小青蛙找工作大班教案小青蛙找工作大班教案篇一活動目標：1、再熟悉故事的基礎上，根據故事的發展表現有情節的畫面。2、學習表現故事中主要角色的外形特征，大膽添畫與情節有關的事物。3、與同伴協商，在分工與合作的基礎上共同完成任務。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。活動準備：1、幼兒看過連環畫故事書，了解什么是連環畫。2、幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，對股市情節比較熟悉。3、故事磁帶和動畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。4、圖片：鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機等。活動過程：1、幼兒觀看動畫片并討論。教師：故事里有哪些動物？它們是什么樣子的？小蝌蚪找媽媽時先遇到了誰？后遇到誰？是在什么地方遇到的？這些地方有哪些景物？最后他們找到媽媽了嗎？2、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。教師：這么長的故事我們可以怎么畫呢？小組合作時怎樣分工？一共要畫幾張？有哪幾張？每幅圖上可以畫些什么？怎么畫？除了動物，還能畫什么？教師出示一本圖畫書u，提醒幼兒制作完整的連環畫。3、播放故事，幼兒創作，教師巡回指導。教師注意提醒幼兒根據情節的發展表現完整的畫面。難點：與同伴分工合作完成任務。4、幼兒之間互相欣賞、交流，教師評價。教師：你們小組是怎么合作制作連環畫的？哪一組的連環畫畫得最好？為什么？你們是怎么解決合作中遇到的問題的？活動反思：《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統課文，因其內容生動、有趣而深受低年級學生的喜愛。在課堂中我力求激發學生的興趣，調動學生學習的積極性，改變學生上課被動和機械訓練的弊端。反思本節課的教學，有以下幾個特點：一、尋人啟事導入，激發學生興趣興趣是一個人對某件事所表現出來的喜愛的情緒。課堂中，學生對課文的興趣有無，直接影響著課的質量。上課伊始，老師神秘地告訴學生，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎?在同學們詫異聲中，教師用幻燈打出《尋人啟事》：大家好！達標測試中，我共安排了abe三組練習，讓學生任選一題完成，結果在制作幻燈片的時候沒有考慮到學生會直接的從第二題開始解答，導致教學有些被動。我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里?聽說二(7)班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！同學們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時，教師不失時機地問：“你們愿意幫這個忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導入語，也沒有頗費時間的練習題，學生就這么自然而然地進入了課文，進入了角色。二、讀、說、貼、討論學文，豐富語言的積累1.讀――分層朗讀，讀出感情(1)初讀。教師有趣導入課文以后，隨即拋出問題。a.課件播放全文，學生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b.小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學生在讀中了解內容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質量。體驗性是現代學習方式的突出特征，體驗使學生得到發展，使語言更具人性美，這是語文教學的根本要求，因此，我們的語文教學要以參與求體驗，以創新求發展。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細致的教案，把課堂教學理解為演示教案的過程，就難以上出鮮活的好課，就不能使課堂充滿生命的活力。在學生提出有價值的問題和感受時，要能根據學情的變化靈活組織教學，通過用自己的嘴說話，用自己的心靈去親自感悟，通過對小珊迪弟兄生活的深切感悟，激發起學生對美好生活的熱愛，激發起他們培養誠實、善良品質的自覺性。(2)精讀。在學生整體感知課文內容的基礎。教師精心導學，引導學生深入理解課文，同時注重對學生進行多種能力的培養。課文第二、第三兩小節，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下：a.讀這兩小節，回答小蝌蚪先碰到了，又碰到了b.比較句子。(小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游，就追上去。c.朗讀指導。重點指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d.分角色朗讀并表演。2.說――以讀促說，說中理解(1)說順序。要求學生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。通過學生的說來完成填空題。讓學生思考到底誰說得對?學生在下面竊竊私語，意見出現分歧，開始爭論，自發的形成一種研討學習的氛圍。最后的出結論：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。并且能夠簡要地說出原因。(2)說內容。在學生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學到的內容及時與實際應用相結合。在課堂教學中，對教材進行適當處理，“詳則略之，略則詳之”，在文本的留白處進行拓展，引領學生走進文本的最深處。給予是快樂的、幸福的，這是主旨，亦是靈魂。我以“除了洋娃娃，除了棒棒糖，金吉婭還給予小女孩，給予哥哥姐姐，給予我們什么?”為重點，讓學生多元地、多維地、多角度地去誦讀文本、感悟文本，同時又超越文本，去感受文字背后金吉婭那顆善良、仁愛之心、那種同情、體貼之意，引領學生層層剝筍式地感受文中人物的內心世界，讓課堂教學過程成為學生心靈自由馳騁的過程，成為學生情感自在滋養的過程，成為學生精神自然豐厚的過程。3.貼――據文貼畫，貼中取樂教師準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。小青蛙找工作大班教案篇二活動目標：1、引導幼兒根據故事情節的發展，畫成6幅連環畫，表現故事中主要角色的外形特征和主要情節。2、引導幼兒用與物體相應的顏色作畫。3、培養幼兒注意遠近、大小關系，合理安排畫面的能力。重點：根據故事情節的發展，畫成6幅連環畫。難點：注意遠近、大小關系，合理安排畫面的能力。活動準備：幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫紙，油畫棒。