18文言文二則《鐵杵成針》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18文言文二則《鐵杵成針》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《鐵杵成針》兩篇文言文為主要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提高學(xué)生的文言文理解水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)講解文言文，讓學(xué)生了解中國(guó)古代的智慧，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的理解和欣賞能力。

2.提升學(xué)生的文言文閱讀興趣和閱讀能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)初步接觸過(guò)一些文言文，對(duì)文言文的句式結(jié)構(gòu)、常用字詞有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了《論語(yǔ)》、《孟子》等經(jīng)典片段，具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能因?yàn)槲难晕牡墓艎W和與現(xiàn)代漢語(yǔ)的差異而感到困惑。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文言文翻譯和解讀。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過(guò)朗讀來(lái)感受文言文的韻味，有的則更傾向于通過(guò)分析字詞來(lái)理解文意。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在較大差異，學(xué)生在閱讀和理解過(guò)程中可能會(huì)遇到字詞不認(rèn)識(shí)、句子結(jié)構(gòu)不熟悉等問(wèn)題。此外，學(xué)生對(duì)古代文化的理解有限，可能會(huì)影響他們對(duì)文言文內(nèi)容的深入理解。同時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)文言文的學(xué)習(xí)缺乏耐心，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、錄音筆

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教材配套資源平臺(tái)

3.信息化資源：文言文朗讀音頻、相關(guān)文化背景資料

4.教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)卡片、實(shí)物教具（如鐵杵模型）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇有趣的文言文《鐵杵成針》。你們知道這個(gè)故事嗎？它告訴我們一個(gè)什么道理呢？

（學(xué)生）故事講的是李白小時(shí)候的故事，他因?yàn)樨澩?，沒(méi)有完成學(xué)業(yè)，后來(lái)他通過(guò)不懈的努力，最終成為了偉大的詩(shī)人。

（老師）很好，這個(gè)故事告訴我們，只要堅(jiān)持不懈，就能成功。今天，我們就來(lái)深入探討這個(gè)故事，看看它想要告訴我們更多的道理。

二、初讀課文，整體感知

（老師）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自主朗讀《鐵杵成針》這篇課文。讀完后，請(qǐng)你們告訴我，這篇課文主要講述了什么？

（學(xué)生）課文講述了李白小時(shí)候因?yàn)樨澩?，沒(méi)有完成學(xué)業(yè)，后來(lái)他通過(guò)不懈的努力，最終成為了偉大的詩(shī)人。

（老師）很好，我們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容。接下來(lái)，我們要逐段分析，看看李白是如何通過(guò)不懈努力，最終成為詩(shī)人的。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

（老師）首先，我們來(lái)分析課文的第一段。這一段主要寫了李白小時(shí)候的哪些情況？

（學(xué)生）這一段寫了李白小時(shí)候貪玩，沒(méi)有完成學(xué)業(yè)，導(dǎo)致他寫字時(shí)握筆的姿勢(shì)不正確。

（老師）非常好，這一段揭示了李白小時(shí)候的問(wèn)題。那么，他是如何意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并決定改變的？

（學(xué)生）李白通過(guò)老師的批評(píng)，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并決心改正。

（老師）很好，李白通過(guò)自我反省，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并勇敢地決定改正。這是他成功的第一步。接下來(lái)，我們看看第二段，這一段寫了什么？

（學(xué)生）這一段寫了李白開始刻苦練習(xí)寫字，他的姿勢(shì)逐漸改正。

（老師）是的，這一段展示了李白刻苦練習(xí)的過(guò)程。那么，在這個(gè)過(guò)程中，李白遇到了哪些困難？

（學(xué)生）李白在練習(xí)過(guò)程中，因?yàn)槲展P姿勢(shì)不正確，寫字非常困難。

（老師）面對(duì)困難，李白是如何做的？

（學(xué)生）李白沒(méi)有放棄，他繼續(xù)堅(jiān)持練習(xí)。

（老師）非常好，李白在遇到困難時(shí)，沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持練習(xí)，這正是他成功的關(guān)鍵。接下來(lái)，我們看看第三段，這一段寫了什么？

