11-2《與妻書》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文必修下冊《與妻書》為文本，旨在通過深入剖析書信體的特點，引導學生體會作者的情感表達和思想內(nèi)涵。通過對比閱讀、文本細讀等方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解和鑒賞能力，提升學生的語文素養(yǎng)。同時，引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活中的情感表達，提高學生的情感共鳴和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.文本理解：通過閱讀《與妻書》，提升學生對書信文體特點的感知，理解作者情感與時代背景的關(guān)系。

2.思想感悟：引導學生深入思考愛情、親情與責任，培養(yǎng)對傳統(tǒng)美德的理解和尊重。

3.語言表達：學習作者運用修辭手法表達情感，提高學生書面表達和口頭表達能力。

4.文化傳承：體會中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強對民族文化的認同感和自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和文學作品鑒賞能力。他們熟悉基本的文學常識，如文學流派、作家生平和作品風格等。在之前的學習中，學生對書信體文學可能已有一定的接觸，對書信的格式、特點及情感表達有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對文學作品往往具有濃厚的興趣，尤其是對情感豐富、具有時代背景的作品。他們的學習能力強，能夠通過閱讀和分析理解作者的情感和思想。學習風格上，學生多采用批判性思維，喜歡在討論中表達自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《與妻書》時，學生可能對書信體的寫作特點理解不夠深入，難以把握作者的情感變化和時代背景的關(guān)聯(lián)。此外，對于一些較為復雜的修辭手法和深層含義的解讀，學生可能存在理解上的困難。此外，學生的情感共鳴能力可能影響他們對作品情感深度的把握。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《與妻書》文本。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學作品數(shù)據(jù)庫，用于查找相關(guān)背景資料和時代背景信息。

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體展示等。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于愛情和親情的音樂，引導學生回憶與家人、朋友的美好時光。

2.提出問題：請學生分享自己最難忘的一封信或一段情感經(jīng)歷，引發(fā)學生對書信體文學的興趣。

3.引導思考：為何書信體文學作品能如此觸動人心？這節(jié)課我們將一起探究《與妻書》的魅力。

二、講授新課（20分鐘）

1.作者介紹：簡要介紹陳情夫的生平和作品風格，為學生理解作品背景提供幫助。

2.文本解讀：圍繞教學目標和教學重點，引導學生分析《與妻書》的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達。

-結(jié)構(gòu)分析：講解書信體的基本結(jié)構(gòu)，如開頭、正文、結(jié)尾等，讓學生了解書信體的寫作特點。

-修辭手法：分析作品中的比喻、排比等修辭手法，幫助學生理解作者的情感表達。

-情感表達：引導學生關(guān)注作者在書信中表達的愛情、親情和責任感，體會作者的情感變化。

3.時代背景：介紹《與妻書》的時代背景，幫助學生更好地理解作者的情感和思想。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-《與妻書》中作者表達了哪些情感？

-你認為作者在書信中是如何處理愛情、親情和責任的關(guān)系的？

-你能從《與妻書》中汲取哪些人生啟示？

2.課堂展示：請各小組代表分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：請學生談談自己對《與妻書》中修辭手法的理解。

2.提問：請學生分享自己在閱讀《與妻書》時的感受和體會。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：請學生談談自己在閱讀《與妻書》時的疑惑，共同探討解決。

2.學生提問：請學生就《與妻書》中的內(nèi)容向教師提問，教師進行解答。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)《與妻書》在文學史上的地位和意義。

2.學生反思：請學生談談自己在學習《與妻書》過程中的收獲和感悟。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.請學生以《與妻書》為題材，寫一篇讀后感。

2.請學生收集其他書信體文學作品，進行對比閱讀。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握書信體的基本結(jié)構(gòu)、特點和寫作技巧。他們能夠識別并理解《與妻書》中的修辭手法，如比喻、排比等，并能夠分析這些修辭手法如何服務于作者的情感表達。

2.文學鑒賞能力：

學生在閱讀《與妻書》的過程中，提升了文學鑒賞能力。他們能夠從文本中感受到作者的情感波動，理解作者在特定歷史背景下的思想情感，并能夠?qū)⑦@些情感與自己的實際生活相聯(lián)系。

3.情感共鳴：

學生在閱讀《與妻書》后，能夠產(chǎn)生情感共鳴，理解愛情、親情和責任在人生中的重要性。這種共鳴有助于學生形成正確的價值觀和人生觀。

4.語言表達能力：

通過學習《與妻書》，學生的語言表達能力得到了提升。他們能夠模仿書信體的寫作風格，嘗試用書信的形式表達自己的情感和思想。

5.文化素養(yǎng)：

學生通過對《與妻書》的學習，加深了對中華傳統(tǒng)文化的理解，尤其是對書信文化的認識。這有助于提高學生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

6.思維能力：

在分析《與妻書》的過程中，學生的思維能力得到了鍛煉。他們學會了如何從多個角度分析問題，如何批判性地思考文學作品的內(nèi)涵和意義。

7.自主學習能力：

通過本節(jié)課的學習，學生培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠獨立閱讀文學作品，查找相關(guān)資料，進行自我思考和總結(jié)。

8.社交能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生的社交能力得到了提升。他們學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，并尊重他人的意見。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在講授《與妻書》時，我將嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的參與度和思考深度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻資料，來豐富教學內(nèi)容，讓學生更直觀地感受書信體的情感表達和時代背景。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，這影響了課堂的活躍度和效果。

2.教學內(nèi)容深度把握：在講解《與妻書》時，如何把握教學內(nèi)容的深度，既不超出學生的理解范圍，又能讓他們有所收獲，是一個需要解決的問題。

3.評價方式單一：目前主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設(shè)計更多開放性的問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，同時創(chuàng)造一個輕松的課堂氛圍，讓學生敢于表達。

2.優(yōu)化教學內(nèi)容：我會根據(jù)學生的反饋和學習情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容的深度和廣度，確保教學內(nèi)容既符合學生的認知水平，又能激發(fā)他