Unit2SectionB說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2SectionB說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2SectionB

2.教學年級和班級：七年級英語（1）班

3.授課時間：2024年9月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經接觸過基本的英語字母、單詞和簡單的句子結構。他們可能已經具備了一定的聽說讀寫能力，但對于本節課所涉及的語法點——現在進行時，可能還處于初步理解階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地適應新的學習內容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺學習，如圖片和視頻輔助教學；而另一部分學生可能更偏好聽覺學習，如通過聽錄音來提高聽力理解能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習現在進行時這一語法點時，學生可能會遇到以下困難：一是理解現在進行時的構成和用法；二是區分現在進行時與一般現在時的區別；三是將現在進行時正確應用于實際語境中。此外，學生可能對動詞的變化形式感到困惑，尤其是在不規則動詞的現在分詞形式上。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級英語上冊教材，包括Unit2SectionB的相關頁碼。

2.輔助材料：準備與現在進行時相關的圖片、圖表，以及展示現在進行時用法的視頻片段，以輔助學生理解和應用語法點。

3.教學工具：準備記號筆、黑板或白板，以便在課堂上展示和講解。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生進行互動練習；確保教室環境安靜，有利于學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現在進行時的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到，我們日常生活中經常用到‘正在做’的表達方式？比如‘Iamreadingabook’或‘Sheisplayingsoccer’。今天我們就來學習這種時態——現在進行時。”

展示一些關于日常活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受現在進行時的應用場景。

簡短介紹現在進行時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.現在進行時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現在進行時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現在進行時的定義，包括其主要組成元素——助動詞be和現在分詞。

詳細介紹現在進行時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.現在進行時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現在進行時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現在進行時案例進行分析，如“DuringtheEnglishclass,theteacherisexplainingthegrammar.”。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解現在進行時的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用現在進行時表達正在進行的動作。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與現在進行時相關的主題進行深入討論，如“Howcanweusethepresentcontinuoustenseinourdailyconversations?”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現在進行時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調現在進行時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括現在進行時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調現在進行時在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用現在進行時。

布置課后作業：讓學生用現在進行時描述自己正在做的事情，以鞏固學習效果。

教學過程中，教師應密切關注學生的參與度和理解情況，適時調整教學節奏和方法，確保每位學生都能跟上教學進度。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-現在進行時的用法在英語口語和寫作中的應用廣泛，可以拓展以下資源：

-英語日常對話錄音：收集一些日常生活中使用現在進行時的對話錄音，如餐廳點餐、朋友聊天等，讓學生在真實語境中感受和模仿。

-現在進行時的寫作示例：提供一些使用現在進行時的寫作樣本，如日記、故事開頭、廣告文案等，幫助學生理解現在進行時在寫作中的運用。

-現在進行時的語法規則總結：整理一份現在進行時的語法規則總結，包括構成、否定句、疑問句和一般疑問句的變化，便于學生查閱和復習。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生進行角色扮演活動，模擬現實生活中的場景，如購物、旅行、學校活動等，使用現在進行時進行對話，提高實際運用能力。

-制作時間軸：讓學生制作一個關于自己一天的活動時間軸，用現在進行時描述每個時間段正在進行的動作，如“NowIamhavingbreakfast”或“Iamdoingmyhomework”。

-詞匯積累：引導學生收集和記憶與現在進行時相關的詞匯，如“watchingTV”、“listeningtomusic”、“eatingdinner”等，豐富他們的詞匯量。

-比較練習：設計一些比較練習，讓學生對比現在進行時和一般現在時的用法，如“Igotoschool”與“Iamgoingtoschool”，加深對兩種時態區別的理解。

-語法游戲：通過設計一些語法游戲，如填空、匹配、選擇正確答案等，使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固現在進行時的語法知識。

-現在進行時的新聞報道：讓學生閱讀一些使用現在進行時的新聞報道，分析其結構和表達方式，提高閱讀理解能力。

-家庭作業拓展：布置一些家庭作業，要求學生用現在進行時描述家庭活動或周末計劃，家長可以參與其中，共同完成作業，增進親子互動。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實語境：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，為學生創設真實語境，讓他們在實際對話中運用現在進行時，這樣不僅提高了他們的語言實踐能力，也增強了學習的趣味性。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，將抽象的語法點形象化，幫助學生更好地理解和記憶現在進行時的用法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在教學過程中，我發現學生的英語基礎存在較大差異，部分學生在理解現在進行時的構成和用法上存在困難。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，課堂互動環節還是顯得不夠充分，一些學生參與度不高。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生基礎差異，我計劃在課前進行學情分析，根據學生的實際水平，設計分層教學方案，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.為了提高課堂互動，我將嘗試更多樣的互動方式，如小組討論、游戲競賽等，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣。

3.在評價方式上，我將引入多元化的評價手段，如課堂表現、作業完成情況、小組合作評價等，全面了解學生的學習情況，及時調整教學策略。

4.對于基礎較弱的學生，我將提供額外的輔導和練習，幫助他們克服學習困難，逐步提高英語水平。

5.定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。內容邏輯關系①現在進行時的構成與用法

-重點知識點：助動詞be的構成（am/is/are）+現在分詞（動詞ing形式）

-重點詞：am,is,are,doing,going,watching,reading等

-重點句型：Iamdoing...；Sheisgoingto...；TheyarewatchingTV.

②現在進行時的否定句和疑問句

-重點知識點：否定句結構（not+be+動詞ing）；疑問句結構（Be+主語+動詞ing？）

-重點詞：not,are,isn't,am,are,isn't,are,are等

-重點句型：Iamnot