2024年我換牙了教案

我換牙了教案1

活動目標：

1、體會眼睛在學習、生活中的重要作用，能感受到視力不好帶來的不便宜。2、初步了解

有關用眼常識，學會正確的書寫姿勢，養成愛護眼睛的好習慣。

活動重、難點：

體會眼睛的重要性，學習正確的用眼姿勢。

活動準備：

多媒體、圖片、黑布條等。

教學過程

活動一：欣賞活動

1、播放圖片，學生觀看后談感受。

2、播放圖片，一組學生蒙上眼睛，另一組學生觀看，分別請學生談感受。

3、師小結。

活動二：體驗活動

1、組織學生蒙眼。

2、學生體驗蒙眼寫字。

3、取下眼罩，相互看看,談體會。小組討論：眼睛看不見會給我們的學習、生活帶來哪些

不方便？

4、匯報交流。

5、體會盲人的困難，懂得幫助有困難的人。

6、現場采訪戴眼鏡的老師，了解近視給我們的生活帶來的不便。

7、談話引出課題。

活動三：護眼活動

1、看動畫，了解視力下降的原因。

2、全班交流怎樣保護眼睛。

3、問答比賽，了解正確的讀書、寫字姿勢，并付諸于實踐。

4、讀兒歌。

活動四：監督活動

1、總結課堂，提出希望。

2、發放"健康評價卡。

《我換牙了》教學反思

品德與生活課強調尊重兒童的真實心理，尊重兒童的內心體驗。因為體驗能夠使學習進入生

命領域，從而使學習過程不僅是知識增長的過程，同時也是身心和人格健全與發展的過程。本課

在整個教學活動中，緊密聯系兒童的‘生活實際，體現兒童的心理和年齡特征。活動設計源于生

活，充分體現了品德教育回歸生活這一課改理念。

活動的設計堅持品德教育回歸生活這一課改理念，按欣賞畫面、感悟生活；實際體驗、認識

生活；激發情感、引導行為，最終使孩子們充分認識保護眼睛的重要性，激發學生保護好眼睛的

情感，引導學生在實際生活中形成保護好眼睛的正確行為。

在本次活動中，孩子們在玩中學，學中樂，樂中悟，悟中學。通過參加欣賞畫面，貼鼻子游

戲和蒙著眼睛寫字等這一系列精心設計的活動，孩布門享受到了熱烈、沸騰、多姿多彩的生活,

使孩子們豐富多彩的個性淋漓盡致地展現出來。通過活動，創設了一個開放的活動空間，將課堂

還給孩子1門，把自主交給孩子們，使整個活動與孩布門的情感、體驗、思維水乳交融。同時也使

孩子們稚嫩的心靈在活動中得到體驗，使孩子^美好的心靈碰撞出情感的火花。讓孩子們真實地

感受到了眼睛對于我們每個人來說確實非常重要深切地體會到了沒有一雙明亮的眼睛會給我們

的學習、生活帶來很多不便。沒有一雙明亮的眼睛，我們將無法感受到五彩繽紛的世界是這么的

美好從而產生了要用心保護自己眼睛的強烈意識，引導孩子們在實際生活中保護好自己的眼睛。

以情感體驗為基點，在討論活動和兒歌欣賞活動中，孩子們互相學習,共同感受，初步了解

了許多有關保護眼睛的常識。使整個活動又推向了一個新的高潮從而體現了本堂課的主題目標,

使課堂自然、貼切、流暢。

當然，在本堂課中教師還應該應用教育機智，靈活巧妙地處理"突發事件"，注意挖掘整個

活動過程中品德教育的素材。例如：有的孩子由于膽怯而不敢回答問題。教師此時應適時、適當

地給予鼓勵，幫助這部分孩子樹立自信心。這些內容都屬于品德教育的范疇，我們不應該忽視。

品德教育并不副兌離實際生活而孤立存在的，教師應該時刻追隨孩子們的生活，善于從孩子們真

實的生活中捕捉品德教育的素材，使品德教育與生活體驗融為一體從而達到指導他們學會科學、

健康地生活，培養良好思想品質的目的。這是我們每一位教育工作者值得反思的問題。

我換牙了教案2

教學內容：

認識象形統計圖和簡單的統計表

教學目標：

1、結合現實情境經歷數據的收集、整理和分析過程，學會用分一分、排一排、數一數的方

法收集和整理數據，初步了解統計的意義；

2、認識相形統計圖和簡單的統計表會看相形統計圖和簡單的統計表能根據表中的數據，

回答一些簡單的問題；

3、在與同伴合作統計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統計在生活中的應

用，產生學習統計的興趣。

理，初步認識相形統計圖，并從中知道簡單的統計結果，在收集信息的過程中，初步感知統計的

方法和過程，培養初步的統計的意識。能夠與同伴合作進行簡單的統計，發展初步的動手能力，

感受統計在生活中的應用。

>>

教學重難點：

在體驗自己換牙的生活情境中，學習數據的整理，初步認識相形統計圖,并從中知道簡單的

統計結果，在收集信息的過程中，初步蹴口統計的方法和過程，培養初步的統計的意識。

教學過程

一、創設情景，導入新課。

師：你們知道現在小朋友的牙齒有幾顆嗎？你們換牙了嗎？板書：我換牙了。

師：你換了幾顆牙？我知道了我們小朋友有的換了3顆牙，有的換了2顆牙，還有的換了4

顆牙。今天我們就來討論一下怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙。

二、分組數數、整理、填表

1、組織學生分組討論：怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙。（我想知道我

們要換幾次牙?我想知道換2顆牙的小朋友有幾個，換3顆牙的小朋友有幾個）師：小朋友想

了這么多的好辦法，讓我們一起來數一數吧！

2、學生互相數一數

3、請學生在小組中調查，把調查的結果記錄在表格里。（學生進行調查、整理活動）

4、交流:哪個小組的同學來說說你們組是怎樣整理的？（把每一組的整理結果貼在黑板上）

