…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬教新版選修3歷史上冊階段測試試卷1考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、“除了西班牙、荷蘭和北歐三國以及瑞士之外，全歐洲都加入了這場戰爭。加拿大部隊到法國作戰；澳大利亞、新西蘭人則跑到愛琴海的一個半島上美國印第安人被派到歐洲、中東；中國勞工來到西方。”這說明A.歐洲統治地位動搖B.第二次世界大戰席卷世界C.世界聯系更加緊密D.世界反法西斯聯盟的形成2、在復習第一次世界大戰的內容時，有些同學認為德國是有罪的，而有些同學主要責備美國和法國，還有些同學說這罪行雙方都有份，總的來說，第一次世界大戰的性質是A.德國發動的侵略戰爭B.英法維護和平的正義戰爭C.帝國主義掠奪戰爭D.塞爾維亞的民族解放戰爭3、1970年尼克松在其對外政策報告中提出的以“伙伴關系、實力和談判”為三大支柱的“新和平戰略”，其內容不僅涉及美國與其盟國的關系，也涉及美國對蘇聯和中國的基本方針。“新和平戰略”的提出，主要是因為當時美國A.意圖放棄“冷戰”政策B.認識到大國間應相互依存C.喪失了世界霸主的地位D.實力相對下降面臨著危機4、1957年10月，蘇聯發射了世界上第一顆人造地球衛星。有評論認為美國在空間技術領域的競爭中又敗給了蘇聯。人們將美國現行教育制度視為這一切的“罪魁禍首”。1958年，美國頒布《國防教育法》，要求最大限度地發展男女青年的智慧和技術，并撥專款給各州中小學配備科學實驗設備。材料表明A.冷戰推動教育改革B.國會是美國的權力中心C.蘇聯科技領先美國D.美蘇積極開展軍備競賽5、在20世紀上半期，有兩個國家扮演了世界革命者的角色。一個國家憑借它的經濟和軍事實力公然向現存世界秩序挑戰；另一個國家則充當意識形態的挑戰者，同時積蓄在經濟和軍事上進行挑戰的實力。這兩個國家最有可能是A.德國和蘇聯B.美國和蘇聯C.德國和美國D.蘇聯和中國6、東漢班固著《漢書》，其中《溝洫志》記載：自元鼎六年（公元前111年）起，引涇增修六輔渠和白渠的由來與過程；黃河決口改道的歷史及治理方策的多次論爭等。這一記載A.反映漢代政府重農抑商B.推動了西漢農業發展C.說明江南水利重大發展D.為后世治水提供借鑒評卷人得分二、材料分析題(共7題，共14分)7、（歷史——選修3：20世紀的戰爭與和平）

材料1943年舉行的開羅會議上；中美兩國政府首腦就戰后問題進行了一次廣泛詳盡的討論，在許多問題上達成一致。關于中國的國際地位，美方表示希望戰后保持中國的大國地位，與美英蘇共同擔負維持和平的責任，中方欣然領諾。關于對日本的軍事管制，美方希望以中國為主，中方要求美國主持，中國派兵協助。關于領土問題，中美雙方同意，東北及臺灣；澎湖列島歸還中國；美方詢問中國是否希望獲得琉球群島，中方提出由國際機構委托中美共管；美方提議由中國先行收回香港，然后宣布與九龍合成為全世界自由港，中方深以為然，但后為丘吉爾拒絕。關于朝鮮和印度支那，中方提議讓這些國家獨立，美方表示同意。此外，雙方還討論了日本天皇的地位、日本以實物進行賠償、美國對華經濟援助、軍事合作等問題。

——摘編自吳東之主編《中國外交史》

（1）根據材料并結合所學知識；指出中美雙方就中國領土問題達成一致并寫入《開羅宣言》的內容，說明其意義。

（2）根據材料并結合所學知識，簡析中美政府首腦會晤所反映的美國戰后東亞秩序構想。8、（歷史選修3：20世紀的戰爭與和平）

閱讀材料；回答問題.材料：在美國及其盟軍在西線和蘇聯在東線向柏林進軍前，已精疲力竭的德國分裂導致歐洲大陸的中心地帶出現了一個巨大的軍事真空。于是，不可避免的問題出現了：這兩支正進行滲透的軍隊中有哪一方會填補這個真空？這是一個充滿了政治和戰略色彩的問題。

