4創意小禮物之靠墊（說課稿）蘇教版六年級下冊綜合實踐活動主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：創意小禮物之靠墊

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2023年4月15日（星期五）第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的動手實踐能力，提高動手操作技能。

2.培養學生的審美情趣，提升藝術鑒賞能力。

3.增強學生的創新意識，激發創意設計思維。

4.培養學生的合作精神，提升團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點

①①掌握制作靠墊的基本步驟和技巧，包括裁剪、縫合、填充等。

②能夠運用不同顏色和圖案的布料，設計出具有個性和創意的靠墊。

2.教學難點

①①學生在設計和制作過程中，如何平衡美觀與實用性，使靠墊既美觀又舒適。

②學生在裁剪和縫合時，如何保持布料邊緣的整齊和縫合的牢固性。

③學生如何發揮自己的想象力，將傳統元素與現代設計相結合，創造出獨特的靠墊樣式。

④在小組合作中，如何有效地分配任務，確保每個學生都能參與并貢獻自己的創意和技能。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《綜合實踐活動》課本和相關的制作指南。

2.輔助材料：準備與靠墊設計相關的圖片集，展示不同風格的靠墊設計，以及一些創意圖案的樣本。

3.實驗器材：準備剪刀、針線、布料、填充物等制作靠墊所需的材料。

4.教室布置：設置分組討論區，為學生提供足夠的空間進行設計和制作；在教室一角布置實驗操作臺，方便學生進行裁剪和縫合操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一些精美的靠墊實物或圖片，激發學生的興趣。引導學生思考：為什么人們喜歡使用靠墊？靠墊除了提供舒適外，還有什么作用？從而引出本節課的主題——創意小禮物之靠墊。

2.講授新知（20分鐘）

a.制作流程介紹（5分鐘）：教師詳細講解制作靠墊的步驟，包括裁剪、縫合、填充等。

b.設計創意（5分鐘）：引導學生思考如何運用不同的顏色和圖案設計出具有創意的靠墊。

c.工具與材料（5分鐘）：介紹制作靠墊所需的工具和材料，如剪刀、針線、布料、填充物等。

d.實際操作示范（5分鐘）：教師現場示范制作過程，讓學生觀察并記錄關鍵步驟。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.學生分組：將學生分成小組，每組發放制作材料。

b.分組討論：各小組討論并確定自己的創意設計。

c.實際操作：學生在教師的指導下進行靠墊的制作。

d.指導與幫助：教師巡視各小組，解答學生在制作過程中遇到的問題。

4.課堂小結（5分鐘）

a.教師邀請學生分享自己的作品，展示制作過程和創意設計。

b.教師總結本節課的學習內容，強調動手實踐和創意設計的重要性。

c.提出改進建議，鼓勵學生在今后的實踐中繼續發揮創意。

5.作業布置（5分鐘）

a.學生回家后，根據所學知識和技能，設計并制作一個具有創意的靠墊。

b.下節課，將作品帶到課堂上進行展示和交流。

c.教師提醒學生注意作品的安全性和實用性。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《布藝DIY：從零開始》