師：剛才小朋友通過分一分、數一數有了這么多的發現，像這樣整理的方法叫做統計。（板書：

統計）經過這樣的統計我們就可以清楚的知道我們班的同學有多少人換了2顆牙,有多少人換

了3顆牙，有多少人換了4顆牙。看了同學的整理你還能提出什么問題？學生分組討論。

5、師：通過統計你們解決了這么多的問題，真了不起。（接受換牙期間的小知識）

三、鞏固練習。

1、小朋友在海邊撿了這么多的貝殼，你認識他們嗎？有扇貝、蛤蝌和圓形貝殼，讓我們用

統計的方法來整理一下各種貝殼有多少吧。

2、通過統計，你知道誰最多？誰最少？你還想知道什么？清小朋友在小組中互相交流。

3、同學們你們喜歡參加哪些體育活動？。你能統計除參加體育活動的人數？（學生分組進

行活動）

四、小結

今天我們學習了統計。請你用統計的方法回家加統計一下你們家中喜歡吃的水果，下節課我

們再來交流。

作業設計：

統計家中喜歡吃的水果

板書設計：

我又換牙了

分一

數T

擺一擺

我換牙了教案3

活動目標：

1.在討論和交流中，了解一些換牙的常識和保護牙齒的方法。

2.知道換牙是正常現象，體會牙齒健康對身體的重要性。

活動準備：

1.活動前進行《幼兒換牙調查》，幼兒換牙記錄卡片。

2.保護牙齒的圖片或幻燈圖若二。

3.換牙的字卡，牙齒模具，幼兒收集的牙具展示在教室里。

4.幼兒收集的制作宣傳畫的裝飾材料，記錄表1張。

5.實驗用品：雞蛋2個，醋和杯子

活動過程：

一、導入：

找和"牙"組合的詞教師出示"牙"的字卡，請幼兒猜可能是什么詞，出示"換牙"的詞

字卡。

二、找一找：

誰換牙了

1.出示記錄表，請幼JLW換牙記錄卡片貼出

2.引導幼兒觀察：看了小朋友的換牙記錄，你有什么想說的，有什么想問的？

3.誰換牙了?換了幾顆牙?誰多誰少誰沒有換?為什么？

三、議一議：

換牙我不怕

L說說換牙的感受（唱歌、說話、吃東西有不方便的地方）

2.為什么換牙?換牙的時候有什么不方便?換牙的時候要注意什么？

教師小結：換牙是正常現象，沒有什么可怕的，說明小朋友長大了，被換掉的是乳牙，新長

出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長出的牙

齒不整齊了。

四、說一說：

怎樣保護牙齒

1.健康的牙齒對我們的身體有什么用?（幫助我們咀嚼食物;幫助我們說話;潔白整齊的牙齒讓

我們看起來精神）

2.為什么有蛀牙?蛀牙就是換牙嗎？

小實驗：將雞蛋浸沒，觀察醋腐蝕蛋殼,使蛋殼變軟的現象，引導幼兒了解踽齒蛀牙形成的

原因。

3.如果恒牙不小心砸掉了，或者蛀掉了，就再也長不出新牙，那很難受的，所以我們要保護

好牙齒。你知道有什么保護牙齒的好方法嗎?（幼兒自由討論）

4.教師和幼兒一起總結保護牙齒的好方法：

圖片（亙瞰師制作的幻燈圖）展示小結:保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、

用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

五、畫一畫：

保護牙齒的好方法

L小組合作制作保護牙齒的宣傳畫，利用幼兒收集的材料進行裝飾和制作。

2.介紹小組的宣傳畫3.將宣傳畫張貼在教室或幼兒園的門衛或其他班級

活動反思

在教育幼兒換牙要勇敢的同時，也要教育幼兒應該怎樣保護我們的乳牙和恒牙，因為乳牙長

得不好直接影響了恒牙的成長，所以一定要教會幼兒正確的刷牙方法和預防蛀牙的方法。在引導

幼兒觀看幼兒用書中，就教會幼兒在生活中應該怎樣保護我們的牙齒。

我換牙了教案4

設計意圖：

前兩天女兒換牙了牙還沒掉就長出恒牙了。這種情況下我們只能帶她去醫院將乳牙拔掉，

女兒當時的那種恐懼是出乎我的意料之外的。由此我想到我們中一班也已經有孩子開始換牙了，

我覺得有必要讓孩子們了解換牙的感受和換牙常識及保護牙齒的方法，于是，設計了本次活動。

活動目標：

1.知道換牙是一種正常的生顫象，不用害怕，體會牙齒健康對身體的重要性。

2.在討論和交流中，了解一些換牙的常識和保護牙齒的方法。

3.初步了解健康的小常識。

4.初步了解預防疾病的方法。

5.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

活動準備：

1.每個小朋友自帶牙刷一把、師準備牙模具兩個、牙刷兩把、兒童牙膏一盒。

2.自制《刷牙的正確方法》課件。

3.將女兒拔牙自編成一個小故事并繪制成二幅圖片。

活動過程：

1.教師出示第一張圖片并講述自編故事的第一段（美美牙疼，醫生檢杳發現，乳牙松動但沒

掉就長出恒牙，醫生決定要將美美的乳牙拔掉），激發幼兒的好奇心。弓I出為什么要換牙。講后

提問：

立故事中的小姑娘美美為什么要去拔牙呢？

女如果你就是故事中的美美，你會是什么樣的心情？

☆引導幼兒交流并討論：為什么第奐牙？換牙是怎么回事？

☆教師小結：我們小朋友現在的牙叫乳牙，它們比較小，也不夠堅硬，當我們到了五六歲的

時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還

要多，對人的身體很重要。恒牙掉了就不會再長出新牙。

2.教師出示第二張圖片講并述第二段故事（美美由于害怕大哭大鬧不愿意拔牙及拔完牙后的

感受）消除孩子們對拔牙的恐懼感，進而引出乳牙滯留怎么辦。講后提問：

☆美美為什么不愿意拔牙？

*美美拔完牙說了什么？（其實拔牙也不是太疼啊，早知道我就不哭了）

