2023一年級語文教案

2023一班級語文教案篇1

學習目標

1、能正確數出學過字的筆畫數，井按筆畫數填寫。

2、復習鞏固學過的字。逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方

法。

課前準備

掛圖、紙做大轉盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學生準

備彩色筆。

第一課時

一、我會填

1、出示〃子、頭、長、火〃并把花瓶、紅花貼在黑板上。（分別寫

上〃三畫、四畫、五畫〃）。

a.集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么？

b.齊讀：〃我會填〃。（板書）

2、學生填寫后，溝通填寫方法。（鼓舞學生善于想辦法，增強其

成就感）

二、看看讀讀

1、課件演示文中插圖或出示掛圖。（不出現文字）

2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。(學生自由發言)

3、讀詞。(根據學生發言，隨機出現文字：白云、木船、小河、

野花)

a.齊讀。

b.自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

c.對口令。(甲說數量詞，乙說事物名稱)

4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。

a.小組討論。

b.匯報溝通。

如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木

船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只

可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，興奮地汪汪直叫，多美的一幅畫呀！

三、鞏固練習：說一說

一()畫一()水幾()小雞

一()陽光一()手幾()房子

幾()魚幾()星星

四、擴展練習

出示〃讀讀背背〃中的插圖或看文中的插圖，用上數量詞表示圖中

的事物。

第二課時

一、讀讀畫畫

1、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀。

2、觀察圖，你們發現了什么？（學生自由說.出示相應顏色的付、

足、什〃）

3、按要求涂上顏色，并分類認讀。

4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉

盤上的字隨轉盤轉動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒

歌、古濤。說明：

a.用紙條寫好1—14個號，密封后分發到學生手中。

b.轉盤停止后，根據編號按要求作答。

5、練習;找一找帶有下面偏旁的字。

a.四人小組合作找。

b.匯報、溝通。

二、讀讀背背：東西南北

1、自讀，指學生讀，評議。

2、同桌互讀，老師巡視，個別指導。

3、指導學生認清方向。

a.早晨太陽從什么地方升起來？

b.說說圖中小女孩面對什么地方去上學，推斷出其余三個方向。

4、朗讀、背誦。（配上動作）

三、擴展活動思考：下午的時候，面對太陽，方向該怎么說呢

2023一班級語文教案篇2

教材分析

《啄木鳥》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一班

級下冊第5單元中的第一篇課文。第5單元主要以〃動物〃為主題，使

學生通過學習課文，一方面了解有關啄木鳥的知識，另一方面感受動

物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動

物的意識。

學生分析

本班學生經過一個學期的語文學習，已具備了一定的自學生字的

能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個問題展開初步的合作學

習與討論，能夠用比較通順的語言回答課堂上老師提出的問題，有一

定的自我評價和互相評價的能力。

全體學生都比較喜愛語文課，在課堂上能樂觀思考，踴躍發言,

特別喜歡以四人小組的形式進行朗讀練習。在分角色朗讀的過程中，

每一位學生的朗讀能力都得到了提高。

設計思路

1.課前布置學生搜集有關啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹的知識，培育學

生動手查找資料、積累知識的能力。課堂上，大家溝通自己搜集的知

識，讓每一位學生都樂觀參加進來，鍛煉口頭語言的表達能力。

2.在學課文之前，進行反復的自由讀、選擇喜歡的段落讀、小組

讀、分自然段讀、選擇最喜歡的句子讀;學課文之后，再進行回顧性

分角色朗讀。朗讀是培育學生語感的有效途徑，它可以喚起學生的想

像，鍛煉學生的思維能力和表達情感的能力。

3.教學中圍繞〃是不是貓頭鷹、喜鵲的本領不如啄木鳥〃這個問題,

開展四人小組合作學習。小組合作學習的過程是學生交往互動、情感

溝通、思維碰撞、信息溝通、資源共享的過程。學生在小組內充分與

同學溝通，也可以與老師溝通。多層次的溝通活動，使學生能擺脫老

師這一權威的束縛，自由發表自己的言論。

4.創設情景，進行課文內容表演。學生通過對課文內容的理解,

與小組成員合作編排小品并精心表演。這個過程既可以培育學生的表

演才能，同時又能培育學生之間互相合作的能力。

5.進行課外知識的拓展。引導學生將自己熟悉的小動物的'知識通

過〃自我介紹〃等方式進行溝通。這個過程可以使教學從課內延伸到課

外，使學生可以充分展示自己從書本、電影、電視、網絡以及參觀訪

問等各個渠道獲得的知識，使學生的綜合素質得到提高。

教學目標

1.會寫8個生字，會認14個二類生字，認識〃言字旁〃。

2.在多媒體課件的幫助下，理解課文內容。有感情地朗讀課文。

3.感受到動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友,

從而樹立保護動物的意識。

教學流程

一、激情導課。

L溝通搜集的資料。

（1）老師（用多媒體出示貓頭鷹圖片）：誰認識這只鳥?（出示生詞〃貓

頭鷹〃）誰認識這個詞?（指名讀。會讀的同學一起讀。）

（2）師：老師知道同學們搜集了很多關于貓頭鷹的知識，誰愿意為

大家介紹介紹?

