空題

1.中國古代詩歌的四大流派分別是_______、_______、_______和_______。

2.李白的《將進酒》中，“_______”一句表達了詩人豪放不羈的性格。

3.《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》部分，主要反映了古代勞動人民的_______和_______。

4.在《紅樓夢》中，賈寶玉所佩戴的通靈寶玉上刻有_______字樣，象征著其特殊的身份和命運。

5.“_______，_______”出自唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》，描繪了詩人登高遠(yuǎn)望的壯闊景象。

四、簡答題

1.簡述作文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進行有效的閱讀積累。

2.分析古詩詞鑒賞中，如何通過分析意象來理解詩人的情感和思想。

3.闡述高三語文作文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.論述《紅樓夢》中賈寶玉的人物形象及其在小說中的意義。

5.探討高中語文教學(xué)中，如何結(jié)合現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

五、計算題

1.請計算以下詩句中，每句的字?jǐn)?shù)：《登高》杜甫：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?/p>

2.以下是一首五言絕句，請計算其押韻的韻腳：《靜夜思》李白：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”

3.請根據(jù)《離騷》中的名句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，計算其中“兮”字出現(xiàn)的次數(shù)。

4.在《紅樓夢》中，賈寶玉共有多少個妹妹？請計算并列舉出她們的姓名。

5.《水滸傳》中，梁山好漢共有108位，請計算這108位好漢中，有幾位是女性角色？并列舉出她們的名字。

六、案例分析題

1.案例背景：

某高中語文教師在教授《琵琶行》這首詩時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于詩中的音樂意象和情感表達理解困難。以下為教師的教學(xué)設(shè)計和課后反饋。

教學(xué)設(shè)計：

-首先，教師通過播放琵琶曲，讓學(xué)生初步感受琵琶音樂的美感。

-然后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的音樂意象，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生探討詩人的情感變化，如“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”。

-最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于《琵琶行》的讀后感。

課后反饋：

-部分學(xué)生對音樂意象的理解有所提高，但仍有困難。

-學(xué)生對詩人的情感變化有了一定的認(rèn)識，但讀后感的質(zhì)量參差不齊。

案例分析：

分析這位教師在教學(xué)《琵琶行》這首詩時的優(yōu)缺點，并提出改進建議。

2.案例背景：

在一次作文課上，教師要求學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇作文。以下為兩位學(xué)生的作文內(nèi)容。

學(xué)生A作文：

我的家鄉(xiāng)是一個美麗的小鎮(zhèn)，四周環(huán)山，風(fēng)景如畫。家鄉(xiāng)的春天，桃花盛開，蜜蜂飛舞；夏天，稻田里一片金黃，蟬鳴聲聲；秋天，果實累累，豐收的喜悅洋溢在每個人的臉上；冬天，雪花飄落，銀裝素裹，宛如人間仙境。

學(xué)生B作文：

我的家鄉(xiāng)在城市的邊緣，雖然沒有山水的美景，但有著濃厚的生活氣息。家鄉(xiāng)的街頭巷尾總是熱鬧非凡，鄰里之間關(guān)系融洽。在這里，我感受到了生活的真實和溫暖。

案例分析：

比較兩位學(xué)生的作文，分析他們在作文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達方面的差異，并探討如何提高學(xué)生的作文水平。

七、應(yīng)用題

1.應(yīng)用題：《紅樓夢》中，賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的關(guān)系錯綜復(fù)雜。請結(jié)合小說內(nèi)容，分析賈寶玉對這兩位女性的情感態(tài)度，并探討這種情感態(tài)度對人物性格發(fā)展的影響。

2.應(yīng)用題：在一堂古詩詞鑒賞課上，教師選取了杜甫的《春望》和蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》兩首詩進行對比分析。請設(shè)計一個教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過比較這兩首詩的寫作手法、情感表達和時代背景，探討兩位詩人的不同風(fēng)格。

3.應(yīng)用題：某位高三學(xué)生在作文中寫到了自己的偶像，并對其進行了贊美。以下是他作文的部分內(nèi)容：“我的偶像，他是一位音樂家，他的音樂充滿了力量和激情，每當(dāng)我聽到他的歌曲，就仿佛看到了他堅韌不拔的精神?！闭垙淖魑慕虒W(xué)的角度，分析這位學(xué)生作文的優(yōu)點和不足，并提出修改建議。