也你覺得這樣的牙要不要拔？

心教師小結：乳牙脫落有一定的時間和順序，該脫落而不落，叫乳牙滯留，美美的、乳牙還

沒掉恒牙就長出來了，看起來像是雙層牙，這種情況就要盡快去醫院拔除乳牙，騰出位置，讓恒

牙長出來。

3.換牙我不怕。

☆請已經換牙的小朋友說一說換牙的感受。

女換牙有什么不方便的地方？

擊換牙的時候要注意什么？

☆教師小結：換牙是正常現象，說明小朋友長大了，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用

舌頭舔剛長出的新牙，否則長出的牙齒不整齊了。對換牙時出現的問題，可以請爸爸、媽媽幫忙，

也可以到醫院請醫生幫忙。

4.討論：怎樣保護牙齒。

士健康的牙齒對我們的身體有什么用？

士你知道有哪些保護牙齒的好方法嗎？

☆師幼共同總結保護牙齒的方法：多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯

后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

5.學習刷牙的正確方法：

☆請兩名幼兒到前面在牙模具上演示刷牙的方法，其他幼兒評析。

☆用課件演示正確的刷牙方法，引導幼＞1屣手練習。

延伸活動：幼兒用自己的牙刷分組實際練習刷牙的方法，教師加強個別指導

我換牙了教案5

教學內容：

青島版小學數學一年級上冊第八單元信息窗

教學目標：

L經歷并初步體驗數據收集、整理、描述的過程，會用分類數數的方法將數據整理成簡單的

條形統計圖，統計表；

2.初步感受統計的思想和方法,感受統計和生活的聯系，從而體會統計的意義和作用。

3.通過小組合作，培養學生合作，交流的能力。

重點難點：

掌握統計整理的方法，能夠根據統計圖中的罐，進行簡單分析，并能對調查的事件作出合

理的推斷。

課時：2課時

教學準備：

學生課間活動錄像片段，課件，統計圖、統計表、課本

第一課時新授

教學過程：

課前預習：在家里和媽媽或者爸爸一起數一數自己換過幾顆牙？

一、導入

觀看游戲錄相，調置換牙情況。

師生觀看錄相。

錄相：學生在操場上做各種游弦，笑得開心，畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。（配音：

下課了，孩子們都高興來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉呼啦圈，還有的在……真有意思！）

師：他們玩得真高興！剛才看錄相時，我發現有幾個小朋友在笑，你在笑什么？

生：他的牙掉了，留下了一個空空的洞。

師：其實，這沒什么好笑的，因為每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的

牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落,然后又會重新長出新

的牙齒，這個階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！

生紛紛舉手示意自己換過牙。

師：我知道我們的小朋友很多都已經開始換牙了，課前我也讓同學們和家長一起數了自己換

牙的數目，那么，你換了幾顆牙？

生：3顆、2顆、4顆……

師：同學們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們全班同學

換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動腦思考，再在小

組內討論一下。

生："可以舉手"、"讓所有掉兩顆牙的站在一起"、"把自己換了幾顆牙寫在紙上”……

師："同學們的主意真多,說得者限好。老師也認為只要對全班同學進行調查，就可以得到

大家換牙的信息。那我們就來調查一下吧！你們說我們今天要調查的是什么呢？"

生：”調查每個同學掉了幾顆牙的人數。”

板書課題及調查標題。

二、自主探究、合作交流

師："好老師把調查的任務交給各組的小朋友。現在先請組長帶領組員商量調查的方法J

生討論后匯報："我們組想用舉手的方法「"我們喜歡站起來表示。"

師現在以小組為單位選擇自己喜歡的方式調查本組同學的換牙情況并要做好調查記錄。

師：調查時一定要注意調查情況要準確。

學生以小組為單位進行統計活動……

三、匯報總結

師誰愿意向大家介紹一下你的調查結果。請說清楚你是怎樣調查又是用什么方法記錄的?

抽生展示統計圖和表格（展示各小組使用的統計圖或者統計表，小組選派代表說明圖意，方法可

以不拘一格，根據實際使用方法進行說明，此舉一例：圖中的每一個4略代表1個人，換幾顆

牙的有幾人就選擇幾個4幅，具體的記錄方法，自己小組商定。）

師：其它小組還有用不同的記錄和調查方法嗎？

師：這些是統計圖，這些是統計表，剛才我們大家所做的調查和整理的方法在數學上叫做統

計。（板書）

四、匯總提問，加深印象

師：“如果只看你自己組的統計表、統計圖，能知道全班的情況嗎？"

生:"不能。"

師："那我們一起來制作一個大的統計圖吧！"

師生合作完成大統計圖的制作。

師：從這張統計圖中你能看到什么？想到什么？

生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少

生：我看到了換4顆牙的有2人

生：……

師：哪你們能看著這個大統計圖提出一些問題嗎？"

