第三單元第14課《電子商務》說課稿2023—2024學年青島版（2019）初中信息技術第一冊主備人備課成員設計意圖本節課《電子商務》旨在讓學生了解電子商務的基本概念、特點和運作模式，培養學生的信息素養和實際操作能力。通過案例分析和實踐操作，使學生掌握電子商務的基本流程，為后續課程的學習打下堅實基礎。核心素養目標1.培養學生的信息意識，使其認識到信息技術在電子商務中的應用價值。

2.提升學生的計算思維，通過分析電子商務案例，培養學生的問題解決能力和邏輯推理能力。

3.增強學生的數字公民素養，教育學生遵守網絡規則，保護個人隱私。

4.培養學生的實踐操作能力，通過實際操作電子商務平臺，提高學生的動手能力和創新意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了計算機網絡基礎、信息檢索等相關知識，對網絡的基本概念和操作有一定的了解。此外，部分學生可能已經接觸過簡單的在線購物或社交媒體使用，對電子商務的初步概念有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中生對新鮮事物充滿好奇心，對電子商務這種新興的商業模式普遍感興趣。學生們的學習能力各異，但普遍具備較強的觀察力和學習能力。在學習風格上，學生既有傾向于獨立探索的，也有喜歡合作學習的，因此需要采用多樣化的教學方法來滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解電子商務的運作模式和流程時可能會遇到困難，尤其是對于電子商務中的法律法規、支付安全等問題。此外，學生可能缺乏實踐經驗，對于如何實際操作電子商務平臺存在一定的挑戰。因此，教學中需要注重理論與實踐相結合，通過案例分析和模擬操作來幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有青島版《信息技術第一冊》教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與電子商務相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備電子商務模擬平臺賬號，供學生進行實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習；同時，準備實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行實踐操作。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：通過展示電子商務平臺上的商品圖片和購物場景，引導學生思考電子商務在日常生活中的應用。

2.提出問題：詢問學生是否了解電子商務，以及他們所熟悉的電子商務平臺有哪些，激發學生的興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.電子商務的概念和特點：講解電子商務的定義、發展歷程以及與傳統商業的區別，用時5分鐘。

2.電子商務的類型和運作模式：介紹B2B、B2C、C2C等不同類型的電子商務，以及其運作模式，用時5分鐘。

3.電子商務的優勢和挑戰：分析電子商務的優勢，如降低成本、提高效率等，同時討論電子商務面臨的挑戰，如網絡安全、法律法規等，用時5分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.案例分析：給出一個電子商務案例，讓學生分析其運作過程，討論其優勢和不足，用時5分鐘。

2.小組討論：將學生分成小組，討論電子商務在未來的發展趨勢，以及可能面臨的機遇和挑戰，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：針對本節課的重點內容，提出問題，檢查學生對知識的掌握情況，用時5分鐘。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.實踐操作：讓學生分組，利用電子商務模擬平臺進行實際操作，如注冊賬號、瀏覽商品、下單購物等，用時5分鐘。

2.交流分享：各小組分享操作過程中的遇到的問題和解決方法，教師進行點評和總結，用時5分鐘。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考如何利用電子商務提高個人生活品質，培養學生的創新意識和實踐能力。

2.鼓勵學生關注電子商務領域的最新動態，提高自己的信息素養。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調電子商務的重要性和應用價值。

2.布置課后作業：讓學生收集一個電子商務案例，分析其運作模式和優勢，下節課進行分享。

教學時間共計45分鐘，教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，注重師生互動，培養學生核心素養能力。知識點梳理1.電子商務的概念：

-電子商務的定義：利用計算機網絡進行商品或服務的買賣、交易活動。

-電子商務的特點：無地域限制、時間靈活、交易便捷、成本低廉。

2.電子商務的類型：

-B2B（Business-to-Business）：企業對企業之間的電子商務，如企業間的原材料采購、產品銷售。

-B2C（Business-to-Consumer）：企業對消費者之間的電子商務，如在線購物、電子支付。

-C2C（Consumer-to-Consumer）：消費者對消費者之間的電子商務，如二手物品交易、閑置物品交換。

3.電子商務的運作模式：

-交易流程：包括信息發布、在線洽談、在線支付、物流配送、售后服務等環節。

-電子商務平臺：如淘寶、京東、亞馬遜等，提供商品展示、交易、支付、物流等服務。

4.電子商務的優勢：

-降低交易成本：減少中間環節，降低交易成本。

-提高交易效率：縮短交易時間，提高交易效率。

-擴大市場范圍：不受地域限制，拓展市場范圍。

-豐富消費體驗：提供個性化、多樣化的商品和服務。

5.電子商務的挑戰：

-網絡安全問題：數據泄露、網絡詐騙等。

-法律法規問題：電子商務法律法規不完善，維權困難。

-誠信問題：虛假宣傳、欺詐行為等。

6.電子商務的發展趨勢：

-移動電子商務：隨著智能手機的普及，移動電子商務將成為主流。

-社交電子商務：利用社交媒體平臺進行商品推廣和銷售。

-大數據與人工智能：利用大數據和人工智能技術，提高電子商務的精準營銷和個性化服務。

7.電子商務的法律法規：

-《中華人民共和國電子商務法》：規范電子商務活動，保護消費者權益。

-《網絡安全法》：保障網絡安全，防止網絡犯罪。

-《個人信息保護法》：保護個人隱私，規范個人信息收集和使用。

8.電子商務的實踐操作：

-注冊電子商務平臺賬號：了解平臺注冊流程，掌握賬號管理方法。

-瀏覽商品：了解商品信息，掌握商品篩選和比較技巧。

-在線支付：了解不同支付方式的特點和操作方法，確保支付安全。

-物流配送：了解物流配送流程，掌握物流跟蹤和異常處理方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解電子商務的基本概念和運作模式時，引入真實案例分析，讓學生在實踐中理解理論知識。

2.實踐操作：設計模擬電子商務交易流程，讓學生親身體驗電子商務的各個環節，提高學生的動手能力和實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生對電子商務的概念和運作模式理解不夠深入，需要加強課堂管理和個別輔導。

2.教學組織：課堂互動不足，學生參與度不高，需要改進教學組織形式，提高學生的積極性。

3.教學方法：教學方法較為單一，缺乏創新，需要探索更多適合電子商務教學的互動式、探究式教學方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學管理：加強對學生的課堂管理，關注學生的學習狀態，及時了解學生的學習困難，提供個性化輔導。

2.教學組織：增加課堂互動環節，鼓勵學生提問和討論，提高學生的參與度。同時，可以采用小組合作學習的方式，讓學生在團隊中共同解決問題。

3.教學方法：嘗試采用多元化的教