憑著對反共產主義的狂熱和對蘇聯圖謀東歐的警惕；英國首相丘吉爾希望盟軍能東至柏林和南至布拉格，這樣一來在與俄國人就這個前納粹衛星國的政治未來討價還價時能處于一個有利地位。但美國拒絕了他的計劃。總統羅斯福有賴于在遠東與日本的戰爭中俄國人的援助，他手下的將軍告訴他在1946年11月前這場戰爭不會以勝利告終。他也猜測美國人民不會容忍在戰后很長一段時間里美國在歐洲繼續保持軍事存在，因此把蘇軍看作是對德國軍事力量復興的一種有效制約。結果，在德國的艾森豪威爾接到命令，在蘇軍繼續前進解放柏林和布拉格時在易北河停下東進的腳步。4月25日，美蘇士兵在易北河畔的托爾高握手。

——摘編自（美）科勒《20世紀的世界：1900年以來的國際關系與世界格局》（1）根據材料并結合所學知識；指出二戰后期英美首腦對進軍德國的不同態度及其原因。

（2）根據材料并結合所學知識，說明二戰后“歐洲大陸中心地帶巨大的軍事真空”是如何被“填補”的9、閱讀下列材料；回答問題。

材料蘇聯自1937年9月至1941年6月；視助中國飛機1235架，大炮1600門。機槍1.4萬挺，步槍5萬支，子彈1.8億發。同期。蘇聯向中國提供貸款1.73億美元。蘇聯志愿空軍進入中國領空作戰，連同蘇聯軍事顧問；專家。技術人員共達5000人左右。上述援助，對于彌補中日兩國在經濟力、戰斗力方面的巨大差距。走持中國抗戰顯然是必需的、不可缺少的。由于中國戰場困住了日軍主力，才阻礙了日軍的北進計劃，使蘇聯得以加強歐洲戰場，避免兩面作戰，專心致志對付希特勒的部隊。同樣，由于中國戰場的存在，對于延緩日軍南進，為英美贏得時間，為美國空軍表炸日本提供基地，阻撓德、日兩軍在印度洋會師等方面，也有不容抹煞的功績。所以斯大林曾說：“只有當日本侵略者的手腳被(中國)捆住的時候，我們才能在德國侵略者一旦進攻我國的時候避免兩線作戰。”

——摘編自楊天石《抗戰時期中國與美、蘇、英三大國的關系》(1)根據材料井結合所學知識；分析蘇聯積極援助中國抗戰的主要原因。

(2)根據材科并結合所學知識，簡要說明蘇聯積極援助中國抗戰產生的積極作用。10、（歷史選考二：20世紀的戰爭與和平）

材料1951年10月；丘吉爾再次當選英國首相，為適應戰后國際環境及自身實力變化的需要，這一時期保守黨的外交政策，在設計和實施過程中，帶有明顯的丘吉爾“三環外交”的戰略思想印跡。英聯邦和英帝國是“三環外交”政策的第一環，也是英國保持大國實力的倚重力量。因而丘吉爾政府對待英聯邦及殖民地方面，采取積極措施，力圖使英帝國平穩地向英聯邦實現過渡。英美關系是“三環外交”中的第二環，也是它的基石，因此丘吉爾政府十分重視英美關系，英國基本上都配合了美國的政策需要。“三環外交”中的最后一環是聯合起來的歐洲。丘吉爾政府此時面臨著歐洲經濟一體化開始，英國雖然支持歐洲的聯合，但是它卻不希望加入歐洲聯合中去，而是希望以世界性大國的姿態與之發生聯系。“三環外交”對戰后英國外交產生了重要影響，丘吉爾政府試圖以此來挽救英國的衰落，保住其原有的大國地位。

