2024年后羿射日教案

后羿射日教案1

教學要求：

1、相識12個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內容，知道后羿是怎樣射日的，使其喜愛神話故事。

重難點、關鍵：

1、識字、寫字。

2、知道后羿是怎樣射日的。

課時劃分：

兩課時

第一課時

教學目標：

1、相識生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、初讀課文，整體感知，理解課文內容，了解射日的緣由。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課

1、老師：我們中國流傳著很多漂亮、動人的傳聞。《后羿射日》就是其中一個。

2、指導學生讀題。

二、學生質疑，導讀課文

1、引導學生依據課題質疑。

2、指名反饋，老師歸納問題，并出示：

(1)后羿為什么射日？

(2)后羿怎樣射日？

(3)結果怎樣？

3、激勵學生讀課文解決問題。

三、學生自讀，整體感知

1、聽錄音，學生觀賞傳聞。

2、學生借助拼音讀課文。

3、大家一齊讀一讀。

四、圖文結合，學習生字，了解射日的'緣由

1、指導反饋：后羿為什么要射日？

2、導讀第2自然段。

3、齊讀第2自然段。

4、學生自讀，找誕生字。

5、出示生字卡片，指名讀一讀。

6、老師談話：孩子們，你什么地方親眼看過這種景象？

你的心怎樣?(難受、憐憫)帶著這種感情自由的練習朗讀。

7、老師小結：現在你們懂了后羿為什么要射日了嗎？

五、朗讀課文。

其次課時

教學目標：

1、相識9個生字,會寫6個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、接著學習課文，知道后羿是怎樣射日的，體會人們酷愛生活的美妙情景。

4、拓展延長。

教學過程：

一、復習，導入新課

1、分組分段朗讀課文。

2、指名反饋：后羿為什么要射日？

二、接著學文了解后羿射日過程

1、學生自由讀4、5、6自然段，找誕生字新詞。

2、學生借助拼音讀生字。

3、學生集體反饋記住這些漢字的方法。

4、再讀課文，鞏固生字的認讀，說說后裔是怎樣射日的？

三、了解結果，體會生活的美妙

1、老師導讀，后羿射下了九個太陽，天空中只有一個太陽了,大地發生了什么改變？

2、學生齊讀最終一個自然段。

3、對比讀第2自然段，體會后羿為人類做出的貢獻，感受生活的美妙。

四、拓展延長，講故事

1、老師小結：神話傳聞寄予著人們對美妙生活的憧憬，你們收集到什么神話故事了嗎?