-《家居布藝裝飾：創意與實用并重》

-《生活中的創意設計：布藝篇》

-《中國傳統布藝：歷史與技藝》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

a.學生可以進一步研究不同材質的布料特性及其在布藝制作中的應用。

b.探究布藝制作的歷史淵源和文化內涵，了解不同地域的布藝特色。

c.通過網絡或圖書館資源，查找關于布藝設計的現代趨勢和流行元素。

d.嘗試將所學知識應用于實際生活中，設計制作具有環保意識的布藝產品。

e.觀察和分析市場上的布藝產品，分析其設計理念和市場定位。

f.小組合作，進行布藝設計競賽，鼓勵學生發揮創意，設計出獨特的布藝作品。

g.邀請專業人士進行講座，分享布藝設計的技巧和經驗。

h.參觀布藝展覽或博物館，實地感受布藝藝術的魅力。

3.結合實際生活，提出以下探究方向

a.如何利用廢舊布料進行環保布藝創作？

b.布藝設計如何與家居環境和諧搭配？

c.布藝產品在心理治療中的作用有哪些？

d.如何將傳統布藝與現代設計相結合，創造出新的藝術形式？

e.布藝設計在公共空間中的應用和意義。內容邏輯關系1.制作流程

①重點知識點：裁剪、縫合、填充

②關鍵詞：剪刀、針線、布料、填充物

③邏輯關系：先裁剪出所需形狀，再進行縫合，最后填充填充物。

2.設計創意

①重點知識點：顏色搭配、圖案選擇、個性設計

②關鍵詞：創意、美觀、實用性

③邏輯關系：根據個人喜好和功能需求，選擇合適的顏色和圖案，進行個性化設計。

3.工具與材料

①重點知識點：布料種類、剪刀使用、針線選擇

②關鍵詞：環保、耐用、易操作

③邏輯關系：選擇適合制作靠墊的布料，確保剪刀和針線的質量，便于操作。

4.實際操作

①重點知識點：裁剪技巧、縫合技巧、填充技巧

②關鍵詞：熟練、細致、耐心

③邏輯關系：在操作過程中，注意技巧的運用，保證制作過程細致且耐心。

5.分組討論

①重點知識點：團隊協作、創意交流、任務分配

②關鍵詞：合作、溝通、共同進步

③邏輯關系：通過小組討論，激發創意，提高團隊協作能力。

6.教師指導

①重點知識點：解答疑問、指導操作、提出改進建議

②關鍵詞：引導、關注、鼓勵

③邏輯關系：教師在學生制作過程中，關注學生需求，提供必要的指導和幫助。

7.課堂小結

①重點知識點：作品展示、總結經驗、強調創意

②關鍵詞：分享、反思、成長

③邏輯關系：通過作品展示，總結制作過程中的經驗，強調創意的重要性。

8.作業布置

①重點知識點：設計理念、制作技巧、環保意識

②關鍵詞：創新、實用、環保

③邏輯關系：引導學生將所學知識應用于實際生活，提高創新意識和環保意識。教學反思與改進在教學過程中，我深刻地意識到教學是一項不斷反思和改進的過程。以下是我對本次“創意小禮物之靠墊”教學的一些反思和改進措施：

1.學生參與度

在導入新課階段，我使用了實物和圖片來激發學生的興趣，但是發現部分學生對于靠墊的實際用途和設計理念并不完全理解。因此，我計劃在未來的教學中，可以通過小組討論或角色扮演的方式，讓學生更深入地了解靠墊的文化內涵和實用價值，從而提高他們的參與度。

2.教學方法

在講授新知環節，我發現部分學生對于裁剪和縫合的技巧掌握不夠熟練。為了提高教學效果，我打算在未來的課程中，增加實際操作的時間，讓學生在教師的指導下反復練習，同時也可以引入視頻教程，讓學生在課后復習和鞏固。

3.創意激發

在設計創意環節，我發現有些學生的想象力受到限制，設計出的靠墊缺乏新意。為了激發學生的創意，我計劃在未來的教學中，提供更多的設計素材和靈感來源，如藝術作品、自然景觀等，同時鼓勵學生進行跨學科的學習，將其他領域的創意融入布藝設計中。

4.實驗器材

在實際操作環節，我發現部分學生對于剪刀和針線的使用不夠安全，有時會不小心受傷。為了確保學生的安全，我將在未來的教學中，更加詳細地講解工具的正確使用方法，并設置安全提醒標志。

5.作業布置

在作業布置環節，我發現有些學生回家后沒有按照要求完成作業，或者作品質量不高。為了提高作業完成率和作品質量，我計劃在未來的教學中，提供更具體的作業指導，并設立作業展示環節，讓學生互相學習和借鑒。

6.教學評價

在教學反思中，我意識到教學評價的重要性。為