（學(xué)生）這一段寫了李白通過(guò)不懈努力，最終成為了一位偉大的詩(shī)人。

（老師）是的，這一段總結(jié)了李白成功的原因。那么，這篇課文想要告訴我們什么道理呢？

（學(xué)生）這篇課文告訴我們，只要堅(jiān)持不懈，就能成功。

（老師）很好，這就是《鐵杵成針》這篇課文的主旨。通過(guò)這個(gè)故事，我們明白了成功不是一蹴而就的，而是需要付出努力，堅(jiān)持不懈。

四、鞏固練習(xí)，深化理解

（老師）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中遇到困難，會(huì)怎么做？

（學(xué)生）我會(huì)堅(jiān)持下去，努力克服困難。

（老師）很好，這就是我們應(yīng)該具備的品質(zhì)。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用文言文的形式，寫一段話，表達(dá)你們對(duì)這篇課文的理解。

（學(xué)生）鐵杵磨成針，功到自然成。只要堅(jiān)持不懈，就能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

（老師）非常好，同學(xué)們能夠用文言文表達(dá)自己的理解，這說(shuō)明你們已經(jīng)真正理解了這篇課文?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述一遍這個(gè)故事，看看你們是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)出課文的主旨。

（學(xué)生）李白小時(shí)候貪玩，沒(méi)有完成學(xué)業(yè)。后來(lái)，他通過(guò)不懈努力，改正了寫字姿勢(shì)，最終成為了一位偉大的詩(shī)人。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地復(fù)述這個(gè)故事。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你們已經(jīng)明白了成功不是一蹴而就的，而是需要付出努力，堅(jiān)持不懈。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《鐵杵成針》這篇課文，明白了成功需要付出努力，堅(jiān)持不懈的道理。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能夠像李白一樣，勇往直前，努力拼搏。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)記住這個(gè)道理，努力學(xué)習(xí)，追求成功。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文言文閱讀能力提升：

學(xué)生在理解文言文內(nèi)容、掌握文言文閱讀方法等方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠識(shí)別并理解文言文中的實(shí)詞、虛詞，能夠根據(jù)上下文推斷詞義，提高了閱讀文言文的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文言文翻譯能力增強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了文言文翻譯的基本技巧，能夠?qū)⑽难晕姆g成現(xiàn)代漢語(yǔ)，表達(dá)出原文的意思。他們學(xué)會(huì)了如何處理文言文中的特殊句式和修辭手法，提高了翻譯的準(zhǔn)確性和完整性。

3.文化素養(yǎng)和價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《鐵杵成針》這篇課文，了解了李白的故事，對(duì)中國(guó)古代的文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們理解了“堅(jiān)持不懈”這一價(jià)值觀的重要性，對(duì)成功有了更加積極的認(rèn)識(shí)。

4.思維能力和批判性思維發(fā)展：

學(xué)生在分析課文內(nèi)容、探討課文主旨的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維能力。他們能夠從不同的角度分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，并在討論中學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)。

5.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力提高：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文言文產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的文言文水平，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在復(fù)述課文內(nèi)容、用文言文表達(dá)個(gè)人理解的過(guò)程中，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力提升：

在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這些經(jīng)歷有助于他們提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-李白小時(shí)候貪玩，沒(méi)有完成學(xué)業(yè)。

-李白通過(guò)老師的批評(píng)，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并決心改正。

-李白刻苦練習(xí)，改正了寫字姿勢(shì)。

-李白堅(jiān)持不懈，最終成為了一位偉大的詩(shī)人。

②重點(diǎn)詞：

-貪玩

-改正

-刻苦

-堅(jiān)持不懈

③重點(diǎn)句：

-“鐵杵磨成針，功到自然成。”

-“李白通過(guò)不懈的努力，最終成為了偉大的詩(shī)人?！?/p>

-“只要堅(jiān)持不懈，就能成功。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《鐵杵成針》這篇文言文，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，關(guān)于教學(xué)反思，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)。第一，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。第二，在講解課文的過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與，讓他們通過(guò)朗讀、討論等方式，主動(dòng)去理解和分析課文。第三，我在教學(xué)中，注重了文言文閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高了閱讀文言文的能力。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在講解文言文中的實(shí)詞、虛詞時(shí)，可能有些學(xué)生還是不太理解，我在這里可以更加細(xì)致地講解，或者通過(guò)一些具體的例子來(lái)幫助他們更好地掌握。另外，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，有時(shí)候?qū)W生可能會(huì)分心，我需要更好地引導(dǎo)他們集中注意力。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的要求不夠嚴(yán)格。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，嘗試以下改進(jìn)措施：