【這個環節重在開闊學生的視野，讓學生通過多種渠道，進展思

維的靈活性、多維性、開拓性，培育學生主動參加、樂于探究、勤于

動手的能力以及收集和處理信息、獲取新知識的能力。】

⑶多媒體出示老師收集的關于貓頭鷹的知識。師生進行溝通。

（4）用相同的方法請出喜鵲和啄木鳥。帥生共同溝通有關喜鵲和啄

木鳥的知識。

2.引出新課。

⑴老師范讀課文，請學生說說這個故事主要講了什么？

⑵（多媒體展示生病的蘋果樹請貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥治病。）師：

這三種鳥到底能不能幫蘋果樹治好病呢?請同學們根據自己喜歡的讀

書方式朗讀課文第2、3、4自然段。

【這個環節重在使學生通過對課文的反復朗讀，理解課文內容,

并把自己的理解通過有感情的朗讀表現出來。】

⑶學生匯報讀書情況。

老師提問：

①貓頭鷹是怎么說的?誰來讀貓頭鷹的話?反復朗讀并體會。（老

師指導朗讀。）

②貓頭鷹不能幫助蘋果樹的原因是什么？

③用同樣方法讀喜鵲的話。

（4）老師重點指導啄木鳥這一段。

①（多媒體出示詞語：敲敲、找到、捉出。）讀詞。讓學生做動作

表演，理解詞意。

②把這三個動作連起來，說一說啄木鳥是怎樣捉蟲的？

③說說蘋果樹的病是怎么治好的？

(5)分角色表演，讀第2、3、4自然段。

⑹蘋果樹的病好了嗎?找出來讀一讀。

(7)四人小組討論：是不是貓頭鷹、喜鵲的本領不如啄木鳥呢？

【這一環節學生可以根據自己對課文的理解，根據自己以往積累

的知識做出回答。重在培育學生的合作學習能力。】

⑻分小組按課文內容編排小品。按小組來表演。再由學生自我評

價，互相評價。

【這一環節能將抽象的文字轉化為具體鮮活的情景，充分調動學

生的樂觀性，激活學生的思維和想像力，更好地理解課文，體會感情。

重在培育協作精神、自編自導自演的才能及評價和自我評價的能力。】

二、發散思維訓練。

師：除了這幾種動物外，同學們還知道哪些動物是人類的好朋友

呢?請同學們戴上頭飾，選擇自己喜歡的方式向同學們介紹它們的知

識。

【將課本知識有效地擴展到學生的現實生活中，將適合學生的課

外知識引入課堂，不僅能充分調動學生的學習樂觀性，而且能充分利

用課本以外的教育資源，突破教學內容的單一性，讓學生自主地、制

造性地學習語文知識，全面提高學生素質門

三、總結。

師：我們不但知道了有關貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥等許多動物的知

識，還懂得動物是人類的好朋友的道理。今后，我們每個人都要保護

動物，做動物的好朋友。

評析

本節課的成功之處在于：當學生心中有疑問時，能做到及時組織

學生進行討論，在討論中巧妙點撥，引發學生探討的愛好，從而樂觀

地投入到學習之中。通過自主、合作和探究的學習方式，使每個人在

合作學習的同時，能加深理解，提高認識，獲取深刻的體驗。這個過

程，是學生與學生、老師與學生之間溝通的過程。經過思維火花的碰

撞，大家對所討論的問題有更明確的認識，獲得了知識，感悟了方法，

同時獲得極大的情感滿足。

2023一班級語文教案篇3

學習目標：

1、學會〃把、哥、都、依、安、享、受〃8個字，會認〃鞋、脫、

船、靜、港灣、溫暖〃8個字。認識3個偏旁〃父、B、…〃。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家