——摘編自丁文青《二戰后丘吉爾政府外交政策探析》（1）根據材料并結合所學知識指出丘吉爾政府實施“三環外交”的原因o

（2）根據材料并結合所學知識分析“三環外交”政策對英國的影響11、閱讀下列材料，回答問題己材料一德國統一的內部進程從1989年11月中旬柏林墻開放以后迅速發展，頗令四大國措手不及。美國在1989年12月還表示德國的統一進程不能加快，但到1990年初就改變了政策，明確表示支持德國統一，但提出的條件是統一后的德國應留在北約組織中。英、法開始從總體上不愿意看到德國的統一。但在德國統一勢頭無法遏制的情況下，它們基本上追隨了美國的立場。蘇聯總統戈爾巴喬在1989年12月9日的蘇共中央全會上強調，必須從戰后形成的現實出發，即存在兩個主權的德意志國家，離開這一點，歐洲的穩定將受到威脅。但是到了1990年2月，戈爾巴喬夫基本上改變了調子，表示德國統一采取什么方式是德國人自己的事情。但蘇聯也提出了自己的條件，那就是統一后的德國必須中立。德國統一的內部進程從1989年11月中旬柏林墻開放以后迅速發展，頗令四大國措手不及。美國在1989年12月還表示德國的統一進程不能加快，但到1990年初就改變了政策，明確表示支持德國統一，但提出的條件是統一后的德國應留在北約組織中。英、法開始從總體上不愿意看到德國的統一。但在德國統一勢頭無法遏制的情況下，它們基本上追隨了美國的立場。蘇聯總統戈爾巴喬在1989年12月9日的蘇共中央全會上強調，必須從戰后形成的現實出發，即存在兩個主權的德意志國家，離開這一點，歐洲的穩定將受到威脅。但是到了1990年2月，戈爾巴喬夫基本上改變了調子，表示德國統一采取什么方式是德國人自己的事情。但蘇聯也提出了自己的條件，那就是統一后的德國必須中立。——宮少朋等《戰后國際關系史》1990年11月19-21日，歐安會在巴黎舉行第二次首腦會議。會上，北約和華約22國首腦簽署了《裁減常規軍備的條約》，制仃了《巴黎新歐洲憲章》。憲章規定了歐洲政治、社會、經濟及國際關系發展的基礎原則，并在《民主、和平和統一的新時代》一章中強調：“歐洲對抗和分裂的時代已經結束”，“一個民主、和平和統一的新時代”正在到來，從此歐安會各國之間的關系“將建立在尊重與合作的基礎之上”。——王繩祖主編《國際關系史》

（1）根據材料并結合所學知識；概括指出其他大國對德國統一態度的變化并分析德國統一的影響。

（2）根據材料并結合所學知識，歐安會認為“歐洲對抗和分裂的時代已經結束”，試結合所學知識說明你的看法。材料二1990年11月19-21日，歐安會在巴黎舉行第二次首腦會議。會上，北約和華約22國首腦簽署了《裁減常規軍備的條約》，制仃了《巴黎新歐洲憲章》。憲章規定了歐洲政治、社會、經濟及國際關系發展的基礎原則，并在《民主、和平和統一的新時代》一章中強調：“歐洲對抗和分裂的時代已經結束”，“一個民主、和平和統一的新時代”正在到來，從此歐安會各國之間的關系“將建立在尊重與合作的基礎之上”。12、【20世紀的戰爭與和平】材料1938年，美國面臨著來自歐、亞兩方面的威脅。羅斯福和軍方首腦都看到舊有的只針對日本的“橙色”戰爭計劃已不適用。1939年聯合委員促使計劃人員們制定出新的作戰計劃——“彩虹”計劃。這組計劃不同于過去的針對單個敵人，在一個地區，而美國又沒有盟友的情況下作戰的單色彩計劃，而是一組針對一個以上的敵人，在一個以上的地區，并考慮道獲得其他民主國家援助的情況下作戰的多色彩計劃。它由四個計劃組成。戰局的發展使羅斯福采取積極的措施去援助被圍困的英帝國，也使美國越來越深地卷入歐洲與大西洋的戰爭。與此同時，以太平洋為戰略重點的“橙色”計劃也最終失去了存在的價值。美國先后制定了多個版本的“彩虹”計劃，前3個版本更多地體現了“橙色”計劃的特點，都被放棄，最終選定了彩虹4號計劃。至此，橙色計劃走完了它的全程。1938年，美國面臨著來自歐、亞兩方面的威脅。羅斯福和軍方首腦都看到舊有的只針對日本的“橙色”戰爭計劃已不適用。1939年聯合委員促使計劃人員們制定出新的作戰計劃——“彩虹”計劃。這組計劃不同于過去的針對單個敵人，在一個地區，而美國又沒有盟友的情況下作戰的單色彩計劃，而是一組針對一個以上的敵人，在一個以上的地區，并考慮道獲得其他民主國家援助的情況下作戰的多色彩計劃。它由四個計劃組成。戰局的發展使羅斯福采取積極的措施去援助被圍困的英帝國，也使美國越來越深地卷入歐洲與大西洋的戰爭。與此同時，以太平洋為戰略重點的“橙色”計劃也最終失去了存在的價值。美國先后制定了多個版本的“彩虹”計劃，前3個版本更多地體現了“橙色”計劃的特點，都被放棄，最終選定了彩虹4號計劃。至此，橙色計劃走完了它的全程。

