…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年牛津譯林版四年級語文下冊階段測試試卷689考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各句中不屬于比喻句的是（）A.古井像一位溫情的母親。B.她長得很像我的媽媽。C.春光似海，盛世如花。D.老奶奶那爬滿皺紋的臉高興得像一朵綻開的花。2、給加下劃線的字選擇合適的解釋。

____覽（）A.吃足了B.飽滿C.充分D.滿足3、下列詞語中,加點字解釋全都正確的一項是()A.視死如歸(歸還)暴風驟雨(急速)B.精疲力竭(盡)風號浪吼(鳴叫)C.哄堂大笑(哄騙)贊嘆不已(停止)D.田地荒蕪(雜亂)人聲鼎沸(煮沸)4、下面句子中標點符號使用有誤的一項是()A.我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊飛收了油菜，栽上水稻。B.科學家又做了兩次實驗，一次把蝙蝠的耳朵塞上；一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。C.老爺爺了點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”D.人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。5、加點字的讀音全部正確的一組是()。A.避雨(bì)震撼(ɡǎn)著急(zháo)B.低沉(chén)屋檐(yán)喧嚷(xuān)C.柔弱(róu)輕盈(yínɡ)家雀兒(què)6、下列句子中，體現(xiàn)了作者心情沮喪的一項是（）A.雖然它遠不如我想象中的那么漂亮，但我極高興地接受了它。B.尤其當我看到這枚“鴨蛋"的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！C.這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。D.這真是個解煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。7、本詩第三小節(jié)中“我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞里溫熱的土炕。”，下列表述不正確的一項是（）A.“永遠告別了破舊的茅屋”，不單單指人們“住”的條件改善了，而是代表了“衣食住行”各方面條件的改善。B.“延安窯洞溫熱的土炕”，“窯洞、土炕”寫出了戰(zhàn)爭年代，共產(chǎn)黨人和無數(shù)革命者以延安為革命根據(jù)地，住窯洞、睡土炕，條件非常艱苦。“溫熱的”不僅指土炕很暖和，還寫出了在中國共產(chǎn)黨的領導下，革命軍民關系、黨群關系十分親密，大家齊心協(xié)力，革命熱情高漲，不怕苦、不怕累、更不怕犧牲。C.現(xiàn)在生活條件好了，住上了高樓大廈，但人們反而覺得住窯洞更舒服。D.這兩句話表達了作者提醒中國人民，雖然物質生活條件日益豐富，日子越過越好，但不能忘了幸福生活是怎么來的——是中國共產(chǎn)黨領導下的無數(shù)革命者們在極端艱苦的條件下奮斗得來的。8、為加點字選擇正確的解釋。

天快亮了，規(guī)定的時候馬上就要到了。（）A.法規(guī)，單程B.計劃，謀劃C.勸告9、下列詞語搭配有誤的一項是（）A.閃亮的軍刀______熱情的場面______歡笑的音樂B.寧靜的夜晚______耀眼的紅光______清秀的臉龐C.歡快的舞蹈______美妙的舞姿______美妙的聲音D.華麗的帳篷______烏亮的頭發(fā)______深深的嘆息評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)10、給加橫線字注音。

老人蓄____著一撮____短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬____亂的灰白頭發(fā)。11、多音字組詞。

佛fú____fó____

藏cáng____zàng____12、寫出反義詞。

尊重—____清澈—____無禮—____13、寫出下列詞語的修辭方法。

①當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平坦上彈琴。____

②他有特別好的工具嗎？沒有。____14、寫出下面句子的歇后語。

丟了西瓜撿芝麻——____

千里送鵝毛——____

猴子撈月亮——____15、語境注音我能行。

子路很勇敢，但寬厚、忍____讓方面仍____待學習。16、比一比；再組詞。

殃____

映____17、換偏旁變新字。

編--________

悅________

繩________

揭________18、默寫《四時田園雜興（其三十一）》。

四時田園雜興（其三十一）

()_______

__________________；__________________。

__________________，__________________。評卷人得分三、語言表達(共8題，共16分)19、縮句。

①那巨大的凍結在巖層上的瀑布也開始活動了。

②一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響。20、將下列句子改為陳述句。

絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯(lián)系在了一起，難道它不是一條偉大的路嗎？21、解釋下列詞語。

①輪流。

②摔倒22、解釋下列詞語。

①絕無僅有。

②惟妙惟肖。

③宏偉23、說出下列句子的修辭手法。

您不是雨露，卻帶來了新生的希望；您不是泉水，卻帶來了生命的甘甜；您不是太陽，卻帶來了人間的溫暖。24、按要求寫句子。

三個婦女正在收割后的麥田里撿拾麥穗。（縮句）25、用下列詞語造句。

①悲痛。

②幸福26、縮句。

①我種的梨樹終于開花了。

②相傳很久以前，牡丹江畔住著一個美麗善良的紅羅女。評卷人得分四、判斷題(共2題，共20分)27、他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。28、讀《憶江南》《望洞庭》判斷對錯。

