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文檔簡介
羚羊木雕張之路學習目標：1、感知內容，體會文中的思想感情。2、分角色朗讀課文，探究人物性格。3、聯系生活實際，學會與父母及他人的溝通方法。讀準字音，看清字形抹淚
攥著
逮著玩怦怦樹杈寒顫臉頰zuàndǎipēngchàzhànjiámǒ基礎識記：整體感知：文章圍繞羚羊木雕講了一個什么故事？“我”把羚羊木雕送給好友萬芳后，父母卻逼“我”要回，“我”只得無奈要回。“我”對朋友反悔，傷心極了！整體感知文中插敘了我和萬芳的故事，有何作用？
補充交代了兩人之間的友誼，為下文設置了懸念，使文章情節波瀾起伏，增強了吸引力。分角色朗讀課文：揣摩一下人物具有怎樣的性格或心理？從文中找出相應的語段說一說。合作探究：朗讀要求:1、把握好人物的身份和性格特點。
2、處理好語速、語氣、語調的輕重、緩急。
媽媽爸爸“我”萬芳奶奶芳媽生硬固執、急躁婉轉、沉穩、不可抗拒反悔、軟弱、重情義寬容、仗義、明理同情、無能為力、明理責令退還、明理重財輕義重義輕財明白事理品評人物：語言描寫：個性特征動作描寫：生動形象心理描寫：恰如其分人物描寫:……
有利于刻畫人物性格，表現人物的思想感情。1、寫“月亮出來了，冷冷的”有什么作用?
2、“可是，這能全怪我嗎”的含義是什么?合作探究：烘托。以月光的冷冷來暗寫“我”的傷心、悲涼。“我”反悔應該怪“我”，但是父母只知羚羊木雕貴重，不知情義無價，逼“我”這樣做的，所以更應該怪父母。拓展延伸
你有這樣的經歷嗎？
聯系實際生活，談一談我們到底應該如何與父母、朋友相處？相互溝通相互理解拓展延伸
運用人物刻畫方法：語言、動作、心理等，續寫“我”回到家里的情景……
友情誠可貴，親情價也高。我們應該在互相溝通、互相理解的基礎上求得和諧，讓親情和友情多
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