生提問

五、拓展練習

師：同學們今天表現都非常出色，想出了很多解決問題的方法，為了獎勵大家，我準備三種

顏色的彩紙，要把它們做成小花獎勵給大家，老師很希望每個小朋友都能得到自己喜歡的顏色的

花。那么老師到底什么顏色的花應該多做一些，什么顏色的.花應該少做一些呢？怎么樣才能很

快知道？同學們一起來想想辦法吧！

（生提出建議，師選擇其中一個方法統計結果，師生共同完成統計圖和統計表。）

師：一幅完整的統計表和統計圖繪制出來了，讓我們再一次說說自己的發現吧……

六、聯系生活，放飛思維

師：統計的作用很大，在生活中經常用到，你知道在生活中哪兒需要統計嗎？（引導學生回

憶生活片段、課前看到的錄像片段及學過的課文插圖）

（生回答）

師：回家后請你選擇一項自己喜歡的事情進行調查統計，明天把調查的結果在班級匯報。

第二課時自主練習

教學過程：

課前預習：學生選取自己喜歡的事情進行統計并畫出統計圖或者統計表。

一、導入

播放動畫片《巴布工程師》片段

師：這節課的任務我們能完成嗎？

生：是的，一定行！

展示課前學生設計的統計圖或者統計表

同學們看了他們的統計圖（統計表），你想說些什么呢？看了他的統計圖（統計表）你知道

了些什么？

學生發言

二、深入探究

師：看了他們的統計圖或者統計表，你認為統計圖或者統計表在我們生活中有什么作用呢？

引導學生認識到統計圖或者統計表在統計數據時的重要作用。

師：大家看到課本的自主練習,下面我們就一小組為單位將課本上統計任務完成，請大家回

答我：我們能完成嗎？

生：是的，一定行！

學生以小組為單位進行貝殼統計并畫出統計圖或者統計表

教師分別選取各小組的統計圖、統計表各T分

師：下面我來問你們來回答

1、哪一種貝殼的數目最多？（學生回答）你是怎樣看出來的？（學生回答統計圖或者統計

表）

2、（）比（）多（少），多（少）多少個？（學生回答）你是怎樣看出來的？（學生回

答統計圖或者統計表）

3、你還能提出什么問題？

生：提問，并自己指名讓學生回答，學生回答后再簡要評價一下這個同學們的回答。

三、練習拓展

還記的上節課我們課前觀看的大課間活動錄像嗎？教師放錄像，畫面停在活動場景。

師：同學們，你能夠統計出各項活動都有多少人參加嗎？請你自己將活動統計圖和統計表畫

出來。（教師發放統計圖和統計表格）

展示學生作品并請同學們提出問題

在提出并回答完問題時

師：你認為他的問題看統計圖回答比較快還是看統計表回答比較快呢？生回答

師：請你說一說統計圖或者統計表有哪些好處?（也可以引導學生分別說）（統計圖繪畫麻

煩但是比較直觀，統計表繪畫設計簡單但是沒有統計圖直觀，所以各有利弊，要根據需要進行選

擇）

四、小調查

如果老師帶大家去動物園你最想看到什么動物呢？

教師出示幾張動物卡片

老師征求確定學生喜歡的統計方法（比如舉手示意）

教師在黑板上完成方法選擇的統計表，并提示學生這也用到了我們的統計，讓學生知道統計

無處不在。

請同學們幫助統計同學們喜歡什么動物？并完成統計表。

五、課堂總結

通過這兩課的學習你有什么收獲?

學生談收獲。

我換牙了教案6

活動背景：

小麗在一個星期一的早晨既興奮又委屈地告訴老師："昨天我到醫院去拔牙齒了，我媽媽不

敢拔，醫生給我拔的時候我哭了,還流血了"話中似乎還有牙齒痛的感覺，用手捂著小臉，手里

拿著用餐巾紙包著的掉下來的牙齒，一臉的委屈，大班健康:換牙我不怕。站在傍邊的哲哲說"牙

齒換掉了，沒有什么可怕的老師，我換了4個牙齒了，有點痛有點酸，但是我不哭"，還沒有

換牙的慷慷則指著自己的門牙說："我的這顆牙在動了，老師，什么時候可以換了？"

確實，幼兒正處于換牙時期，而且要經過較長的時間，他們想知道、想了解換牙的感受和換

牙時期保護牙齒的方法，于是，教師鼓勵幼兒去收集和了解有關換牙方面的材料和信息，并設計

了《幼兒換牙記錄》調查表，了解幼兒對于換牙方面的經驗和興趣，教師積極參與到收集材料和

信息的活動中拿來了牙膏和牙刷以及有關的廣告資料。在日常生活中參與幼兒的討論和交流。

對每位幼兒的換牙情況進行及時的了解和記錄。在此基礎上,設計了以下的活動。

活動目標：

1.在討論和交流中，了解一些換牙的常識和保護牙齒的方法。

2.知道換牙是正常現象，體會牙齒健康對身體的重要性。

活動準備：

1.活動前進行《幼兒換牙調查》，幼兒換牙記錄卡片。

2.保護牙齒的圖片或幻燈圖若二。

3.換牙的字卡，牙齒模具，幼兒收集的牙具展示在教室里。

4.幼兒收集的制作宣傳畫的裝飾材料，記錄表1張。

5.實驗用品：雞蛋2個，醋和杯子

活動過程：

一、導入：找和"牙"組合的詞

教師出示"牙"的字卡，請幼兒猜可能是什么詞，出示"換牙"的詞字卡。

二、找一找：誰換牙了

1.出示記錄表，請幼將換牙記錄卡片貼出

2.引導幼兒觀察：看了小朋友的換牙記錄，你有什么想說的，有什么想問的？

3.誰換牙了？換了幾顆牙？誰多誰少誰沒有換?為什么？

三、議一議：換牙我不怕

1.說說換牙的感受（唱歌、說話、吃東西有不方便的地方）

2.為什么換牙？換牙的時候有什么不方便？換牙的時候要注意什么？

教師小結：換牙是正常現象，沒有什么可怕的，說明小朋友長大了，被換掉的是乳牙，新長

出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們抬的。在換牙時，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長出的牙

齒不整齊了。

四、說一說：怎樣保護牙齒

L健康的牙齒對我們的身體有什么用？（幫助我們咀嚼食物；幫助我們說話；潔白整齊的牙

齒讓我們看起來精神）

2.為什么有蛀牙？蛀牙就是換牙嗎？

小實驗：將雞蛋浸沒，觀察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現象，引導幼兒了解踽齒蛀牙形成的

