揚帆起航正當時——解讀人教版一年級數學新教材一年級數學上冊

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教材

建議課程理念

原文：

“……人人學有價值的數學，人人獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展”?，F文：

“……人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”。課程理念一年級數學上冊

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教材

建議課程理念課程目標課程總目標

獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。

體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯系，運用數學的思維方式進行思考，增強發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

了解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣，具有初步的創新意識和實事求是的科學態度。

課程目標知識技能問題解決情感態度數學思考發展數感和空間觀念。能對簡單數據進行歸類，體驗數據中蘊涵著信息。在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。有好奇心，能參與數學活動。在他人幫助下，感受數學活動中的成功，能嘗試克服困難。感受數學與生活有密切聯系。能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議。在教師的指導下，發現和提出簡單的數學問題，并嘗試解決。了解分析和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。體驗與他人合作交流解決問題的過程。嘗試回顧解決問題的過程。經歷抽象出數的過程，理解20以內數的意義及常見的量；體會加減法的意義，能準確進行運算。了解一些簡單幾何體；認識物體的位置。了解簡單的數據處理方法。一年級數學上冊

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教材

建議課程理念課程目標教材內容第一單元準備課第二單元位置第三單元1-5的認識和加減法第四單元認識圖形（一）第五單元6-10的認識和加減法第六單元11-20各數的認識第七單元認識鐘表第八單元20以內的進位加法第九單元總復習課程內容數與代數

圖形

與幾何

綜合

與實踐五、6-10的認識和加減法三、1-5的認識和加減法六、11-20各數的認識一、準備課七、認識鐘表八、20以內的進位加法二、位置四、認識圖形（一）數學樂園九、總復習數與代數要求：1、教學生寫數字，2、初步建立“20以內數”的數感，培養符號意識，體會加減法的意義；3、能熟練地口算20以內的加減法；4、能運用數及數的運算解決生活中的簡單問題。5、能認識整時鐘。圖形與幾何要求：1、能通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等幾何體，能對簡單幾何體進行分類；2、會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。綜合與實踐要求：1、通過實踐活動，感受數學在日常生活中的作用，體驗運用所學的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數學活動經驗。2、在實踐活動中，了解要解決的問題和解決問題的辦法。經歷實踐操作的過程，進一步理解所學的內容。一年級數學上冊

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教材

建議課程理念課程目標教材內容教材特點一、素材豐富，更具感性二、合理調整，更具理性三、突顯方法，更顯靈性四、關注情感，更顯個性教材編寫特點一、素材豐富，更具感性教材編寫特點1、海量情景圖一、素材豐富，更具感性教材編寫特點1、海量情景圖2、緊貼于生活P12一、素材豐富，更具感性教材編寫特點1、海量情景圖2、緊貼于生活3、豐富的活動P11P12二、合理調整，更具理性教材編寫特點1、內容調整新教材：數一數第一單元準備課舊教材：比一比（比多少，比高矮，比長短）；分類比多少數一數一、二、將“分類”調到一年級下冊作為統計的教學內容。將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊第二單元。位置上、下、前、后、左、右左右的相對性用第幾行第幾列確定物體的位置P79P70二、合理調整，更具理性教材編寫特點1、內容調整2、難度調整認識圖形（一）立體圖形平面圖形認識鐘表整時半時三、突顯方法，更顯靈性教材編寫特點1、對比教學P18P20三、突顯方法，更顯靈性教材編寫特點1、對比教學2、三段式教學P98P36三、突顯方法，更顯靈性教材編寫特點1、對比教學2、三段式教學3、“做”中學P7P21P35P36P11P12P9四、關注情感，更顯個性教材編寫特點P78P79P70P101P19一年級數學上冊

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建議課程理念課程目標教材內容教學建議教材特點評價建議在“懂”的基礎上“學會”，提高數學“四基”能力。3+2，怎樣算？為什么這樣算？

“數手指”

“數數”“數的組成”“計算自動化”教學建議在“懂”的基礎上“學會”，提高數學“四基”能力。3+2，怎樣算？為什么這樣算？

“數手指”數數“數的組成”“計算自動化”教學建議在“做”的過程中“思考”，積累數學活動經驗。摸、滾、推、拍、轉擺、搭在“懂”的基礎上“學會”，提高數學“四基”能力。3+2，怎樣算？為什么這樣算？

“數手指”數數“數的組成”“計算自動化”教學建議在“