“憶江南”“望洞庭”都是詞牌名。評卷人得分五、寫作題(共1題，共10分)29、縮寫《草帽計》

要求：①要保留課文《草帽計》的主要內(nèi)容；不改變原文的主題或中心思想。

②語言要通暢；精煉，使人一目了然。

③縮寫要條理清晰；突出事情的經(jīng)過，背景和結果要簡要。

④字數(shù)在250300之間。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】【分析】第1句把古井比作母親；第3句把春光和盛世分別比作海和花，第4句把老奶奶的臉比作綻開的花。

【點評】考查學生對修辭手法的掌握。2、C【分析】【分析】飽覽：飽：豐富；充足覽：閱讀，看。

【點評】考查學生對字義的了解。3、D【分析】本題考查了學生對于詞語中加點字的理解。【解析】要想理解重點字，就要先理解整個詞語的意義，結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解。A．有誤，視死如歸(歸還)不當，視死如歸：把死看得像回家一樣平常。形容不怕犧牲生命。歸，回家。B．有誤。風號浪吼(鳴叫)不當，風號浪吼：風浪很大，比喻當時情景聲勢浩大。吼，吼叫。C．有誤，哄堂大笑(哄騙)不當，哄堂大笑：形容全屋子的人同時大笑。哄，吵鬧。4、B【分析】本題考查學生運用標點符號的能力。【解析】B結合兩個“一次”可知；這都是“實驗”的范疇，所以“實驗”后應用冒號。

分號是一種在層次上介于逗號和句號之間的標點符號，主要用以分隔存在一定關系（并列、轉折、承接和因果等，以并列關系居多）的兩句分句。兩個“一次”雖然存在并列關系，但是它們之間屬于單句，運用逗號即可。所以選B。5、B【解析】A．震撼（hàn）C．家雀兒（qiǎo）6、C【分析】本題考查理解句子含義。【解析】A項：“雖然它遠不如我想象中的那么漂亮，但我極高興地接受了它。”從“極高興”可以看出作者內(nèi)心喜悅的心情。B項：“尤其當我看到這枚“鴨蛋"的下端已嵌上一粒大滾珠時．更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！”從“手舞足蹈”可以看出作者內(nèi)心興奮的心情。C項：“這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。”從“我士氣大減”可以看出作者內(nèi)心沮喪的心情。D項：“這真是個解煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。”從“嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭”可以看出作者內(nèi)心開心、自豪的心情。7、C【分析】本題考查了對詩句意思的理解。【解析】句子選自《延安，我把你追尋》。這是一首歌頌延安的詩歌，表達了對于延安精神的追尋，對延安的向往之情。聯(lián)系詩歌內(nèi)容可知，“破舊的茅屋”代表過去的苦日子，“延安溫熱的土炕”表面上說的是土炕給人帶來了溫暖，實際上說的是一種精神，給人的力量。這兩句詩告訴我們現(xiàn)在的生活水平提高落后的生活水平提高了，但是，不能忘記，革命戰(zhàn)爭年代，那種親密的軍民關系，黨群之間的魚水之情，更不能忘記延安的精神。8、B【分析】本題考查了學生對于句中加點詞語的理解，要想理解重點詞語，就要先理解整個詞語或句子的意義，結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。【解析】規(guī)定：對某一事物作出關于方式、方法或數(shù)量。規(guī)：計劃。故選：B。9、A【分析】本題考查了學生運用所給詞語進行合理搭配的能力，完成本題要注意認真分析所給詞語進行合理的搭配，完成后再讀讀是否合適。【解析】中間為“的”，后面為名詞，認真分析所給名詞的特點，如“閃亮的軍刀”。A“歡笑的音樂”有誤，應為“歡快的音樂”故選：A。二、填空題(共9題，共18分)10、xùzuǒpéng【分析】【分析】蓄：積聚；儲藏，保存：～藏。撮：量詞，用于成叢的毛發(fā)：剪下一～頭發(fā)。蓬：多年生草本植物，花白色，中心黃色，葉似柳葉，子實有毛。

【點評】理解詞義，讀準字音，會用這些詞語造句，激發(fā)學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力。11、仿佛佛像收藏西藏【分析】【分析】佛fú〔仿佛〕見“仿”。fó梵語“佛陀”；是對佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼的簡稱，亦是佛教徒對修行圓滿的人的稱呼：佛爺。佛像。借花獻佛。藏cáng隱避起來：埋藏。包藏。藏奸。藏匿。隱藏。蘊藏。藏污納垢。zàng儲放東西的地方：藏府。寶藏。

【點評】多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用，主要體現(xiàn)為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。12、輕視渾濁有禮【分析】【分析】尊重；古語是指將對方視為比自己地位高而必須重視的心態(tài)及其言行，現(xiàn)在已逐漸引伸為平等相待的心態(tài)及其言行。清澈，形容清而透明。無禮，沒有禮貌。

