《小學班主任心理輔導》第四章小學班主任心理健康的維護與促進_第1頁
《小學班主任心理輔導》第四章小學班主任心理健康的維護與促進_第2頁
《小學班主任心理輔導》第四章小學班主任心理健康的維護與促進_第3頁
《小學班主任心理輔導》第四章小學班主任心理健康的維護與促進_第4頁
《小學班主任心理輔導》第四章小學班主任心理健康的維護與促進_第5頁
已閱讀5頁，還剩11頁未讀， 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

小學班主任心理輔導第四章小學班主任心理健康的維護與促進在學校里，班主任與小學生有著特殊的關系，小學班主任的心理健康狀況直接影響著學生的健康成長。教育主管部門、小學領導都應關注班主任的心理健康，采取一些有效措施促進教師心理的健康發展。班主任也應重視自身的心理保健，做自身心理健康的維護者與促進者。12小學班主任心理健康的維護與促進小學班主任心理健康的意義小學班主任心理健康的意義一、班主任的心理健康是學生健康成長的保證班主任的心理健康給學生提供了觀察模仿的良好榜樣班主任的心理健康有助于為學生營造良好的心理成長環境班主任的心理健康有助于協調師生關系二、班主任的心理健康是班主任自身專業發展的內在要求２０世紀８０年代以來，教師的專業化發展問題成為世界各國教育的熱點話題。教師的專業發展是教師個體專業不斷發展的歷程；是教師不斷接受新知識、增長專業技能的過程；是教師通過不斷學習和探究拓展其專業內涵、提高專業水平，從而達到專業成熟境界的歷程。專業知識、專業技能和專業情意是教師專業素質的主要組成部分，這三個方面的發展水平決定了教師專業素質的發展水平。在教師的專業情意中，教師的心理素質占有重要位置。一個合格的班主任，除具備良好的思想道德素質、業務素質、身體素質以外，還必須具有諸如熱愛、合作、活潑、愉快、樂觀、幽默等積極、健康的心理品質。只有心理健康的班主任，才能以正確的態度對待工作、生活中的各種問題，并運用自己的智慧及時、有效地解決問題；只有心理健康的班主任，才能勝任學校的教育教學工作，才能在工作中不斷積累經驗、進行自我反思，從而提升自己的專業水平。小學班主任心理健康的維護與促進一、小學班主任自我認識的團體輔導方案我們的團隊１．團隊及目標介紹２．團員自我介紹、分組３．小組內介紹（滾雪球）４．領導者總結準備紙牌、白紙一、小學班主任自我認識的團體輔導方案認識自我（１）１．比比看２．我是誰３．工作中的我、生活中的我４．領導者總結準備白紙；較大場地一、小學班主任自我認識的團體輔導方案認識自我（２）１．心有千千結２．小小動物園３．我是哪種人４．領導者總結準備彩筆、白紙；較大場地一、小學班主任自我認識的團體輔導方案認識自我（３）１．“頸”上添花２．我的五樣３．生命線４．領導者總結準備白紙；較大場地一、小學班主任自我認識的團體輔導方案總結與祝福１．松鼠與大樹２．我的收獲３．溫馨祝福較大場地二、小學班主任心理壓力應對的輔導方案第一次活動１．認識自己的壓力２．壓力指數自評３．小組內交流４．認識壓力源５．總結二、小學班主任心理壓力應對的輔導方案第二次活動１．討論：壓力的影響———壓力有哪些好處和壞處？２．應對壓力策略一：正視壓力不逃避３．應對壓力策略二：從不同角度看問題，培養積極樂觀的心態二、小學班主任心理壓力應對的輔導方案第三次活動１．應對壓力策略三：把工作、學習當成自己的事２．應對壓力策略四：

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論