活動過程：1、導入活動，引起興趣。--我們已經聽過小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內容畫出來，每一段故事畫一張畫，連起來就叫連環畫，讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個完整的故事。2、引導幼兒觀察主要角色的特征。幼兒討論，故事里都有哪些小動物。出示動物圖片，請幼兒觀察。3、交代要求，幼兒操作，教師指導。--我們把故事分成6幅圖，在畫的右下角標上數字。畫之前，請幼兒先想好如何構圖。幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關的事物，鼓勵幼兒大膽表現動物形象和設計畫面。4、評價作品，結束活動。鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經過。小青蛙找工作大班教案篇三活動目標：1.初步理解故事內容，知道故事名稱、角色和主要情節。2.了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。3.感受動畫中的意境美。4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。活動準備：1.《小蝌蚪找媽媽》動畫片。2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。活動過程：一、圖片導入。1.提問（1）小朋友們，你們知道圖片上是誰嗎？（2）小蝌蚪長得怎么樣？（3）它的媽媽是誰？2.過渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰，他們你問我，我問你，最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們在找媽媽的過程中會發生什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧！二、分段欣賞。1.觀看課件（一）提問：小蝌蚪為什么要找媽媽？小結：因為他們看見小鴨的媽媽帶著他們在水中玩耍，所以他們非常的羨慕，也想找到自己的媽媽。過渡：于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。2.觀看課件（二）提問：（1）在尋找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動物？（魚、烏龜）（2）這兩位小動物是怎么回答小蝌蚪的呢？小結：魚媽媽說：好孩子，我不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽，你們的媽媽有四條腿。烏龜說：我是小烏龜的媽媽，你們的媽媽肚子是白色的。3.幼兒學說對話4.觀看課件（三）提問：（1）白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？（2）他說了些什么呢？小結：小結：白鵝說：我是小白鵝的媽媽，你們的媽媽穿著綠色的衣服，唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當成媽媽，他們的媽媽到底是誰？我們繼續往下看。4.觀看課件（四）提問：（1）小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰啊？（2）小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢？小結：一天又一天小蝌蚪慢慢長大了，先長出兩條后腿來，再長出兩條前腿來，他們的小尾巴呢，不見了，小蝌蚪變成小青蛙了。三、完整欣賞。1.小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰?2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他的媽媽長得什么樣？四、鞏固故事。1.這是一個春天里關于小蝌蚪找媽媽的故事，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣？2.那我們和小蝌蚪一起開心的游戲吧。課后反思：事先準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。活動中，我盡量讓孩子自己說，自己問，進一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。小青蛙找工作大班教案篇四活動目標：1、觀察畫面中小蝌蚪的變化及周圍背景的變化，想象故事的情節，并嘗試用完整、連貫的語句清楚地表述自己的認識。2、學習圍繞故事的名字來觀察、思考畫面的內容，并用想象填補畫面空白，講述一個比較完整的故事。3、感受探究生長過程的樂趣。活動準備：1、小蝌蚪的圖片2、幼兒用書：《小蝌蚪找媽媽》3、視頻活動過程：一、導入，激發幼兒活動的興趣1、師：聽！什么聲音？是誰在哭？2、出示小蝌蚪圖片師：它是誰？它長得什么樣？我們來問問它為什么哭？（小蝌蚪：我找不到媽媽了。）3、師：它說發生什么事情了？它的媽媽是誰呢？我們一起陪它去找媽媽吧。二、引導幼兒觀察畫面，感知故事的情節。1、出示幼兒用書師：請你們自己來閱讀這個故事吧，看著畫面試著用完整的話來說一說。2、幼兒自主閱讀3、引導幼兒根據畫面大膽講述師：小蝌蚪發生了什么事？誰來大家介紹它的故事？（根據幼兒的回答出示對應的畫面）（1）鴨子師：它找到了誰？是它的媽媽嗎？小蝌蚪會怎么問？鴨媽媽會怎么回答？（2）大魚師：它們在說什么呢？（3）烏龜師：烏龜是告訴小蝌蚪什么事情？（4）大白鵝師：它是小蝌蚪的媽媽嗎？它說了什么？（5）青蛙師：找到媽媽了嗎？小蝌蚪心情怎么樣？媽媽會說什么？4、完整閱讀故事師：讓我們看著大書，一起來閱讀這個故事吧。三、引導幼兒講述小蝌蚪生長的過程。1、師：小蝌蚪的媽媽怎么會是青蛙呢？小蝌蚪是怎么長大的？2、幼兒講述小蝌蚪的生長過程3、師：原來小蝌蚪的生長都會發生巨大的變化，你還知道哪些在生長的時候會發生很大變化的動物？小青蛙找工作大班教案篇五活動目標：1、喜歡閱讀活動，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。2、學習圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內容，嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認識。3、能大膽想像故事情節，并學習故事中的對話。活動準備：1、教師用大書一本(自制)；故事磁帶、錄音機。2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一；幼兒用書每人一本。活動過程：1、導入活動：猜謎語，激發幼兒學習興趣。教師：“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！”