9《給樹做“名片”》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課以青島版一年級(jí)上冊(cè)《給樹做“名片”》為內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樹木，了解樹木的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過觀察、討論、制作名片等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，以互動(dòng)式、體驗(yàn)式教學(xué)為主，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，感受科學(xué)知識(shí)的魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察樹木的外形特征。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過制作名片活動(dòng)，提高動(dòng)手操作技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到樹木對(duì)環(huán)境的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享和傾聽。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生能夠識(shí)別常見的樹木種類，并描述其特征。

②引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)樹木生長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)。

③培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作名片的能力，包括設(shè)計(jì)、剪裁和書寫等步驟。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解樹木生長(zhǎng)的基本原理，如光合作用、呼吸作用等，并能將其與樹木名片的設(shè)計(jì)聯(lián)系起來。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究樹木生長(zhǎng)的影響因素。

③幫助學(xué)生克服在制作名片過程中可能遇到的困難，如材料選擇、設(shè)計(jì)創(chuàng)意等，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：教科書、科學(xué)學(xué)習(xí)資料包

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料關(guān)于樹木生長(zhǎng)的科普內(nèi)容

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、模型制作、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示校園內(nèi)不同種類的樹木圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述樹木的特點(diǎn)。

2.提出問題：為什么樹木對(duì)我們的生活如此重要？它們有哪些特點(diǎn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：樹木如何為我們的生活提供幫助？

二、講授新課（20分鐘）

1.講解樹木的基本特征：樹干、樹枝、樹葉、樹根等。

2.介紹樹木的生長(zhǎng)過程：種子發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等。

3.強(qiáng)調(diào)樹木對(duì)環(huán)境的重要性：凈化空氣、保持水土、提供棲息地等。

4.講解如何制作樹木名片：設(shè)計(jì)、剪裁、書寫等步驟。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種樹木進(jìn)行名片制作。

2.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作樹木名片。

3.交流分享：各小組展示自己的名片，并說明設(shè)計(jì)思路。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：為什么樹木對(duì)我們的生活如此重要？

2.學(xué)生回答：樹木可以凈化空氣、保持水土、提供棲息地等。

3.提問：樹木名片的設(shè)計(jì)有哪些注意事項(xiàng)？

4.學(xué)生回答：要突出樹木的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)美觀大方。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何保護(hù)樹木？

2.學(xué)生回答：不亂砍伐樹木、愛護(hù)花草樹木、參加植樹活動(dòng)等。

3.教師提問：樹木名片制作過程中遇到的問題有哪些？

4.學(xué)生回答：材料選擇、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、書寫規(guī)范等。

5.教師總結(jié)：通過互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)樹木的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生回答：關(guān)注環(huán)保、參與植樹活動(dòng)、宣傳環(huán)保知識(shí)等。

3.教師總結(jié)：通過拓展要求，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹木對(duì)生活的重要性。

2.布置作業(yè)：回家后，與家長(zhǎng)一起制作一棵樹木的名片，并分享給家人。

3.教師提醒：注意觀察樹木的生長(zhǎng)變化，記錄下來。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《樹木的故事》：一本介紹不同樹木種類、生長(zhǎng)習(xí)性和生態(tài)價(jià)值的書籍，適合學(xué)生閱讀，增加對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)。

-《樹木的智慧》：通過生動(dòng)的案例，講述樹木如何適應(yīng)環(huán)境、進(jìn)行交流等科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-《森林的秘密》：介紹森林生態(tài)系統(tǒng)的重要性，以及森林如何影響全球氣候，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)的樹木種類，了解其特點(diǎn)和生態(tài)功能。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與植樹活動(dòng)，親身體驗(yàn)樹木種植和養(yǎng)護(hù)的過程。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解樹木在人類歷史和文化中的地位。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于樹木保護(hù)的宣傳冊(cè)，向家人和同學(xué)宣傳環(huán)保知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在城市中更好地保護(hù)樹木資源。

-觀察樹木在不同季節(jié)的變化，記錄下樹木的生長(zhǎng)過程，進(jìn)行科學(xué)探究。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)樹木保護(hù)項(xiàng)目，如校園樹木標(biāo)識(shí)系統(tǒng)、樹木養(yǎng)護(hù)計(jì)劃等。

-通過繪畫或手工制作，展示自己喜歡的樹木，并附上簡(jiǎn)要介紹。

-利用科技手段，如制作視頻或動(dòng)畫，講述樹木的生長(zhǎng)故事。

4.開展課外活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀植物園或樹木公園，實(shí)地觀察樹木生長(zhǎng)環(huán)境和種類。

-邀請(qǐng)林業(yè)專家或環(huán)保志愿者進(jìn)行講座，分享樹木保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

-開展樹木保護(hù)主題的寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)樹木的熱愛和保護(hù)意識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-樹木的基本結(jié)構(gòu)：樹干、樹枝、樹葉、樹根。

-樹木的生長(zhǎng)過程：種子發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果。

-樹木對(duì)環(huán)境的作用：凈化空氣、保持水土、提供棲息地。

②關(guān)鍵詞：

-樹木、生長(zhǎng)、生態(tài)、環(huán)保、名片、觀察、描述。

③重點(diǎn)句子：

-“樹木是地球上最重要的生物之一，它們對(duì)我們的生活有著不可替代的作用?！?/p>

-“通過觀察樹木，我們可以了解它們的生長(zhǎng)習(xí)性和生態(tài)環(huán)境?！?/p>

-“制作樹木名片，是對(duì)樹木的一種認(rèn)識(shí)和尊重?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《給樹做“名片”》這節(jié)課，總體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過展示校園內(nèi)的樹木圖片，學(xué)生們很快就對(duì)樹木產(chǎn)生了興趣，提出了一些很有意思的問題。這讓我意識(shí)到，創(chuàng)設(shè)情境和提出問題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解樹木的生長(zhǎng)過程時(shí)，學(xué)生們特別感興趣，他們能夠積極地參與到課堂討論中。這讓我覺得，講解生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，更容易引起他們的共鳴。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組制作樹木名片，這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，還鍛煉了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在設(shè)計(jì)名片時(shí)遇到了困難，比如材料選擇和創(chuàng)意構(gòu)思。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該提前準(zhǔn)備一些輔助材料，幫助學(xué)生更好地完成實(shí)踐活動(dòng)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量做到面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極回答問題。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，他們的自信心得到了提升，這也激發(fā)了其他學(xué)生的參與熱情。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們對(duì)知識(shí)掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。這可能是由于課堂內(nèi)容較為枯燥，或者學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)不感興趣。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高課堂的趣味性。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)