24延安我把你追尋（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24延安我把你追尋（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：課文《延安我把你追尋》選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊，主要學習詩歌的朗讀、理解與感悟。內容包括詩歌的結構、韻律、情感表達等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生之前學習的詩歌知識相關聯(lián)，如對詩歌節(jié)奏、韻律的感知能力，對詩歌情感的把握等。同時，本節(jié)課將引導學生回顧已學過的詩歌，激發(fā)學生進一步學習詩歌的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.提升學生的語言建構與運用能力，通過詩歌的朗讀和背誦，增強語言表達的準確性和美感。2.培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升，引導學生通過詩歌理解，學會多角度思考問題。3.增強學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學生在感受詩歌美的基礎上，學會欣賞和創(chuàng)造美的語言。4.培養(yǎng)學生的文化自信，通過學習延安精神，激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生已經具備一定的語文基礎，能夠進行簡單的詩歌閱讀和欣賞。他們已經學習了基本的詩歌形式、韻律和表達方式，對詩歌有一定的理解和感受能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對詩歌學習表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過朗讀和背誦來感受詩歌的美。學生的學習能力在逐步提高，他們能夠通過教師的引導和自己的努力，理解詩歌的內涵。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如通過繪畫和朗讀來加深對詩歌的理解；而另一部分學生可能更傾向于通過思考和討論來深入探究詩歌的深層含義。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《延安我把你追尋》這首詩歌時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對詩歌背景知識的了解不足，可能影響對詩歌情感的理解；二是詩歌中的意象較為豐富，學生可能難以把握其內涵；三是詩歌的語言較為含蓄，學生可能難以準確把握詩人的情感表達。針對這些困難，教師需要通過適當?shù)慕虒W方法和活動設計，幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊的教材，以便學生能夠跟隨課文內容進行學習。

2.輔助材料：準備與《延安我把你追尋》詩歌相關的圖片，如延安風光、革命歷史圖片等，以及相關的視頻資料，以幫助學生更好地理解詩歌背景和情感。

3.教學工具：準備朗讀設備，如音響或多媒體播放器，以便播放詩歌朗誦音頻，提高學生的朗讀興趣。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行詩歌賞析和討論；準備黑板或白板，用于展示詩歌內容、討論要點和總結。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段關于延安的歷史短片，引導學生回顧所學的歷史知識，引發(fā)學生對延安精神的興趣。

-學生分享對延安歷史的了解和印象。

-教師引入課題《延安我把你追尋》，簡要介紹詩歌的背景和作者，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀詩歌：教師范讀詩歌，學生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-分析詩歌結構：引導學生找出詩歌的節(jié)拍、韻腳和押韻規(guī)律，理解詩歌的韻律美。

-解讀詩歌意象：分析詩歌中的意象，如“寶塔山”、“延河水”等，解釋其象征意義。

-探究詩歌情感：引導學生通過詩歌中的關鍵詞句，感受詩人的情感表達，如對延安的熱愛、對革命先烈的懷念等。

-詩歌背誦：在理解詩歌內容的基礎上，教師指導學生背誦詩歌，提高學生的記憶能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-詩歌接龍：學生分組，每組輪流背誦詩歌中的一句，以此類推，檢驗學生對詩歌的記憶。

-詩歌模仿：學生嘗試創(chuàng)作一首以延安為主題的詩歌，教師給予指導和建議。

-詩歌討論：學生就詩歌中的意象、情感等展開討論，分享自己的理解和感受。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調詩歌的韻律美和情感表達。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀詩歌，提升自己的文學素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-預習下一課的詩歌，了解詩歌的背景和作者。

-搜集關于延安的歷史資料，為下一節(jié)課的討論做準備。

-完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-延安歷史資料：收集有關延安的歷史背景資料，包括延安的地理位置、革命歷史事件、延安精神等內容。

-延安革命遺址圖片：搜集延安寶塔山、棗園、楊家?guī)X等革命遺址的圖片，以便學生在視覺上感受延安的歷史氛圍。

-延安革命歌曲：選取幾首與延安精神相關的革命歌曲，如《延安頌》、《黃河大合唱》等，讓學生通過音樂感受革命情感。

-延安文學作品：介紹與延安相關的文學作品，如《紅巖》、《創(chuàng)業(yè)史》等，擴展學生對延安歷史的認識。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀關于延安的歷史書籍，如《延安十三年》、《延安故事》等，深入了解延安的歷史背景和革命歷程。

-組織學生參觀延安革命遺址，實地感受延安的歷史氛圍和革命精神。

-邀請歷史專家或退休老革命家來校做講座，讓學生直接聆聽延安的故事，感受革命先烈的英勇事跡。

-學生可以嘗試創(chuàng)作以延安為主題的繪畫、書法作品，通過藝術形式表達對延安的熱愛和敬意。

-通過網(wǎng)絡平臺，組織學生觀看與延安相關的紀錄片、電影，如《延安歲月》、《延安頌》等，豐富學生的視覺體驗。

-鼓勵學生參加關于延安精神的演講比賽、征文比賽等活動，提高學生的語言表達能力和寫作水平。

-在家庭中，鼓勵家長與孩子共同閱讀關于延安的歷史故事，增進親子關系的同時，傳承革命精神。

-學校可以與當?shù)夭┪镳^、紀念館合作，開展延安精神教育活動，讓學生在實踐中學習和傳承紅色基因。

-組織學生參加社會實踐活動，如慰問革命老戰(zhàn)士、參觀紅色教育基地等，讓學生在實踐中感受延安精神的偉大。

-利用學校圖書館資源，推薦學生閱讀更多與延安相關的文學作品，拓寬學生的知識視野。教學反思今天上了《延安我把你追尋》這節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入新課的時候，我通過播放歷史短片，讓學生們對延安有了初步的了解，這激發(fā)了他們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于歷史知識的了解還不夠深入，所以在講解詩歌背景時，我可能需要更加詳細地介紹，以便他們更好地理解詩歌的內涵。

其次，我在講授新知時，注重了詩歌的朗讀、意象分析和情感表達。在朗讀環(huán)節(jié)，我讓學生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律，這一點做得比較好。但在分析詩歌意象時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于詩歌中的象征意義理解不夠深入，這說明我在講解時可能需要更加細致地引導學生，幫助他們更好地把握詩歌的內涵。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了詩歌接龍、詩歌模仿和詩歌討論等活動，這些活動旨在提高學生的參與度和學習效果。但是，在詩歌討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們對詩歌的理解不夠深入，或者是對討論的形式不太適應。因此，在今后的教學中，我需要考慮如何更好地調動學生的積極性，讓他們在討論中發(fā)揮自己的見解。

課堂小結時，我總結了本節(jié)課的學習內容，并鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀詩歌。這個環(huán)節(jié)我覺得做得不錯，能夠幫助學生鞏固所學知識。但在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于作業(yè)的要求理解不夠，導致作業(yè)完成質量參差不齊。這說明我在布置作業(yè)時需要更加明確地指出作業(yè)的目的和要求，同時也要關注學生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋。

1.在教學過程中，要注重學生的興趣和需求，根據(jù)學生的實際情況調整教學內容和方法。

2.在講解詩歌時，要注重引導學生深入理解詩歌的內涵，提高他們的審美能力和文學素養(yǎng)。

3.要關注學生的參與度和學習效果，通過多樣化的教學活動激發(fā)學生的學習興趣。

4.要加強與學生的溝通，及時了解他們的學習困惑，給予必要的幫助和指導。

在今后的教學中，我會努力改進以下方面：

1.在導入新課時，更加注重學生的