。教師：小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導幼兒觀察兩者的不同。教師：小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢？(2)請幼兒憑以往經驗先自由討論，再在集體面前表達自己的觀點。2、教師講述故事的開始部分，激發幼兒自主閱讀的愿望。(1)結合自制大書，教師講述故事的前半部分。教師：我們一起來看一個關于小蝌蚪找媽媽的故事。教師一邊講述故事(從開始到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”)，一邊用手指著相應的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關系，理解故事的內容。(2)設疑，創設自主探究的閱讀環境。教師：小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰？它們會相互說些什么話？最后小蝌蚪找到媽媽了嗎？請你們快去看看書吧！3、幼兒分組自主閱讀小書，教師巡回觀察，并根據幼兒閱讀情況分層指導。對于能基本正確讀懂內容的幼兒，建議他們想像角色的對話，把故事連起來，完整地講一講；對于不明白個別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內容。4、引導幼兒圍繞重點開展討論。(1)結合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略：依據后面的圖畫，推測前面的內容。(2)引導幼兒學習鴨媽媽的語言。(3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。教師：你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎？你是怎么知道的？5、結合大書，師幼共同看圖講述故事。教師先講故事的開始部分，再分別請幼兒輪流講述故事后面的情節(找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽)，最后部分由教師講。6、集體欣賞配樂故事，進一步感受故事語言的優美與生動。播放語言磁帶，師幼共同欣賞配樂故事。活動延伸：1、在語言區擺放故事中動物頭飾，分區活動中可以讓孩子自由表演故事。2、引導幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環畫。小青蛙找工作大班教案篇六活動目標：1、喜歡閱讀，學會圖文結合理解圖書的內容，在閱讀中體驗小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。2、通過閱讀了解青蛙的外形特征，及生長過程。3、懂得與人交往時，要講禮貌，對人熱情。活動準備：《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張，活動前讓幼兒飼養小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長變化、豐富幼兒相關經驗。活動過程：一、出示大書，引起幼兒觀察封面引出主題。1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰？猜猜它們的媽媽是誰？長得跟它們一樣嗎？2、展示書名，引導幼兒觀察封面猜想故事內容。二、閱讀大書。（先遮蓋文字），引導幼兒細致觀察畫面中動物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，能用好聽的詞匯表達自己的觀察發現，理解故事內容。再嘗試圖文結合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內容。1、圖一：這是什么季節？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發現。2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰？它們想起了什么？引導幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態動作感受它們的親密與快樂。3、圖三：小蝌蚪看見誰？它長得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說的？大魚又是怎么說的？引導幼兒觀察并想像它們是怎么說。（豐富詞匯又寬又大）4、同法出示圖四、圖五鼓勵幼兒認真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對話，并用連慣的語言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會找到媽媽嗎？她長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？鼓勵幼兒大膽預測故事的結局并與同伴輕聲交流猜想。三、引導幼兒討論。你喜歡哪一種動物為什么？教育幼兒與人交往時，要講禮貌，對人熱情。四、讓幼兒選擇自己喜歡的動物角色隨音樂做動作，離開教室。小青蛙找工作大班教案篇七目標：1、知道故事的名稱、角色和主要的情節。2、理解故事的內容，了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。3、豐富對春天特征的感受和認識，欣賞有關描述春天的語句。準備：1、幼兒已在自然角里飼養小蝌蚪，并觀察到了解蝌蚪變青蛙的生長過程。2、故事的錄音、圖片或幻燈。過程：1、出示“小蝌蚪”。圖片，引起幼兒聽故事的興趣。師：“你們知道這是誰嗎？今天有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。2、教師講述故事一遍，并提問：(1)故事的名字叫什么？故事中主要講的是誰？(2)小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了？小蝌蚪為什么會認錯媽媽嗎？3、教師邊演示圖片邊講述故事，幼兒進一步理解故事內容。提問：(1)故事發生在什么季節？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？(2)小蝌蚪找媽媽先碰到了誰？后來碰到了誰？為什么會把她們當成自己的媽媽？(3)小蝌蚪的媽媽究竟是誰？為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？(4)小蝌蚪最后怎么變成青蛙的？4、再次傾聽故事，感受優美的語句。提問：“你最喜歡故事中哪一句描述春天的話？5、幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。活動反思：我覺得這節課的設計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教