【點評】反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞，例如真——假。或是沒有矛盾對立關系，但對比鮮明，例如高山——平地。13、擬人設問【分析】【分析】擬人：指把事物像人一樣來寫；把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的。就像童話里的動物；植物能說話，能大笑。設問：是一種常見的修辭手法，常用于表示強調作用。為了強調某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。

【點評】考查學生對修辭方法的掌握情況，應該了解修辭手法的特點。14、因小失大禮輕情誼重白忙一場【分析】【分析】丟了西瓜撿芝麻，因小失大：抓住了小的，卻把大的給丟了；重視了次要的，卻把主要的給忽視了。比喻做事因小失大，得不償失。千里送鵝毛，禮輕情誼重：千里之外趕來送上鵝毛作為禮物，禮物雖輕，但表達的情意卻很深重。釋義：比喻禮物雖輕而情意深厚。猴子撈月亮；白忙一場：不切實際。

【點評】平時應注意歇后語的積累，理解歇后語的本意，很容易找到答案。15、rěnréng【分析】【分析】本題主要考查學生對詞語拼音的掌握情況。這些詞語都是課文中的；做起來并不難。要注意“忍讓”的“讓”韻母是en，不是eng；“仍待”的“仍”韻母是eng，不是en；

【點評】本題主要考查學生對本課生字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字，正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區(qū)別，平時注意多讀，多練。16、遭殃映照【分析】【分析】①殃:禍害。部首：歹；組詞：遭殃。②映:照射。部首：日，組詞：映照。

【點評】主要測試學生對形近字的掌握，從結構、字義兩方面加以區(qū)別，通過比較記憶生字，然后再用形近字組成詞。17、蝙蝙蝠銳銳利蠅蠅子渴口渴【分析】【分析】編字先去掉偏旁變成扁字；再加偏旁。加蟲字旁變成蝙蝠的蝙；加單人旁變成偏心的偏。悅字去偏旁變成兌，再加偏旁。加金字旁變成銳利的銳。繩字去掉偏旁變成黽字，再加蟲字旁變成蒼蠅的蠅。揭字去掉提手旁再加上三點水變成口渴的渴，加口字旁變成喝水的喝。

【點評】主要測試學生對用加偏旁的方法記憶生字，掌握字的字義組詞，鞏固生字。18、略

【分析】本題考查古詩默寫。【解析】宋范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。三、語言表達(共8題，共16分)19、①瀑布活動了。②冰排發(fā)出聲響。【分析】【分析】本題考查學生提煉關鍵信息的能力。學生通過分析句子中的核心關鍵詞可以解答本題，比如第一個句子，學生細讀句子，可以發(fā)現(xiàn)，“活動”的是“瀑布”；第二個句子可以運用逐層壓縮的方式發(fā)現(xiàn)“發(fā)出聲響”的是“冰排”。20、絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯(lián)系在了一起，它真是一條偉大的路。【分析】【分析】反問句改陳述句要把去掉前面的反問詞；把句中的否定詞變肯定詞或反之，把句末的疑問詞去掉，問號變句號。

【點評】考查學生句式轉換的能力。21、①輪流：依照次序一個接替一個。②摔倒：摔翻在地。【分析】【分析】輪流：依照次序一個接替一個。摔倒：摔翻在地。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發(fā)點，根據(jù)它所反映的事物或現(xiàn)象的各個特點，詞在它的發(fā)展過程中又會產(chǎn)生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。22、①絕無僅有：只有一個，再沒有別的。形容非常少有。也用來形容人或物非常珍貴。②惟妙惟肖：形容描繪或仿造得簡直和真的一模一樣，非常逼真。③宏偉：雄壯偉大【分析】【分析】這類題目是考查學生對詞語意思的掌握。絕無僅有：中國的長城；這么偉大的奇觀在世界上是絕無僅有的。惟妙惟肖：看那精湛的雕刻品，玲瓏剔透；小巧可愛、惟妙惟肖，真讓我深受喜歡。

【點評】學生應掌握詞語的意思，并且能夠正確的書寫詞語。詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發(fā)點，根據(jù)它所反映的事物或現(xiàn)象的各個特點，詞在它的發(fā)展過程中又會產(chǎn)生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。詞義的性質包括概括性、客觀性和民族性。23、這是一個排比句。排比句是為“您不是您不是”【分析】【分析】排比句是把三個或三個以上意義相關或相近；結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。

【點評】修辭手法是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。修辭手法，是為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。24、婦女撿拾麥穗。【分析】【分析】縮句；就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思,就是去枝減葉。無論多么復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”，主干也就是主語謂語賓語。換句話說，“主干”就是把所有的定語；狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。句子“三個婦女正在收割后的麥田里撿拾麥穗。”去掉“三個、正在收割后的麥田里”縮寫成“婦女撿拾麥穗。”

【點評】主要測試學生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習。25、①化悲痛為力量。②我們都要幸福下去。【分析】【分析】悲痛：悲傷哀痛。幸福：種持續(xù)時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然。

【點評】造句，是指用詞語組織句子。句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。26、①梨樹開花了。②江畔住著紅羅女。【分析】【分析】縮句；就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