庭的溫暖需要大家共同營造。

教學重難點：

學會8個字，背誦課文。

教學準備：

生字詞卡片、鞋柜圖片

教學時間：

1課時

教學過程：

一、在文中標出生字，讀準字音。

1、自由讀課文，標出生字，并讀準字音。

2、同桌互讀，互相聽聽字音是否都讀準了，互相幫一幫。

二、在〃擺鞋子〃游戲中鞏固生字讀音。

1、創設情境出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片放到鞋

柜里。

2、想一想鞋子一家會說什么？誰能說一說？

3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課

文。

4、出示圖片，學生感受溫暖的家，自己練習讀第二節詩。

5、充分感受后，完整地讀詩。

6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請試著背下來，回家告訴爸爸媽媽。

三、鞏固認讀，指導書寫。

1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認讀。

2、在小組里識記要學會的字，代表在全班溝通。

3、指導觀察生字在田字格中的擺法，指導書寫。

2023一班級語文教案篇4

課題：

識字二

教學理念：

本課借鑒傳統〃三字經〃的語言形式，利用傳統《三字經》押韻上

口、好讀易記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為

一體，并給予愛的教育以新的內涵。這篇韻文節奏感強，讀起來瑯瑯

上口，學生朗讀樂觀性很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊涵

的愛的教育不容我們老帥忽視。特別是現在的小孩子以自我為中心,

不懂得關愛他人。我們老師首先就應該要讓孩子們懂得如何愛父母、

敬長輩。因此，在學生熟讀課文、熟記生字的基礎上，我又把教學重

點放在大致理解課文內容上，引導他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標

強調，要重視學生在閱讀過程中的主體地位。課堂上，我努力創設寬

松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學生自讀自悟，放手讓學生去說，讓

他們敢于發表自己的看法，說出自己的獨特感受。更重要的是，給學

生足夠的自主空間，讓他們主動質疑、學會質疑，激發學習樂觀性,

培育他們的制造性思維能力，努力使語文課堂充滿生機、充滿活力。

教學目標：

1、知識目標：、認識14個生字，學會寫6個生字。

2、能力目標正確、流利地朗讀課文。

3、情感目標

培育良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。

重點難點：

認識14個生字，會寫6個生字。

借助生活閱歷，理解短文的意思。

教具準備：

生字卡片、教學課件

自主預習：

引導學生發現并學習用〃加一加〃和〃減一減〃兩種方法識記漢字,

培育獨立識字的能力。

提練主線：

理解課文的內容，感悟家庭的溫暖和親情的溫馨。

教學過程：

個案部分

一、素養訓練

在學生熟讀課文、熟記生字的基礎上，引導他們感悟愛長輩、愛

家庭。在寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學生自讀自悟，放手讓學

生去說，讓他們敢于發表自己的看法，說出自己的獨特感受。更重要

的是，給學生足夠的自主空間，讓他們主動質疑、學會質疑，激發學

習樂觀性，培育他們的制造性思維能力

二、合作探究

全班溝通認讀：老師出示生字卡片，采納自由讀、開火車讀、情

境游戲里讀等形式指導學生練讀，讀到正確為止。（指導練讀的過程

中強調〃認、事〃是翹舌音，“錯、掃〃是平舌音，〃懂〃是后鼻音,“教、

錯、筷、夸〃是三拼音）

三、拓展延伸

為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。

第一課時

（一）、導入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每

一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就

為這樣的好孩子編了一首兒歌。

（二人初讀課文

1、讀準字音;讀課文時你發現了什么?如（三字經）。

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。

3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音。

（三卜讀文識字

1、出示〃生字列車〃，指導學生認字。

懂禮貌父母教仔細聽做錯事即改正愿洗碗筷掃庭院人

人夸

2、小組合作學習生字。

⑴自由認讀。

（2）小組長檢查。

3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環境中去認識。

⑴出示三字經，鞏固生字。

（2）小組內溝通：在溫曖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的?

（四）、小結

第二課時

教學過程：

（一）、復習

⑴抽讀字詞卡片，鞏固生字。

⑵指名讀兒歌。

（二卜課文教學

1.學習第一句話。

1、出示一幅畫想一想：圖上講了一件什么事情?這是一位怎么

樣的好孩子？

2、出示：小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標

出，用自豪的語氣朗讀。

2.學習二、三、四句：同上教學。

3.學習最后一句。

1、長輩們為什么對你做錯的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后

一句。

2、你怎么做才是愛家呢？

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

4.讀全文

1、生字都認識了，課文應該讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

（三人寫字教學

1、出示田字格中的生字：與先、掃、認、真、父、母〃，學生認

讀生字。

2、指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的占格位置。

3、范寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地

跟寫。

4、學生練習書寫，老師巡視指導。

5、總結學生寫字情況，表揚寫得好的同學。

（四）、小結

有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班

級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。

四、課后反思

課堂上，讓學生多問，往往會有意想不到的效果。本課教學中,

老師的提問精而少，如片段二中只有兩處重點提問一〃你從這篇韻文

里讀懂了些什么?〃和〃那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎?提出來,

大家一起來解決，好不好?〃而重要的是引導學生質疑，讓他們學會提

問。例如在初讀課文時，我讓學生提出“你覺得哪些字、句子比較難

讀〃，從而有針對性地進行教學。雖然一班級兒童年齡小，但是他們

的好奇心卻是最大的，也最愛問〃為什么'在大致理解課文內容后，

我又提供給學生質疑的空間，讓他們說說：你還有不懂的地方嗎?學

生提的問題雖然涉及到詞語的理解比較多些，但這也反映了他們的真

實學習情況。而葉健斌小朋友提的問題著實讓我出乎意料，卻又在情

理之中。他是個很好問的孩子，平時上課總喜歡給大家提些意見和建

議。對于他的好問，我一直鼓舞和支持。我想，在上述案例中，他能

提出〃給韻文加題目〃的建議，這也得益于平時我常常鼓舞學生質疑。

學生敢于質疑，說明他們的思維真正活躍起來了。有時即使是離題或

“冒犯〃老師的問題，也應在寬松和諧的氣氛中有問有答。

2023一班級語文教案篇5

教學《王二小》，應該引導學生通過看圖和學文，熟悉課文的語

言文字，了解王二小的事跡，激發學生崇敬英雄、學習英雄的感情。

為此，可以這樣安排教學過程。

一、由圖入文，講英雄的