2023三年級數學上冊一克、千克、噸第2課時認識千克說課稿西師大版主備人備課成員設計思路本節課以“認識千克”為主題，通過生活情境引入，引導學生理解千克的概念，并學會使用千克進行簡單的計量。結合西師大版教材，設計了一系列實踐活動，如稱重、比較、計算等，讓學生在動手操作中感受千克在實際生活中的應用，培養學生的計量意識和數學思維能力。核心素養目標培養學生對數學與生活的聯系的認識，提升學生的抽象思維和邏輯推理能力。通過千克的認識，使學生學會運用數學語言描述現實世界，增強數學應用意識。同時，通過合作學習，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過長度、面積和體積的基本概念，對計量單位有一定的認識，但尚未深入理解質量單位的概念和換算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對生活中的數學現象有較高的興趣。他們的抽象思維能力正在發展，但還處于具體形象思維階段，需要通過具體操作和直觀感知來理解抽象概念。學習風格上，部分學生喜歡動手操作，部分學生則更傾向于觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解千克這一質量單位時，可能會遇到將抽象的計量單位與實際物體重量對應起來的困難。此外，質量單位的換算對學生來說也是一個挑戰，尤其是在沒有具體參照物的情況下進行抽象計算。此外，學生在進行實踐活動時，可能會遇到操作不準確、記錄數據錯誤等問題，需要教師及時指導和糾正。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子秤、砝碼、質量單位卡片、教具箱

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：千克質量單位教學課件、動畫演示質量變化

-教學手段：實物演示、小組合作、游戲互動、多媒體教學教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示生活中常見的物品，如蘋果、書本、書包等，引導學生思考這些物品的重量。

-提問：“同學們，你們知道這些物品有多重嗎？有沒有什么方法可以知道它們的重量？”

-引出質量單位的概念，引出本節課的主題“認識千克”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解千克的概念，通過圖片或實物展示千克的標準砝碼。

-引導學生觀察千克砝碼的特點，如形狀、大小、重量等。

-通過游戲互動，讓學生嘗試用千克砝碼稱量不同重量的物品，加深對千克的理解。

-教師演示如何使用電子秤進行稱量，并講解讀數方法。

-學生分組進行實踐活動，使用電子秤稱量不同物品的重量，記錄數據。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示一些常見物品的圖片，讓學生猜測它們的重量，并進行小組討論。

-學生根據所學知識，計算并比較不同物品的重量，培養估算能力。

-教師提問：“如何將千克轉換為克？”引導學生思考質量單位的換算。

-學生進行換算練習，鞏固千克與克之間的換算關系。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調千克的概念和實際應用。

-學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

-教師強調質量單位在生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

5.作業布置（5分鐘）

-學生回家后，與家長一起使用廚房秤或家用電子秤，稱量家中物品的重量，并記錄下來。

-完成課后練習題，鞏固對千克的認識和換算能力。

-下節課將進行成果展示，分享自己的發現和體驗。知識點梳理1.千克的概念

-千克是質量的基本單位，用于表示物體的重量。

-千克的國際單位制符號為kg。

2.千克的標準砝碼

-千克的標準砝碼是一塊經過精確制作的金屬塊，通常為圓柱形。

-千克砝碼的重量是1千克。

3.千克與其他質量單位的關系

-千克與克的關系：1千克等于1000克。

-千克與噸的關系：1噸等于1000千克。

4.千克的測量工具

-電子秤：一種電子設備，可以精確測量物體的重量。

-傳統秤：如桿秤、盤秤等，通過物理杠桿原理測量物體的重量。

5.千克在實際生活中的應用

-食品包裝：食品包裝上會標注重量，常用千克作為單位。

-日常生活用品：如家用電器、家具等，重量通常以千克為單位表示。

-交通工具：如汽車、飛機等，重量和載重量常用千克表示。

6.千克的換算

-千克與克之間的換算：將千克數值乘以1000，即可得到克的數值。

-千克與噸之間的換算：將千克數值除以1000，即可得到噸的數值。

7.千克的估算

-通過觀察和比較，學生可以估算物體的重量。

-在實際操作中，學生可以運用千克進行估算，提高對重量單位的感性認識。

8.千克的實踐活動

-使用電子秤或傳統秤進行稱量，觀察讀數方法。

-通過稱量不同物品，了解千克在實際生活中的應用。

-通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

9.千克的拓展延伸

-學習其他質量單位，如噸、克等，并了解它們之間的關系。

-探索千克在不同學科中的應用，如物理學、化學等。

-了解質量單位的起源和發展歷程。板書設計①本文重點知識點：

-千克的概念

-千克的標準砝碼

-千克與其他質量單位的關系（千克與克、千克與噸）

-千克的測量工具（電子秤、傳統秤）

-千克在實際生活中的應用

②關鍵詞、詞句：

-質量單位

-千克（kg）

-標準砝碼

-1千克=1000克

-1噸=1000千克

-電子秤

-傳統秤

-食品包裝

-日常生活用品

-交通工具

③板書結構：

-標題：認識千克

-內容：

-千克的概念

-千克的標準砝碼

-千克與克的關系：1千克=1000克

-千克與噸的關系：1噸=1000千克

-千克的測量工具：電子秤、傳統秤

-千克在實際生活中的應用：食品包裝、日常生活用品、交通工具

-活動環節：稱量、估算、換算、討論教學反思今天上了三年級數學上冊的“認識千克”這一課，讓我對教學有了更深的體會。下面我想從幾個方面來談談我的教學反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。今天我盡量用生動的語言和豐富的教具來吸引學生的注意力，比如展示了一些生活中常見的物品，讓學生直觀地感受到千克的概念。我發現，當學生看到熟悉的物品時，他們的興趣明顯提高了，課堂氣氛也變得活躍起來。這說明，教師在教學中要善于利用學生的生活經驗，將抽象的知識與具體的生活情境相結合。

其次，我在教學過程中注重了學生的動手操作。我讓學生分組使用電子秤稱量不同物品的重量，記錄數據，然后進行比較和討論。這樣的實踐活動不僅讓學生在操作中理解了千克的概念，還培養了他們的合作能力和觀察力。在教學過程中，我注意到有些學生操作不夠規范，數據記錄不準確，于是我及時進行了指導和糾正，幫助他們養成良好的學習習慣。

再次，我在教學過程中發現，學生對千克與克、千克與噸之間的換算關系理解起來有些困難。為了幫助學生突破這個難點，我采用了直觀演示和實例講解相結合的方法。比如，我讓學生拿出一塊質量為1千克的砝碼，然后逐一展示出1000個1克砝碼，讓學生直觀地看到千克與克的關系。這種方法取得了較好的效果，學生很快就掌握了換算方法。

此外，我還注意到，在教學過程中，有些學生對于質量單位的實際應用還不夠熟悉。為了解決這個問題，我在課堂小結時，讓學生思考千克在生活中的應用場景