2、指名上臺講神話傳聞。

3、老師小結。

五、指導書寫

1、老師強調書寫的留意點和要點。

2、學生練習寫字，老師巡察輔導。

3、作業展示，相互評議。

后羿射日教案2

活動目標：

1.理解故事內容，主動感受故事中的語言藝術，并嘗試運用。

2.會按圖意和頁碼的依次閱讀多頁的圖書，在人物之間的關系和事務的發展過程中理解故

事內容。

3.喜爰聽中國神話故事，喜愛英勇、關切別人的后羿形象。

活動打算：

1.幼兒已了解太陽的作用以及與人們生存的關系。

2.人手一本《后羿射日》的故事書、故事中人物的形象圖片。

活動過程：

1.溝通對太陽的已有閱歷，引發傾聽故事的愛好。

指導語：①太陽有什么用處？跟我們有什么關系？②天上有幾個太陽，假如是十個太陽會怎

么樣？

2.在人物和事務的關系中理解故事內容。

(1)視察故事中人物的不同形象，激發閱讀的愛好。

指導語看看這些圖片上都是誰？在這本書里，他們發生了T判十么事呢？我們細致看一看。

(2)自由閱讀圖書，理解故事內容。

(3)在溝通的過程中，進一步理解故事的內容。

3.完整地觀賞、講解并描述故事。

(1)完整地觀賞故事。

(2)嘗試和同伴講解并描述故事。

(3)探討：你喜愛后羿嗎？為什么？

活動延長：

幼兒制作道具進行表演嬉戲，幼兒用植物做陽光方面的科學試驗。

附：后羿射日

很久以前，東海外的一個峽谷里有一棵高幾千丈、粗一千多米的.桑樹。樹上住著十只金鳥，

它們是天帝的兒子，有三只腳。因為它們的身體會散出極大的熱量，所以天帝規定每天只能有一

只金鳥飛到桑樹項上，用身體的熱量給世界帶來光明和暖和，使動植物得到生長。

起先的時候，十只金鳥都能遵守規定，輪番到桑樹頂上去。后來，金鳥們發覺在桑樹頂上海

闊天空,心情安逸，而桑樹下的峽谷太窄太深，讓人感到氣悶。因此，誰也不愿呆在下面，大家

都爭著每天要到桑樹頂上去。爭來爭去，誰也不愿讓步。最終，它們干脆一起飛上了桑樹頂。

十只金鳥一起出現在天空，散發出了巨大的熱量，地上的莊稼烤焦了，樹葉烤黃了，石頭爆

裂了，河水燒沸了，很多人都被燒傷了，甚至被蒸死了、烤焦了。活著的人只好逃到深深的山洞

里，晚上才敢爬出山洞，到河邊、山林去撿一些白天被煮死的魚蝦、被烤死的禽獸當食物，牽強

填飽肚子。由于地上的熱量還未散掉，有的人一出洞就熱死了。假如碰上出來找食物的野獸和怪

物，有些人就會變成它們的食物。

有一個叫后羿的天神，望見人間在遭殃，就去勸金鳥按規定輪番出來。金鳥們不但不聽，反

而發了脾氣，一齊扇動翅膀，散發出更大的熱量，使得大地上有好幾處山林起火，好幾座高山崩

裂。后羿抓緊去找天帝，天帝讓后羿傳旨，吩咐金鳥們遵守規定，退回樹下。后羿向金鳥們宣讀

過天帝的圣旨后，金鳥們紛紛飛過來向后羿又抓又啄，大聲叫罵。后羿只好回到天宮，把狀況告

知了天帝。一些天神也紛紛支持后羿，要求懲處金鳥們。天帝只好吩咐后羿去懲處金鳥并下界協

助人們。

后羿是天神中英勇的神箭手，接到天帝的圣旨后，他帶上自己的弓箭，來到人間。他站在海

邊的高山頂上，對著天空大吼："金鳥們聽著，天帝讓我吩咐你們趕快退下九個到峽中去，只留

一個在桑樹頂上。假如不聽，今日肯定要懲處你們。"金鳥們聽了，大聲罵道："我們是天帝的

兒子，你敢懲處我們？”后羿拿起弓箭，"嗖"地一聲射出一箭，只聽"當"的一聲，空中墜下

了一團火球，只剩下九團烈焰，空氣立即涼爽了一些。

剩下的九只金鳥，望見死了一個兄弟，特別生氣，一起猛扇翅膀，滿天紅光，熱氣騰騰，大

地上慘叫聲一片。后羿看到這種狀況，特別生氣，"嗖一嗖一嗖一"一連射出八箭，空中又墜下

了八只金鳥，只剩下一只金鳥。

大地忽然一片涼爽，人們渾身安逸，大聲歡呼起來。剩下的一只金鳥，再也不敢胡來了，它

每天按時爬到桑樹頂上，完成自己的使命。人們因為它的辛勤勞動，不再叫它金鳥，而把它稱為

"太陽"。

后羿殺了天帝的九個兒子，為人們除了害，是人間的大英雄。

后羿射日教案3

［教學目的］

1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫傳聞、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊

稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防等詞語。

2、朗讀課文。背誦課文最終一個自然段。

3、理解課文內容，了解太陽的有關學問，初步相識太陽與人類的親密關系，激發對自然科

學的愛好。

4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

［教學重點、難點］

了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數字等方法來說明太陽特點的。

［教學過程］

一、導入：

同學們，你們都聽過《后羿射日》的神話故事嗎？太陽能不能用箭射下來？為什么？

太陽離我們有多遠，有多大，有多熱？讓我們一起學習課文《太陽》。

二、學習生字：

1、自讀課文，把生字新詞畫出來，并練習讀正確。

留意氏讀shi,不讀si;獸讀shdu,不讀sdu;

殖讀zhi,不讀zi;蔬讀shu,不讀su;

較讀jia。,不讀jiao。

2、出示含有生字的詞語,指名讓學生當小老師，帶領大家讀。

3、特殊留意一些生字的字形：

氏不要寫成氐字,抵字的右邊是氐不是氏；

療字下面不要寫成子；

莊字不要寫成壓，也不要多一點。

4、指導書寫

三、學習課文

1、請同學們自由讀第1~3自然段，看看課文是怎樣把太陽的特點寫清晰、寫明白的。

a.遠:

太陽離我們有（T乙五千萬公里遠）。到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走（三

千五百年）;就是坐飛機，也要飛（二十幾年）。

課文通過數字來進行詳細說明，這些數字要精確、有科學依據。

b.大：

讀課文中的相關句子，體會太陽大的'特點。

C熱：

用筆畫一畫，作者是怎樣說明這一特點的？

引導說出列數字和用假設事例來說明的方法

動手算出太陽的中心溫度？

一千八百萬度。

小結：

太陽的特點說明的方法

遠T乙五千萬公里

走：三千五百年

飛機：二十幾年

大一百零一三十萬個地球

熱表面溫度：六千攝氏度

中心溫度：是表面溫度的三千倍

后羿射日教案4

設計意圖：

中班的小摯友對1到10的數字已經非常熟識了，10以內數的遞增也有肯定的理解，但10

以內數的遞減卻缺乏理解，恰到中秋節，正好后羿的故事中射日這一段與題目數字的遞減相關,

通過故事能夠使小摯友們更好的理解10以內數字的遞減。原來天上十個太陽都是大英雄后羿用

箭一個一個的射下來的,每射一個幼兒都可以做一次統計，這樣可以更好的給幼兒加深印象。

目標：

1、能精確的說出，從10起先每次少一個是幾。

2、感受從10是到1的改變過程。

3、主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、培育幼兒樂觀開朗的'性格。

打算：

10個小太陽的卡片

過程：

一、復習數數，從1數至1110,再從10數到1、

老師：小摯友們請你們跟著老師一起拍手一起從1數到10好嗎?