（1）根據材料并結合所學知識；概括美國從橙色計劃道彩虹計劃轉變的原因。

（2）根據材料并結合所學知識，簡析美國從橙色計劃道彩虹計劃轉變帶來的影響。13、【歷史選修3：20世紀的戰爭與和平】材料20世紀以來，隨著國際形勢的變化和世界經濟的發展，特別是第一次世界大戰的爆發，給人類帶來了慘痛的教訓。人們對于建立新的國際機制和國際秩序的呼聲日趨高漲，1920年，旨在維護世界和平與安全的國際聯盟正式成立。20世紀以來，隨著國際形勢的變化和世界經濟的發展，特別是第一次世界大戰的爆發，給人類帶來了慘痛的教訓。人們對于建立新的國際機制和國際秩序的呼聲日趨高漲，1920年，旨在維護世界和平與安全的國際聯盟正式成立。——摘編自劉洋《國際聯盟的當代價值研究》（1）根據材料并結合所學知識，概括國聯成立的歷史背景。（2）根據材料并結合所學知識，對國聯進行評價。1937年埃及最后一個加入國聯時，加入國聯的國家達63個，這只是占當時世界國家總數的30%。由于缺乏作為世界性組織應有的作用，在解決國際爭端時，國聯沒有權威性，在處理國際社會的各種矛盾時就顯得軟弱無力、只有在“極少見的情況下，也就是會員國中的大國利益不受妨害、或各會員國至關重要的共同利益似乎用得著國聯時”，國聯才能真正發揮其作用。在它成立的短短20年間，1946年4月18日，出席國聯會議的43個會員國一致表決，宣布從次日起國際聯盟不復存在。國聯盡管失敗了，但它為建立一個全球性國際安全機制做出了有益的嘗試；正是由于它的第一次實踐，給世界留下了寶貴的經驗和教訓，為我們指明了國際組織發展的方向。評卷人得分三、論述題(共2題，共4分)14、閱讀如下圖示。

史料展示了經濟全球化歷程的兩種發展狀況，結合所學，任選一種發展狀況進行論證。15、閱讀材料；完成下列要求。

世界歷史上重要的條約或會議。

。時間。

會議或條約。

簡介。

1648年。

《威斯特伐利亞和約》

結束了歐洲三十年戰爭；確定了國際關系中應遵守國家主權；國家領土與國家獨立等原則；形成了歷史上第一個具有現代意義的國際關系體系—威斯特伐利亞體系。

1919年。

《凡爾賽和約》

共15部分；包括440個條款和一項議定書，第一部分為國際聯盟盟約。條約圍繞戰后處置德國問題，協調了列強在歐洲；近東和非洲的資本主義世界秩序。

1945年4月。

《聯合國憲章》

共分19章111條。憲章規定；聯合國及其成員國應遵循各國主權平等；各國以和平方式解決國際爭端、在國際關系中不使用武力或武力威脅以及聯合國不得干涉各國內政等原則。

1968年7月。

《不擴散核武器條約》

宗旨是防止核擴散；推動核裁軍和促進和平利用核能的國際合作。截至2002年4月，《不擴散核武器條約》締約國共有187個。

2019年5月。

亞洲文明對話大會。

聚焦“亞洲文明交流互鑒與命運共同體”主題；共商文明發展；合作大計，達成廣泛共識并發表《亞洲文明對話大會2019北京共識》

——據吳于廑、齊世榮《世界史》等材料列舉了人類歷史上一些重要的會議和條約，其中蘊含著全球治理的諸多啟示。從材料中提煉一個啟示，并結合所學的世界近現代史知識予以說明。（要求：觀點明確，史論結合，言之成理。）評卷人得分四、簡答題(共2題，共20分)16、20世紀的戰爭與和平。

材料遠東國際法庭法官既為由日本投降書上簽字受降各國所派遣；法官們的席次當然應該以受降簽字國的先后為序，即以美；中、英、蘇、澳、加、法、荷為序。但庭長不喜歡這個安排。由于他想使與他親近的英、美法官坐他的兩側，便提議應按聯合國安全理事會的五強為中心安排，即以美、英、蘇、中、法為序。但是有人指出：按照聯合國憲章，安全理事會五個常任理事國是以中、法、蘇、英、美（按照國名英文字母先后）為序的。這樣，中國和法國法官將坐在他的兩旁。于是庭長又提議：可以用一般按國名英文字母先后為序的辦法。但馬上發展，居中的將是中、加等國的法官，英、美法官離庭長更遠了。