原因。

3.如果恒牙不小心'碰掉了，或者蛀掉了，就再也長不出新牙，那很難受的，所以我們要保護

好牙齒。你知道有什么保護牙齒的好方法嗎？（幼兒自由討論）

4教師和幼兒一起總結保護牙齒的好方法：

圖片（或教師制作的幻燈圖）展示小結：保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢杳牙齒、早晚刷

牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

五、畫一畫：保護牙齒的好方法

1.小組合作制作保護牙齒的宣傳畫，利用幼兒收集的‘材料進行裝飾和制作。

2.介紹小組的宣傳畫

3.將宣傳畫張貼在教室或幼兒園的門衛或其他班級。

反思：

1.本次活動是在幼兒研究和討論的基礎上進行的，前期做了大量的幼兒經驗積累和材料的收

集工作，教師設計《幼兒換牙記錄》調有表，調查幼兒的換牙情況，幼^奐牙的感受，保護牙齒

的好辦法，鼓勵幼兒材料的收集和討論，為幼兒做小實驗，為幼兒的活動做了積極的準備，為幼

兒以后的活動積累生活經驗。

2.活動的重點是引導幼）母只極討論和交流保護牙齒的好方法，換牙的注意點，鼓勵幼兒互相

合作交流和合作制作保護牙齒的宣傳畫；在活動的環節安排上討論和角落一操作和合作一

感受和成功，幼兒參與的積極性高。

3.制作活動的操作,要求幼兒3名幼兒之間的合作，針對大班幼兒合作意識的培養目標而進

行的。

4.活動的開展，引導幼J屏只極主動的活動，整合數、左右、前后等內容教學,還引導幼兒以

積極的情感投入換牙活動中。幼兒參與活動是積極有效的。

5.活動中教師對于幼兒提出的問題回應和提升上能注意，但是還有欠缺，注意在以后活動中

的把握和提升。在教師的語言小結上注意精練和概括。

我換牙了教案7

進入大班，我們班的孩子陸續出現了換牙的情況，由于幼兒生活經驗缺乏，家長對孩子在保

護牙齒方面的針對性指導非常少。我們班有部分孩子的乳牙由于保護不周，長得不整齊，有的孩

子還會用手去摸，用舌頭舔，甚至有些幼兒在最初換牙時有著害怕和擔心的心理，遇到各種牙病

也不愿意接受檢查和治療。針對這一現象，我們生成了本次微課，幫助幼兒正確認識這一生理現

象，了解換牙的常識以及保健知識，使幼兒坦然面對換牙、護牙，并初步養成良好的衛生習慣。

1.認識乳牙和恒牙，知道掉牙、換牙是這個年齡段特有的生理現象，不必擔心害怕。2.掌握

保護牙齒小常識學會正確保護牙齒。

如何保護新長的牙齒

恒牙乳牙圖片視頻保護牙齒兒歌

一、情景導入

1.出示兩位小朋友，她們的牙齒怎么了?（門牙松動了，牙齒掉了）

師提問：宣萱和娜娜的'牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會掉下來呢?誰來說說換牙是怎么回事?

2.觀察牙齒知道換牙，認識乳牙和恒牙。

⑴師：原來這個現象是換牙。乳牙脫落長出恒牙就是換牙，那么什么是乳牙什么是恒牙？讓

我們來了解一下！

⑵出示乳牙圖片和恒牙的圖片，讓幼兒仔細觀察他們的不同。小結（視頻表現或者文字加圖

片）：我們生下來時是沒有牙齒的，大約6個月慢慢長出牙齒，這些牙齒叫叫乳牙。乳牙比較

小，也不夠堅硬，當我們慢慢長到五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，新長出的牙叫

恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙多,對人的身體很重要。每個小朋友都要常常注意自己的

牙齒有沒有松動，如果有，就是要長新牙了，那就是恒牙。恒牙掉了就不會再長出新牙，所以我

們一定要好好保護我們的牙齒。

二、消除換牙帶來的恐懼^理。

1.清班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小朋友（照片插入）

2.你們想不想知道換牙的時候是什么感覺?誰想問問他們?（采訪這幾位小朋友視頻形式）

小結：掉牙、換牙期間，我們會感覺有些不太舒服,牙齒松動、要掉沒掉的時候,我們會擔

心'掉牙的時候會流血、會疼痛;可是掉了牙，吃東西又不方便;長新牙的時候又總是覺得很癢癢……

但是，掉牙、換牙是我們每個人都要經歷的過程，我們不要害怕。要相信自己能很快就會長出新

牙齒。換牙是每個像你們一樣大的小朋友都要經歷的過程，它標志著我4二長大了。這時我們要學

會保護、愛惜新長出的恒牙。

三、學習保護新長出的牙齒。

1.牙博士講一講

如果你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點掉下來?⑵有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛

長出來的牙齒，這樣做對嗎?⑶有的小朋友喜歡啃咬過硬的食物或者東西，這樣做對嗎？

牙博士講一講：我們在換牙時不用害怕，掉牙時會有點疼，流一點點血，小朋友不要害怕，

流血時，用涼開水漱口，就會止住。活動的牙齒只要我們不用手去搖晃、不用舌頭去舔剛長出的

新牙，新牙就會整齊又漂亮。牙齒松動時也要及時告知爸爸媽媽，加以觀察，有時恒牙可能特別

懶惰，很長時間不長出來，有時又會特別調皮，沒等到它的兄弟姐妹離開，就積極鉆出來看看,

導致它的位置出錯，這時就要請醫生幫忙。記住哦，對換牙時出現的問題，可以請爸爸、媽媽幫

忙，也可以到醫院請醫生幫忙。

2.保護牙齒的好方法有多吃蔬其、檢杳牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口

四、念兒歌，牢記換牙衛生知識。師：小朋友，你們還害怕換牙嗎?我們要怎樣更好地保護

我們的新牙齒呢?下面我們一起來學習換牙、保護新牙齒的兒歌

《換牙歌》

哎呀呀，不好了，

我的牙齒松動了！

媽媽說，別害怕，

讓我看看哪顆牙？

蝌蚪長大掉尾巴，

寶寶長大換乳牙。

不亂舔.不刮晃.

新牙整齊又漂亮！

我換牙了教案8

活動設計背景

進入大班，有些孩子已經開始換牙了，但是他們對換牙并不了解，有的孩子懵懵懂懂，對換

牙一無所知；有的幼Jlz感到好奇，甚至會用手去觸摸牙齒,用舌頭去舔牙齒，甚至去想辦法搖動

和撥掉已松動的牙齒。有的幼懷恐懼，不愿去拔牙，對自己的牙齒掉下來感到害怕，甚至嚇

得哇哇大哭。而且現在生活條件的提高，使很多孩子吃甜食較多，但是保護乳牙的工作卻沒有保

護好，致使有蛀牙的幼）旅多。因此，在換牙初期，對如何保護新牙就顯得很重要。

綜上所述，這一內容源于幼兒生活，比較符合幼兒的需要和大班幼兒的年齡特點，幼兒易于

接受。因此，我設計了本次活動。

活動目標

1、知道換牙是一種正常的生理現象，正確認謝奐牙這一現象，不用害怕。

2、學會如何保護新長出的牙齒方法，養成良好的口腔衛生習慣。

3、體會牙齒健康對身體的重要性。

4、初步養成良好的衛生習慣。

5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

教學重點、難點

重點：形成正確的認識，消除幼兒對換牙的疑慮和恐懼

難點：使幼1屏會用圖畫、作小標記的方法初步統計班級換牙的幼兒的情況，幫助幼步

學會收集數據、整理數據、統計數據的方法。

活動準備

1、活動前進行《幼兒換牙調查》，幼兒換牙記錄卡片

2、圖片若干、幻燈片、鏡子

3、幼兒收集的制作宣傳畫的裝飾材料，記錄表1張

4、實驗用品：雞蛋2個，醋和杯子

活動過程

（一）開始導入部分

問題導入，激發興趣

（給每一位幼兒一面鏡子）

師：最近老師發現很多小朋友的牙齒和以前不一樣了，現在我們拿出鏡子看看自己的牙齒和

以前有什么不一樣的地方呀？引出換牙。

通過問題引導幼兒自己觀察，從而自然地引出本次活動的主題，激發幼兒的活動興趣。

（二）基本部分

1、找T戈：誰換牙了

出示記錄表，請幼J□領牙記錄卡片貼出

引導幼兒觀察：誰換牙了？換了幾顆牙？誰多誰少誰沒有換？為什么？

2、議一議:換牙的感覺

說說換牙的感受（唱歌、說話、吃東西有不方便的地方）

為什么換牙？換牙的時候有什么不方便？換牙的時候要注意什么？、

教師小結：（換牙是正常現象沒有什么可怕的，說明小朋友長大了，被換掉的是乳牙，新

長出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長出的

'牙齒不整齊了。）

3、出示圖片

教師出示恒牙、蛀牙圖片、換牙過程圖片

出示幻燈片

"大家好,我是恒牙,我（恒牙、蛀牙的自我介紹和小故事。）

4、小實驗：將雞蛋浸沒，觀察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現象，引導幼兒了解踽齒蛀牙形