幼兒：好，1、2、3……10老師：那現在我要增加難度了，請小摯友們要倒著數從10數到

1。

幼兒：10,9,8……1

二、引出故事《后羿射日》。講解并描述故事的第一段，并出示故事中的10個太陽放在黑

板上，請幼兒來數一數這10個太陽。

老師：今日特別快樂要給你們講一個關于太陽的故事，請小摯友細致聽，看看天上太陽有了

什么樣的改變。

（傳聞中后羿和嫦娥都是堯時候的人，神話說，堯的時候，天上有十個太陽同時出現在天空，

把土地烤焦了，莊稼都枯干了，人們熱得喘不過氣來，倒在地上昏迷不醒。因為天氣酷熱的原因，

一些怪禽猛獸，也都從干枯的江湖和火焰似的森林里跑出來，在各地殘害人民。）老師：請小摯

友來跟我數一數，黑板上有幾個太陽。

幼兒：1,2,3……10

三、講解并描述故事的其次段.在后羿射日每少一個太陽時老師削減一個黑板上的太陽。請

幼兒數一數原來10個，現在少了一個還剩9個。一共九次，始終減到還剩下一個太陽。（注：

每少1個太陽都要數）老師：天上出現了十個太陽，我們數數看是不是十個幼兒：1、2、3……10

老師：呀！這可怎么辦呢？請小摯友聽聽下面的故事。

（間的災難驚動了天上的神，天帝常俊吩咐擅長封射箭的后羿下到人間，幫助堯除人民的苦

難。后羿帶著天帝賜給他的一張紅色的弓，一口袋白色的箭，還帶著他的漂亮的妻子嫦娥一起來

到人間。后羿馬上起先了射日的戰斗。他先拿出一把弓和一支箭對準一個太陽「嗖……'的一聲

把一個太陽射了下來，他又拿出一支箭對準一個太陽，又■嗖”的一聲又射下了一個太陽……直到

天上還剩一個太陽。）

四、請幼兒來當后羿并做出拉弓射日的姿態，幫助后羿射日，每射一次少一個太陽。讓知道

從10個太陽，到1個太陽的數字遞減的過程。講完故事最終一段。（可以請一個幼兒或多個幼

兒變換著來射日。注：每少1個太陽都要數）老師：現在我請小摯友也來當一次大英雄，現在

老師把十個太陽都拿出來，請小摯友來射日（做出射箭的姿態射箭，老師拿掉一個太陽）.

老師：呀。小摯友們真厲害，天上原來有幾個太陽啊？

幼兒：十個。

老師：現在被小摯友射下來一個,有幾個啊？請小摯友來跟我數一數看。

幼兒：1,2,3……9。

老師:可是天上有九個太陽，還是覺得很熱，我請小摯友再做一次大英雄，再射雕一個太陽，

看看還有幾個（師生一起拉弓射箭，老師拿掉一個太陽），小摯友再數數看現在還有幾個太陽？

幼兒:1,2,3......8。

……老師：現在天上只剩下幾個太陽啦？

幼兒：1個。

老師：我們來聽一聽后羿射下了9個太陽之后人們是過怎樣的生活的（不久天上只剩下了

一個太陽，人類可以安家立業了，因此他們特別感謝后羿的幫助。）

五、玩《搶凳子》那的嬉戲，沒少一個幼1周要數一數直到還剩一個幼兒。師生在快樂的嬉

戲中結束課程。

老師：我現在要和小摯友玩一個嬉戲，名字叫做《搶凳子》。小摯友以前是不是玩過呀？

幼兒：是。

老師：但是這一次老師對嬉戲有了一個新的要求，每少一個小摯友我就要請小摯友告知我原

來是幾個小摯友，現在還剩下幾個小摯友，好不好?

幼兒：好。

課后反思：

這節課與傳統的數學課有所不同不僅僅圍圍著數學而且由一個故事引出學問幼兒的愛好倍

增，課堂氣氛特別活躍課后可以給幼兒供應太陽的卡片，讓幼兒自己操作感受數的遞減。

后羿射日教案5

教學目標：

1、學習本課生字新詞，理解詞義。

2、初讀課文，了解各段大意，理清段意。

3、講讀課文（1一3）學習太陽的遠、大、熱三大特點。

教學重、難點：體會列數字、比較等寫作手法的好處。

課前打算：幻燈、字卡、有關文字投影。學生收集太陽系行星、和諧后、恒星的資料。

教學過程：

一、啟發談話，板書課題。10、太陽

二、溝通預習成果：

1、字詞方面：

獸(shou)繁殖(zhi)(shu)估計(gu)

殺菌（jun）煤炭（tan）水蒸氣（shui）治療（liao）

2、

詞義：

傳聞：人們口頭流傳的關于某個人或事的敘述。

估計：對事物所作的也許推斷。

繁殖：繁育，生殖后代。

寸草不生：連一寸小草也不生長，形容荒蕪。

三|、自瀆課文，說說各段的大意。

（-）

1、太陽遠。

2、太陽大。

3、太陽熱。

4、太陽與我們的關系親密。

5、太陽與風雪的關系。

6、太陽與風。

7、太陽與殺菌。

8、太陽與地球。

（-）

文章共分兩大部分：

第一段（1—3）:介紹太陽遠、大、熱的三大特點。

其次段（4—8）:介紹了太陽與人類、地球的親密關系。

四、讀第一自然段。

a）出示幻燈；后羿射日。故事導入，這個故事是