1946年5月2日正式開庭的前一天；庭長宣布，經過盟軍最高統帥同意，坐席安排是，庭長右側為美；中、法等國法官，左側為英、蘇等國法官。這樣，英、美兩國法官居中。中國法官表示：“這個安排是荒謬的，它既非按照受降簽字的次序，又非按照聯合國安理會五強排列的次序，亦非按照一般國際會議以國名字母先后排列的次序，用意何在，殊屬費解。”說畢便憤然離開。

第二天；遠東國際法庭正式開庭。開庭前庭長宣布，最高統帥已經同意，法官行列和坐席的順序以受降簽字國的順序為準。

——摘編自梅汝璈《遠東國際軍事法庭》

（1）根據材料并結合所學知識；概括指出遠東國際軍事法庭建立的背景；說明遠東國際軍事法庭庭長先后提出的法官座次安排的理由。

（2）說明中國法官抗爭的原因，并加以簡要評價。17、20世紀的戰爭與和平。

材料我想；如果您真的關心世界人民的幸福的話，那么您就會正確地理解我的意思：人人都需要和平，無論是還沒有喪失理智的資本家，還是不僅能夠珍惜自己個人的生命而且更能珍惜人民生命的共產黨人，都是如此，我們共產黨人從問世之日起，一般來說是反對國家間的任何戰爭和捍衛和平事業的，我們始終把戰爭視為災難，而不是把它當成兒戲，當成達到某種目的的手段，更不是把它當做目的本身。我們的目的是明確的，而達到目的的手段就是勞動。戰爭是我們的敵人，對各國人民來說是災難。

如果您真的關心和平和本國人民的幸福；那么這也只能算是您作為總統應盡的義務，而我作為部長會議生席也應對自己的人民表示關懷。此外，維護全球和平應是我們其同美心的事業，如果在現代條件下爆發戰爭，那么這就不僅僅是美蘇之間的戰爭，因為美；蘇之間其實并不互相謀求什么，但戰爭將是全球性的，殘酷的、毀滅性的。

——1962年10月26日赫魯曉夫致肯尼迪的信（摘錄）（1）根據材料并結合所學知識；概括赫魯曉夫致信肯尼迪的背景。

（2）根據材料并結合所學知識，說明蘇聯對現代條件下的戰爭所持的態度及其積極影響。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【詳解】

材料沒有涉及歐洲的統治地位動搖的信息；排除A；材料的主旨不是強調第二次世界大戰的全球性，排除B；“除了西班牙；荷蘭和北歐三國以及瑞士之外，全歐洲都加入了這場戰爭。加拿大部隊到法國作戰；澳大利亞、新西蘭人則跑到愛琴海的一個半島上美國印第安人被派到歐洲、中東；中國勞工來到西方”表明世界聯系更加緊密，故C正確；

材料反映的是第一次世界大戰而非第二次世界大戰，與世界反法西斯聯盟的形成無關，排除D。2、C【分析】【詳解】

19世紀末20世紀初，隨著資本主義的發展，世界上主要的資本主義國家向帝國主義過渡，各國政治經濟發展出現不平衡，后起的資本主義國家經濟實力超過老牌資本主義國家，加劇了他們在爭奪殖民地上的矛盾，故第一次世界大戰的性質是帝國主義國家間的掠奪戰爭。C項正確；一戰并非只由德國發動，還包括奧匈帝國，故排除A項；英法也屬于帝國主義國家，因此他們進行的是非正義的戰爭，B項錯誤；盡管塞爾維亞是為了保衛自己的主權和獨立而戰，它所從事的戰爭具有正義的民族解放戰爭性質，但這并不能從根本上改變整個戰爭的非正義性。故D項排除。3、D【分析】【詳解】

根據所學1970年美蘇對抗中美國處于守勢；而且美國陷入越戰泥潭，美國實力相對下降，為了維護美國利益，美國總統尼克松提出了“新和平戰略”，選項D正確；選項A不符合史實，排除；美國外交政策是維護美國利益，加之當時正處于“冷戰”格局，美國緩和與中國關系不等于相互依存，選項B偷換概念，排除；選項C不符合史實，美國依然是霸主，排除。

