第11課花團(tuán)錦簇——使用畫筆工具和色相調(diào)整說課稿-2023—-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)七年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課花團(tuán)錦簇——使用畫筆工具和色相調(diào)整說課稿-2023—-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)七年級下冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過教授學(xué)生使用畫筆工具和色相調(diào)整，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和審美意識。結(jié)合初中信息技術(shù)七年級下冊教材，通過實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生在掌握基本繪畫技巧的同時(shí)，提高他們的創(chuàng)新思維和藝術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使學(xué)生能夠識別、評價(jià)和利用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過編程和設(shè)計(jì)實(shí)踐，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，使學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，發(fā)展個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。

4.提升學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，尊重知識產(chǎn)權(quán)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德。學(xué)情分析七年級學(xué)生在信息技術(shù)課程中，普遍具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力，對圖形化界面操作較為熟悉。但在藝術(shù)創(chuàng)作和創(chuàng)意表達(dá)方面，學(xué)生們的層次差異較大。部分學(xué)生具備一定的繪畫基礎(chǔ)，能夠理解基本的色彩搭配和構(gòu)圖原則；而另一些學(xué)生可能繪畫經(jīng)驗(yàn)不足，對色彩和形狀的感知能力有待提高。

在知識方面，學(xué)生對色彩理論、繪畫工具等有一定了解，但對畫筆工具和色相調(diào)整等具體操作技能掌握有限。在能力上，學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維各不相同。部分學(xué)生能夠較快地掌握新技能，并能將其應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中；而一些學(xué)生則需要更多指導(dǎo)和練習(xí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識參差不齊。部分學(xué)生能夠主動(dòng)探索新知識，積極參與課堂互動(dòng)；但也有學(xué)生缺乏主動(dòng)性，依賴教師指導(dǎo)。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生具備良好的信息技術(shù)使用規(guī)范，而部分學(xué)生可能存在操作不規(guī)范、隨意亂動(dòng)設(shè)備等現(xiàn)象。教學(xué)資源-軟件資源：Photoshop、PaintShopPro等圖像處理軟件

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線教程、圖片素材庫、色彩理論資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物演示、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示一幅花團(tuán)錦簇的畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面色彩、構(gòu)圖等特點(diǎn)。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這幅畫是如何制作出來的嗎？它運(yùn)用了哪些繪畫技巧？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：今天我們將學(xué)習(xí)如何使用畫筆工具和色相調(diào)整，創(chuàng)作出屬于自己的花團(tuán)錦簇作品。

二、新課講授

1.教師演示如何打開Photoshop軟件，并介紹畫筆工具的基本使用方法。

-學(xué)生跟隨教師操作，熟悉畫筆工具的界面和功能。

2.講解色相調(diào)整的功能和操作步驟。

-教師通過實(shí)際操作演示如何調(diào)整色相，展示效果。

-學(xué)生觀察并思考：調(diào)整色相對畫面色彩會(huì)產(chǎn)生哪些影響？

3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用畫筆工具和色相調(diào)整，創(chuàng)作一幅簡單的花朵圖案。

-學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

4.教師總結(jié)畫筆工具和色相調(diào)整在繪畫創(chuàng)作中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)色彩搭配和構(gòu)圖的重要性。

三、實(shí)踐操作

1.教師提出任務(wù)：以“花團(tuán)錦簇”為主題，創(chuàng)作一幅作品。

2.學(xué)生分組討論，確定創(chuàng)作主題和風(fēng)格。

3.學(xué)生運(yùn)用畫筆工具和色相調(diào)整，開始創(chuàng)作作品。

4.教師巡視指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的創(chuàng)作情況進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

四、展示與評價(jià)

1.學(xué)生完成作品后，邀請其他同學(xué)欣賞并分享創(chuàng)作心得。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行自評和互評，評價(jià)作品色彩搭配、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面。

3.教師點(diǎn)評優(yōu)秀作品，總結(jié)本次課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、總結(jié)與拓展

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)畫筆工具和色相調(diào)整在繪畫創(chuàng)作中的應(yīng)用。

2.提出拓展任務(wù)：嘗試使用其他繪畫軟件進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)一步探索繪畫技巧。

3.學(xué)生課后完成拓展任務(wù)，教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握畫筆工具和色相調(diào)整的基本操作。他們能夠運(yùn)用這些工具在Photoshop等圖像處理軟件中創(chuàng)作出具有個(gè)性化色彩和構(gòu)圖的作品。

2.創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，不僅學(xué)會(huì)了如何調(diào)整色相來改變畫面的色彩氛圍，還通過自由發(fā)揮，將個(gè)人對“花團(tuán)錦簇”這一主題的理解和創(chuàng)意融入作品中，提升了他們的藝術(shù)表達(dá)能力。

3.問題解決能力：在遇到操作困難或創(chuàng)作瓶頸時(shí)，學(xué)生能夠通過小組討論或向教師求助，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的過程鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決技巧。

4.信息素養(yǎng)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深了對信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用的理解，提高了他們在數(shù)字化時(shí)代中獲取、評估和利用信息的能力。

5.計(jì)算思維：在設(shè)計(jì)和制作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來規(guī)劃畫面布局、選擇合適的色彩搭配，這有助于培養(yǎng)他們的計(jì)算思維能力。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成課后拓展任務(wù)時(shí)，能夠自主探索新的繪畫軟件和技巧，這體現(xiàn)了他們在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

7.審美意識：通過對色彩和構(gòu)圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解美的概念，提高自己的審美意識，這對于他們的終身發(fā)展具有重要意義。

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)技能應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，例如制作個(gè)人簡歷、設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)等，提高了他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了耐心和毅力，同時(shí)，通過作品展示，增強(qiáng)了自信心和成就感。

10.評價(jià)能力：學(xué)生在自評和互評環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度評價(jià)作品，這有助于他們形成客觀、公正的評價(jià)觀念。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在教學(xué)過程中，我嘗試將生活中的實(shí)際場景融入到課程中，例如，讓學(xué)生以校園的一角為主題進(jìn)行創(chuàng)作，這樣既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，又能讓他們體會(huì)到信息技術(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我運(yùn)用情境教學(xué)法，通過展示一系列精美的花團(tuán)錦簇作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)充滿想象力的藝術(shù)空間，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力存在較大差異，部分學(xué)生能夠迅速掌握新技能，而一些學(xué)生則需要更多的時(shí)間和耐心。這導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以統(tǒng)一，影響了整體教學(xué)效果。

2.學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不足：由于時(shí)間限制和資源限制，學(xué)生在課堂上的實(shí)踐機(jī)會(huì)有限，這可能影響了他們對新技能的熟練掌握和應(yīng)用。

3.教學(xué)評價(jià)單一：目前的評價(jià)方式主要以學(xué)生作品展示和教師點(diǎn)評為主，缺乏多元化的評價(jià)方式，這不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生個(gè)體差異，我將在今后的教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供差異化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中得到成長。

2.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)：我會(huì)努力爭取更多的教學(xué)資源，為學(xué)生