4.應(yīng)用題：在一次語文閱讀課上，教師要求學(xué)生閱讀魯迅的《阿Q正傳》節(jié)選，并討論阿Q這一人物形象。假設(shè)學(xué)生在討論中提出了以下觀點：“阿Q雖然有很多缺點，但他也有自己的尊嚴(yán)和自尊心?！闭垙奈膶W(xué)批評的角度，分析這位學(xué)生的觀點，并討論如何引導(dǎo)學(xué)生在討論中形成更深入的文學(xué)理解。

本專業(yè)課理論基礎(chǔ)試卷答案及知識點總結(jié)如下：

一、選擇題

1.D

2.B

3.B

4.D

5.C

6.D

7.C

8.D

9.A

10.D

二、判斷題

1.√

2.√

3.×

4.√

5.×

三、填空題

1.唐詩、宋詞、元曲、明清小說

2.醉臥沙場君莫笑

3.生活、情感

4.通靈寶玉

5.白日依山盡，黃河入海流

四、簡答題

1.作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行有效的閱讀積累的方法包括：鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，積累素材；指導(dǎo)學(xué)生進行精讀，深入理解作品；組織學(xué)生進行閱讀分享，交流心得；運用閱讀材料進行作文素材的遷移和運用。

2.古詩詞鑒賞中，通過分析意象理解詩人的情感和思想的方法有：識別詩中的意象，分析其象征意義；結(jié)合詩人的生活背景和時代背景，理解意象所蘊含的情感和思想；比較不同詩人對同一意象的處理，分析其藝術(shù)效果。

3.高三作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維的方法有：鼓勵學(xué)生提出不同的觀點和問題；引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，挖掘問題的本質(zhì)；提供多樣化的寫作素材，激發(fā)學(xué)生的想象力；鼓勵學(xué)生嘗試不同的寫作手法和結(jié)構(gòu)。

4.《紅樓夢》中賈寶玉的人物形象反映了他的性格特點和小說的主題。他聰明、敏感、叛逆，對封建禮教持批判態(tài)度。他的形象體現(xiàn)了小說對人性、愛情、家族衰亡等主題的探討。

5.高中語文教學(xué)中，結(jié)合現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力的方法有：通過對比閱讀，讓學(xué)生了解不同文體、不同時代文學(xué)作品的特點；引導(dǎo)學(xué)生進行文本細(xì)讀，挖掘作品的深層含義；組織學(xué)生進行文學(xué)作品的討論和評價，培養(yǎng)他們的審美能力和批判精神。

五、計算題

1.《登高》的字?jǐn)?shù)分別是8、8、8、8，共32字。

2.《靜夜思》的押韻韻腳是“光、霜、鄉(xiāng)”。

3.“兮”字在《離騷》中出現(xiàn)的次數(shù)為10次。

4.《紅樓夢》中，賈寶玉有三位妹妹，分別是林黛玉、薛寶釵和史湘云。

5.《水滸傳》中，梁山好漢共有三位女性角色，她們是扈三娘、顧大嫂和孫二娘。

六、案例分析題

1.優(yōu)點：教師通過音樂導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣；引導(dǎo)學(xué)生分析意象和情感變化，培養(yǎng)了學(xué)生的鑒賞能力。缺點：對音樂意象的分析不夠深入，讀后感作業(yè)設(shè)計單一。改進建議：可以增加對音樂意象的深入講解，提供多種讀后感作業(yè)形式，如繪畫、表演等。

2.優(yōu)點：教師通過對比閱讀，讓學(xué)生了解不同詩人的風(fēng)格；引導(dǎo)學(xué)生進行討論，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。缺點：沒有充分結(jié)合時代背景進行講解，可能影響學(xué)生對詩人風(fēng)格的全面理解。改進建議：可以增加對兩位詩人生活背景和時代背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

七、應(yīng)用題

1.分析：賈寶玉對林黛玉和薛寶釵的情感態(tài)度復(fù)雜，既有愛情，又有友情，同時也存在矛盾和沖突。這種情感態(tài)度反映了他的性格矛盾，既渴望自由，又受到封建禮教的束縛。

2.分析：學(xué)生A的作文優(yōu)點在于描寫細(xì)膩，情感