【點睛】

解題關鍵在于能將材料中1970年這一時間與所學知識聯系，即當時美國實力相對下降，同時要把握影響外交政策的根本因素是國家利益。4、A【分析】【詳解】

根據材料信息可知，在冷戰背景下，美蘇兩國各方面競爭激烈，已延伸到教育領域，A項正確；美國權力中心是總統，排除B項；僅僅依據蘇聯在火箭和空間技術領域一度領先美國，無法得出蘇聯科技領先美國的總體結論，排除C項；材料信息并未涉及軍備競賽，排除D項。故選A項。5、A【分析】據材料并結合所學知識可知，20世紀30年代，德國法西斯專政建立，發動第二次世界大戰，公然向現存世界秩序挑戰；1917年十月革命蘇俄建立世界上第一個社會主義國家，挑戰了當時資本主義世界的統治秩序，故A選項正確；20世紀上半期美國沒有建立法西斯專政，也沒有挑起世界大戰，故B選項錯誤；美國也不是社會主義國家，故C選項錯誤；中國在1949年后逐漸過渡到社會主義國家，但不符合“20世紀上半期”的時間范圍，故D選項錯誤。故選A。6、D【分析】興修水利固然有利于農業的發展，但材料沒有抑商的信息，排除A；材料的主旨是關于水利工程由來與過程及治理方策，沒有體現對農業發展的作用，排除B，選D；材料沒有提到江南水利工程，排除C。二、材料分析題(共7題，共14分)7、略

【分析】試題分析：（1）第一小問；根據材料信息“關于領土問題，中美雙方同意，東北及臺灣；澎湖列島歸還中國”回答即可。第二小問，結合開羅宣言的意義、臺灣問題、中國的國家主權與領土完整等角度進行概括，如中國對這些地區的領土主權得到國際公認；為戰后中國處理臺灣問題提供了國際法依據。

（2）根據材料“美方表示希望戰后保持中國的大國地位；與美英蘇共同擔負維持和平的責任”“關于對日本的軍事管制，美國希望以中國為主”并結合所學知識，美國一方面試圖在戰后支持中國的大國地位，中美合作，處置日本；另一方面也試圖利用中國，扶持一個親美的中國政府，維護美國在東亞的利益。

【考點定位】20世紀的戰爭與和平?開羅會議?《開羅宣言》的內容；意義和美國戰后東亞秩序構想。

【名師點睛】本題命題意圖是考查考生閱讀和獲取信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物的能力。本題以開羅會議為切入點，深入考查了考生對《開羅宣言》以及中美關系、大國外交的認識和理解。本題對中美關系的考查也契合了當前中美之間既有合作又有對抗的外交關系熱點。中美關系發展歷史悠久，美國作為侵略中國的列強之一與中國發生聯系；在抗日戰爭中又與中國并肩反對法西斯主義；二戰結束后，由于意識形態和國家利益的分歧中美之間關系陷入冰點；進入20世紀70年代，隨著國際局勢的變化，中美之間關系逐漸走向正常化。國際關系、大國外交往往涉及復雜而眾多的因素和背景，這就要求學生在備考過程中要注意對相關知識點的總結和歸納。【解析】【歷史——選修3：20世紀的戰爭與和平】（1）內容：日本竊取中國的領土；例如東北；臺灣、澎湖列島等，歸還中國。

意義：中國對這些地區的領土主權得到國際公認；為戰后中國處理臺灣問題提供了國際法依據。

（2）支持中國的大國地位；中美合作；處置日本；防范日本軍國主義再起；建立美國主導的戰后東亞秩序。8、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）根據材料“憑著對反共產主義的狂熱和對蘇聯圖謀東歐的警惕；英國首相丘吉爾希望盟軍能東至柏林和南至布拉格與俄國人討價還價時能處于一個有利地位”可知英國希望加速進軍，可從反共思潮；警惕蘇聯、戰略需要概括其原因；根據材料“總統羅斯福有賴于在遠東與日本的戰爭中俄國人的援助這場戰爭不會以勝利告終美國人民不會容忍在戰后很長一段時間里美國在歐洲繼續保持軍事存在”可知美國希望放慢速度，可從美國自身戰略需要、對戰爭的預測、國內輿論壓力進行闡述其原因。

（2）結合所學從戰后對德國的處置情況及兩極格局在軍事上的體現進行回答。【解析】（1）不同：英國要求加速進軍；美國則放慢進軍腳步。

原因：英國反共產主義的狂熱；警惕蘇聯影響的擴大；獲取戰后與蘇聯爭奪歐洲勢力范圍的籌碼。美國要借助蘇聯力量盡快結束遠東戰爭；認為短期內戰爭不會結束；長期參戰會受到國內輿論的制約。