成的原因。

5、說一說：怎樣保護牙齒

6、如果恒牙不小心'碰掉了，或者蛀掉了，就再也長不出新牙，那很難受的，所以我們要保

護好牙齒。你知道有什么保護牙齒的好方法嗎？（幼兒自由討論）

7、。教師和幼兒一起總結保護牙齒的好方法：有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確

的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

8、畫一畫、小組合作制作保護牙齒的宣傳畫，利用幼兒收集的材料進行裝飾和制作。

（三）結束部分

幼兒陸續將制作好宣傳畫的，張貼在教室門口。自然結束

（四）延伸部分

將做好的宣傳畫布置在教師門口，讓孩子在家長來接他們的時候，自己給爸爸媽媽介紹自己

的作品，請幼兒自己當老師，給爸爸媽媽講今天學過的換牙的知識。幫助幼兒鞏固保護牙齒的知

識，并將這些知識輻射出去。

教學反思

在整個教學活動中，我始終把"幼兒的自主學習地位"放在第一位讓幼兒通過自己的觀察、

思考、交流來獲得知識，我給幼兒足夠充分的時間，讓幼兒自由地和同伴交流自己的感受、發表

自己的想法和對某一事物的理解。這樣既發展了幼兒的語言表達能力，又發展了幼兒的社會交往

技能。

本節課的優點是:幼兒的注意力非常集中、積極性很高。興趣濃厚，從新課改的思想上來看，

我遵循了直觀性原則和循序漸進的原則，讓幼兒自主學習、探究合作、發展了幼兒的主體作用，

教師始終處于引導作用，《綱要》中指出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，關注

幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究的

師生互動。活動中，我一直在尋找機會，讓孩子觀察思考、交流合作。

但是本節課的不足之處是，在實驗的時候，如果可以再設計一個環荒，讓孩子動手操作，參

與到里面去，或者把這個環節改成每組一套實驗用品就好了，這樣，孩子就會有更多的機會去動

手操作，參與到實驗中去。

本次活動我收獲了很多進步了很多感謝郭老師她們給我的幫助和指導在以后的日子里，

我會仔細觀察班里的現象，抓住每一個教育的機會，給孩子足夠的空間自主學習、動手操作，自

主思考的機會。爭取在每一個活動中吸取經驗，努力進步。

我換牙了教案9

教學目標：

1、知識與能力：利用學生身邊的有趣的和真實的情景，激發學生參與統計活動的興趣，體

驗統計的必要性。

2、過程與方法：通過具體的操作認識統計圖，并能根據圖中的數據提出并回答簡單的數學

問題，能與同學之間交流自己的想法，并形成決策。

3、情感態度與價值觀:經歷合作解決簡單數學問題的過程，體會數學在生活中的應用價值。

教具準備：統計圖、調查圖、彩筆、學生練習紙、紙盒等。

教學過程：

一、課前準備

1）今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應該跟他們說什么？（老師好）

2）這節課，老師把小朋友們分成7個小組來共同學習，還給小朋友們帶來了你們最喜歡的

紅五星，比比看哪個小組得到的紅五星最多，大家有信心嗎？

（小組的每個小朋友應該怎么樣？積極參與、發揮團體精神、分工合作，當別的小組發言時，

其它小組的同學要靜靜地聽、積極地想。）

二、導入

小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙,一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳

牙開始脫落，又重新長出新的牙齒，這個階段稱之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？出示板書：