（2）德國被四國分區占領，冷戰”導致德國被一分為二；北約和華約成立，歐洲出現兩大軍事政治集團對峙局面，兩極格局形成。9、略

【分析】（1）通過仔細閱讀材料并結合所學知識不難發現蘇聯積極援助中國抗戰的主要原因要多方面分析；例如，援助中國符合蘇聯的利益；中國也需要蘇聯的援助等多方面分析即可。

（2）蘇聯積極援助中國抗戰產生的積極作用主要從物資方面、抗戰信心方面、反法西斯戰略方面的作用多方面分析，例如，蘇聯積極援助可以增強中國抗戰信心，蘇聯積極援助可以加速反法西斯戰爭的勝利。【解析】(1)原因:日本法西斯瘋狂對外侵略擴張；中國抗戰事關世界反法西斯戰爭的前景援助中國符合當時蘇聯的國家戰略利益；中國積貧積弱；急需世界反法西斯各國的支援。

(2)作用:堅定了中國人民抗戰勝利的信心，增強了中國人民抵抗日本法西斯侵略的物質力量；從戰略上支援了世界其他各國的反法西斯戰爭，提高了中國的國際地位；促進了世界反法西斯的形成和發展，加速了世界反法西斯戰爭勝利的進程。10、略

【分析】【分析】

【詳解】

第（1）問；“原因”，根據材料信息“丘吉爾再次當選英國首相，為適應戰后國際環境及自身實力變化的需要，這一時期保守黨的外交政策，在設計和實施過程中，帶有明顯的丘吉爾‘三環外交’的戰略思想印跡因而丘吉爾政府對待英聯邦及殖民地方面，采取積極措施，力圖使英帝國平穩地向英聯邦實現過渡因此丘吉爾政府十分重視英美關系，英國基本上都配合了美國的政策需要丘吉爾政府此時面臨著歐洲經濟一體化開始”并結合所學知識從國內方面，英國傳統外交；二戰后英國實力衰落，國外方面，美蘇兩極格局形成、西歐走向聯合、殖民地民族獨立運動高漲等角度分析。

第（2）問，“影響”，根據材料信息“力圖使英帝國平穩地向英聯邦實現過渡英國基本上都配合了美國的政策需要英國雖然支持歐洲的聯合，但是它卻不希望加入歐洲聯合中去，而是希望以世界性大國的姿態與之發生聯系丘吉爾政府試圖以此來挽救英國的衰落，保住其原有的大國地位”并結合所學知識分析從由英帝國向英聯邦過渡、追隨美國外交政策、一定程度上推動美蘇冷戰、與歐共體若即若離以及保持其原有大國地位等角度分析。【解析】（1）英國傳統的均勢外交政策的影響；二戰后英國實力衰落；美蘇兩極格局形成；西歐走向聯合；殖民地民族獨立運動高漲。

（2）由英帝國向英聯邦過渡；追隨美國外交政策；一定程度上推動美蘇冷戰；與歐共體若即若離；在保持其原有大國地位上發揮一定作用。11、略

【分析】【詳解】

（1）依據材料“美國在1989年12月還表示德國的統一進程不能加快；但到1990年初就改變了政策，明確表示支持德國統一英；法開始從總體上不愿意看到德國的統一。但在德國統一勢頭無法遏制的情況下，它們基本上追隨了美國的立場。蘇聯總統戈爾巴喬在1989年12月9日的蘇共中央全會上強調，必須從戰后形成的現實出發，即存在兩個主權的德意志國家但是到了1990年2月，戈爾巴喬夫基本上改變了調子，表示德國統一采取什么方式是德國人自己的事情。”可概括得出其他大國對德國統一的態度由以前的不支持變為后來的支持。依據材料結合所學從很大程度上促進了德國的統一、緩和了歐洲局勢的緊張、也沖擊了兩極格局等方面分析德國統一的影響。

（2）依據材料“‘一個民主、和平和統一的新時代’正在到來，從此歐安會各國之間的關系‘將建立在尊重與合作的基礎之上’”結合所學從一方面發展經濟，注重合作有利于和平，另一方面也容易導致動蕩等方面進行說明。【解析】（1）變化：原來不支持德國統一后來支持德國統一。影響：有利于德國的統一和發展；緩和了歐洲緊張局勢，沖擊了兩極格局。

（2）歐安會認為歐洲對抗和分裂的時代已經結束，有一定的道理，戰后各大國都致力于發展經濟，增強了經濟競爭能力，注重合作，聯合國區域合作組織也有利于歐洲趨勢趨向緩和，但另一方面美國的霸權失去了強有力的制約，歐洲內部問題也不斷涌現歐洲仍然會出現動亂。12、略

【分析】【詳解】

（1）根據材料“1938年；美國面臨著來自歐；亞兩方面的威脅”可得出國際形勢不斷惡化，美國國家安全面臨歐亞的威脅，“舊有的只針對日本的‘橙色’戰爭計劃已不適用”可得出“橙色”計劃不符合當時形勢需要，“羅斯福和軍方首腦都看到舊有的只針對日本的‘橙色’戰爭計劃已不適用”可得出羅斯福和軍方首腦的推動，聯系所學羅斯福新政使美國逐漸擺脫經濟危機等。

（2）根據材料“這組計劃不同于過去的針對單個敵人，在一個地區，而美國又沒有盟友的情況下作戰的單色彩計劃，而是一組針對一個以上的敵人”可得出促使美國對日的戰略轉移，維護了美國國家利益，“戰局的發展使羅斯福采取積極的措施去援助被圍困的英帝國，也使美國越來越深地卷入歐洲與大西洋的戰爭”可得出援助英國，改變歐洲戰局等。【解析】（1）原因：國際形勢不斷惡化；美國國家安全面臨歐亞的威脅；“橙色”計劃不符合當時形勢需要；羅斯福和軍方首腦的推動；羅斯福新政使美國逐漸擺脫經濟危機等。

（2）影響：促使美國對日的戰略轉移（或美國反法西斯的戰略中心轉移到歐洲）；維護了美國國家利益；援助英國，改變歐洲戰局等。（3點以上13、略

【分析】【詳解】

本題考查國聯成立的背景和對國聯的評價；主要考查學生對材料信息的分析概括能力。

（1）國聯成立的歷史背景；可以根據材料中的“20世紀以來，隨著國際形勢的變化和世界經濟的發展”“特別是第一次世界大戰的爆發，給人類帶來了慘痛的教訓”“人們對于建立新的國際機制和國際秩序的呼聲日趨高漲”等信息分析概括得出。

（2）對國聯的評價可以根據材料中的“在解決國際爭端時，國聯沒有權威性，在處理國際社會的各種矛盾時就顯得軟弱無力”“正是由于它的第一次實踐，給世界留下了寶貴的經驗和教訓，為我們指明了目際組織發展的方向”等信息，并結合所學有關內容來回答。【解析】（1）背景：國際形勢的變化和世界經濟的發展；第一次世界大戰的慘痛教訓；和平主義的興起；人們對于建立新的國際機制和國際秩序的呼聲高漲。

（2）評價：實質是維護凡爾賽體系的工具，沒有起到遏制戰爭的作用；對二戰后國際合作和國際組織的發展有參考價值及借鑒意義。三、論述題(共2題，共4分)14、略

【分析】【分析】

【詳解】

材料中“經濟全球化歷程的三次浪潮和挫折”體現出經濟全球化的兩種發展狀況分別是經濟全球化的三次高潮和經濟全球化的三次挫折。首先，提出觀點是經濟全球化的三次高潮。然后論證，根據材料中“第一次浪潮發生在16世紀”可知新航路的開辟是推動第一次經濟全球化高潮的主要因素。根據材料中“第二波浪潮發生在1815—1913年期間”，而這一時間段剛好是兩次工業革命時期，因而19世紀初至20世紀初，第一、二次工業革命成為全球化發展的強大動力，經濟全球化出現第二次高潮。材料中提到“第三波浪潮出現在二戰后特別是冷戰初期”，而這一時間段則正好是第三次科技革命，因而第三次科技革命推動了第三波全球化浪潮。最后得出結論：世界大戰、經濟危機、“冷戰”對峙等影響經濟全球化，使之出現波動。【解析】觀點：經濟全球化經歷了三次挫折。

論證：17—18世紀；殖民戰爭頻繁，從三次英荷戰爭到英法戰爭，國際貿易受挫，全球化一度陷入停頓。1914—1945年，爆發兩次世界大戰，1929—1933年資本主義世界經濟危機，各國實施貿易保護主義，經濟全球化陷入低潮。20世紀50年代中期以后，美蘇爭霸，兩極格局對峙，全球化受阻。

結論：近代以來，世界戰爭、經濟危機和冷戰對峙使全球化不斷受