我換牙了

三、新課講解

師：我知道我們的'小朋友都或多或少換牙了，那么，你換了幾顆牙？

生1:3顆

生2:2顆

師：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒換牙，那么，我們怎么

才能很清楚的知道換2顆牙、3顆牙、4顆牙的各有幾人呢？（激起學生學生尋求答案的好奇心）

組織學生小組討論，共同商討解決問題的辦法。

師：剛才小朋友們都很認真地探討了解決問題的辦法，下面那個小組來匯報一下

一組：我們用的是舉手的辦法。例如：組長說換3顆牙的舉手，那么換3顆牙的同學就舉

手，我們數一下就知道換三顆牙的有幾人了。

二組：我們用的是逐個記錄的辦法。例如：劉洋同學換了3顆牙，我們組長就在本子上寫

上他的名字，然后再寫上3個。

師：小朋友們的辦法都很好，你們真是爰動腦筋的好孩子。老師也響了幾種辦法，把他們繪

制成表格發到了各個小組長那兒，請小朋友們想辦法整理一下。

師巡視指導學生真確填寫、涂畫表格。（表格為課本所提供的三種表格）

師：剛才老師大致看了一下，發下小朋友們永、4種辦法填寫了表格，真了不起，下面請小

組匯報一下。

一組：我們從左向右涂表格。每一個格代表一個人。每行中途了三個格就代表環2顆牙的

人就有3個人。

二組：我們從上向下涂表格。每一個格代表一個人。每行中途了三個格就代表環2顆牙的

人就有3個人。

三組：我們從右向左。

四組：我們在3顆牙后寫4就代表有4人換了3顆牙。

師將學生所做表格張貼在黑板上，展示整理結果。表揚做得好的學生。

師：剛才小朋友們通過分一分、數一數有了這么多的發現，像這樣整理的辦法就叫做統計。

板書：統計

師：看了小朋友們整理的結果，你知道了什么？你還能提出那些數學問題？請小組同學一起

解決。

生1:我知道我們組有幾人換了2顆牙，有幾人換了3顆牙，有幾人換了4顆牙。生2:換

2顆牙的比換3顆牙的同學多幾人？

生3:換4顆牙的比換3顆牙的同學少幾人？

生4:一共幾人換過牙？

師：通過統計小朋友解決了這么多的書學問題，真了不起！

小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經常刷牙。不要用舌頭舔剛剛

長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更

漂亮！

（引導學生了解換牙期間的衛生常識）

師：前面小朋友們合作認知了統計的方法和過程，下面請大家用你們喜歡的統計方法去統計

一下我們以前學過的圓柱體、長方體、球體和正方體。

小組操作，培養合作意識，師擇優及時表揚。

師：通過統計，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？

你還知道什么？請小朋友在小組中相互交流。

四、練習。

1、你最喜歡吃哪種食物？

列舉家庭食譜中常見的食品：青菜、米飯、魚、肉、雞蛋、龍蝦等。讓學生以自己喜歡的方

法進行統計。（講一下偏食的害處）

2、試一試。

做一下課本自主練習第二題。讓學生學會用知識。（若時間短可把此題刪掉）

五、課堂小結。

1、今天你學到了什么？生活中那兒需要統計？請小朋友在小組內說一說。（讓數學去指導

生活）

2、本節課同學們表現得很好。看今天"誰最棒"的冠軍是那一行？我們可以把它做成一個

-（2）班堂上表現統計圖"。

小組

一組

二組

三組

四組

紅五星的個數

()個

()個

()個

()個

那個小組的紅五星最多？那個小組的紅五星最少？一組比二組多幾個？

請同學們下課之后根據統計表回答上面的問題，并試著提出新的問題。

教學反思：

1、青島版一年級教材為統計類知識配備的情景圖是“我換牙了"。我個人認為表較抽象。

大部分學生只知道掉了幾個牙，而不知道換了幾顆牙。作為鄉鎮農村使用教材是受條件限制，很

難找到很合適的教學用課件。所以我在教學時只是繪制了比課本較為詳細的表格，把五顆牙、六

顆牙、不換牙的都考慮進去。這就給學生提供了一個各抒己見的平臺。

2、在教學中我先讓學生自己摸索統計的方法，再出示表格，體現了新課改中聽到的學生學

習的自主性。

3、我設計了與生活息息相關的練習，讓學生很感興趣，使之很自然地去用知識。

我換牙了教案10

"你們一定熟悉這首兒歌吧，因為有的小朋友已經在區域活動中看過。""能說說兒歌里講

些什么?""你們為什么要換牙呢?”

活動目標：

1、理解兒歌內容，并有表情地朗誦。

2、知道換牙的原理，不懼怕換牙。

活動準備：教學掛圖、幼兒用書《換牙》、兒歌錄音。

活動過程：

1、聽錄音引起興趣：

"你們一定熟悉這首兒歌吧，因為有的小朋友已經在區域活動中看過。""能說說兒歌里講

些什么?”

幼兒回憶兒歌內容。

2、知曉換牙原因：

"你們為什么要換牙呢?”

Q)幼兒漫談自己的‘理解：

“你聽了兒歌以后就明白了。”

(2)幼兒聽兒歌錄音。

(3)以跟讀、領讀等形式學習兒歌內容：

"現在你該明白了為什么要換牙的原理了吧。"

3、看讀結合：

幼兒邊看圖書，邊點讀兒歌若干遍。

我換牙了教案11

活動目標

1、能關注自己換牙的過程，懂得換牙是一種正常的生理現象，不必擔心害怕。

2、了解乳牙和恒牙的區別，知道要保護好新長出來的牙齒。

3、學習保護新牙的正確方法。

4、初步了解健康的小常識。

5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

活動準備

記錄表人手T分、展板2塊、敢學課件。

活動過程

一、換牙記錄表

幼寫自己換牙記錄表并與同伴交流，了解伙伴的換牙情況。

1、談話引入

師：小朋友你們換牙了嗎？今天老師帶了一張換牙記錄表，請你們把自己換牙的情況記錄在

這張表上，然后告訴旁邊的伙伴。

2、出示換牙記錄表幼兒觀察記錄并互相講述

師：你和你的好朋友換牙記錄表一樣嗎？哪里不一樣？（引導幼兒觀察小朋友的換牙記錄）

3、集體觀察小朋友的換牙記錄。

我們班上哪些小朋友已經換牙了？換了幾顆牙齒？

二、你害怕換牙嗎

談話"你害怕換牙嗎"？讓幼兒知道換牙是一種正常的生理現象。

1、換牙時你們心里害怕嗎？為什么？換牙的時候有什么不方便？拔牙的時候發生什么有趣

的事？

2、沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎？為什么？

3、小朋友為什么要換牙？換牙好不好？

4、師幼共同小結：人長到五六歲時就開始換牙、換牙說明我們長大了，我們應該感到高興，

沒有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是T牛很正常的事情，沒過多久你們呢就回換

牙了。

三、結合教學課件

了解乳牙和恒牙的區別及保護牙齒的方法。

(1)觀看片斷一知道換牙過程及了解乳牙和恒牙的區別。

師這位奶奶牙齒怎么了？老奶奶牙齒掉了還會再長出來嗎？小女孩又會對奶奶說什么呢?

(2)觀看片斷二知道怎樣保護牙齒并會辨別對與錯。

師：這個小女孩在做什么？她這樣做對嗎？

1、這個小男孩在做什么？她這樣做對嗎？應該怎樣做？

2、這個小女孩在做什么？她這樣做對嗎？應該怎樣做？

(3)游戲《指指點點》鞏固保護牙齒的方法

四、繼續結合教學課件

引導幼1號習保護牙齒的正確方法。

(1)小女孩媽媽讓她干什么？后來發生了什么事？

(2)在恒牙長大的過程中，小朋友們應該如何保護它？

(3)結合動畫學習正確的.刷牙方法

五、教師小結

乳牙很小，不夠堅硬；恒牙較天，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開始松動并最終被恒牙取

代。恒牙會陪伴我們一,我們應當好好保護它。

延伸活動

在閱讀區投放繪本《小題鼠換牙》，讓幼兒閱讀，進一步豐富幼兒換牙的經驗。

活動反思

在教育幼兒換牙要勇敢的同時，也要教育幼兒應該怎樣保護我們的乳牙和恒牙，因為乳牙長

得不好直接影響了恒牙的成長，所以一定要教會幼兒正確的刷牙方法和預防蛀牙的方法。在引導

幼兒觀看幼兒用書中，就教會幼兒在生活中應該怎樣保護我們的牙齒。

我換牙了教案12

1、了解換牙的過程，知道換牙時要注意的問題。

2、鞏固正確的刷牙方法，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

3、體會換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享換牙期所帶來的成長喜悅和煩惱。

4、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

5、懂得預防和治療的自我保護意識

鏡子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。

一、了解牙齒的形狀

1、猜謎語引入主題："健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把

澡洗."

2、用小鏡子照口腔，觀察自己牙齒的形狀，把它畫下來。

3、展示牙齒形狀，結合交流，認識門牙、尖牙、磨牙。

4、請幼兒品嘗餅干，提問：你們是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?（感知不同形狀和不

同位置的牙齒，有不同的作用）

5、牙齒除了吃東西，還有什么作用？

小結:牙齒的形狀是大大4M\,奇粗有細的，排列得很整齊，不同形狀的牙齒有不同的作用，

牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發音，說話清楚。

二、交流換牙的感受

對比觀察：

1、請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出"換牙"的概念。

2、請換牙或牙齒松動的幼兒說一說換牙的感受。

討論：為什么要換牙？換牙時該怎么辦？

小結：小朋友最初換牙時總感到害怕擔心。其實，換牙是我們每個人都要經歷的過程。換牙

的特殊經歷，讓你們真的長大了！

三、認識恒牙和乳牙

幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》，通過故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時的正確行為。

四、探究：刷牙

1、小實驗：老師先請幼兒品嘗餅干，然后請幼兒拿出鏡子照照：你發現了什么？

2、我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘渣。如果不及時清理，這些殘渣對牙

齒有什么影響呢？

3、請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示范講述正確的刷牙過程：用水杯接一杯

水，先在牙刷上擠點牙膏，再喝一口清水漱口，然后開始刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最后喝水將

嘴漱干凈。

4、帶領幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師注意指導方法不正確的幼兒。

小結：換牙時期是非常重要的.希望小朋友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙后都

用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護牙的‘小幫手。

爭做護牙小明星請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況每做到一次就得一顆星。

看看誰得的星最多，誰就會擁有一口健康、漂亮的牙齒，成為健牙小明星。

本節課主要是借兒童換牙期，對他們進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法,

了解牙齒保健的常識，并初步養成艮好的衛生習慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這

節課，我始終遵循"激趣引題一經撿交流一拓展延伸"這條主線，精心設計教學過程，靈活的

采用情境激趣、圖文結合、聯系實際等多種教學方法，注重了趣味性，生活性，實踐性，達到了

學生學會自我教育、養成良好生活習慣的目的。在教學活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等

資源，設計了一系列生活化的活動一"互相笑一笑"、"談換牙的感受‘、"說換牙時的難忘

事”等滿足了兒童的需要，并運用有關動畫片有機地切入到教學活動中，讓學生在愉快的氛圍中

主動參與，快樂學習。同時，我在教學活動中給學生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時

間。在看完動畫后，從學生的實際出發，辨析芳芳和奶奶換牙的區別，引導學生關注自己的牙齒，

正確看待換牙現象,并初步弄清恒牙與乳牙的區別。在教學活動中我始終以學生學習的引導者，

指導者，合作者的角色出現，注重教會學生自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性，

讓學生充分參與活動，重視學生親身體驗，體現了《品德與生活》的生活化。

我換牙了教案13

課題：我換牙了一統計

教學內容：教科書第104—105頁的內容

教學目標：

1、掌握簡單的數據收集和整理方法，認識象形統計圖和簡單的統計表，能進行簡單的圖表

轉化。會對統計圖或統計表中的數據進行簡單分析，發現規律或某種現象，培養學生的統計意識

和統計分析能力。

2、創設情境，讓學生經歷數據的收集和整理的過程，培養初步的統計意識。

3、讓學生體會統計與生活的密切聯系，感受統計在生活中的應用。

教學重點：經歷收集和整理數據的過程，初步認識統計圖和統計表，正確填寫統計圖表。

教學難點：會對統計圖或統計表中的數據進行簡單分析。

教學準備：多媒體課件、表格、彩筆。

教學過程：

-:創設情境，談話導入

師：大屏幕上這個可愛的小家伙叫"牙寶寶"。今天，"牙寶寶”不僅要和我們大家一起學

習新知識，而且它還想知道這節課上哪個小組表現最棒，表現好的小組就能得到老師給大家準備

的小紅花。一組的同學有信心贏嗎？其他小組呢？期待大家的表現。

談話：同學們，關于小朋友和成人的牙齒你知道多少呢？（學生思考）我來告訴大家：小朋

友的牙齒叫乳牙，有20顆；成人的牙齒叫恒牙，有32顆。小朋友到6歲的時候乳牙開始脫落，

又重新長出新的牙齒,這個階段稱為換牙。

同學們，你們換牙了嗎？（師板書：我換牙了）

師：噢，這么多同學都換牙了。那誰還記得你換了幾顆牙？

生1：我換了1顆。

生2:我換了3顆。

生3:我換了2顆。

生4:我換了4顆。

生5:我一顆也沒有換。

師：你能想出什么辦法記住每個小朋友換牙的顆數嗎？

學生談自己的想法。

生1：數一數！

生2:先讓換一顆牙的舉手，數一數；再讓換兩顆牙的舉手，數一數；

師：他的辦法怎么樣？刃雌們就用他想出來的辦法數一數。請"換一顆牙的請舉手、換兩顆

牙的請舉手、換三顆牙的、四顆牙的？"

師：誰還記得換1顆牙的有幾人？（生答：3人）換2顆牙的有幾人？（生答：5人、不對，

是7人）換3顆牙的有幾人？（生：大概是7人；好像是6人；不對，我記的是3人；哎呀，

記不清了。）

師：瞧，有的同學都記不清了，那我們剛才不就白數了嘛，看來咱還得想個辦法，怎樣數過

后并且記住它呢？開動腦筋想想辦法。

生：我有辦法，數完了之后把它記在紙上。

師：這種辦法真妙！把數完的數計下來就不會忘掉了。

（出示情境圖）

現在，一年級一班的小朋友也在換牙，我們就用大家剛才想到的辦法來看看他們換牙的情況

是怎樣的