2024年《在農場里》教案

《在農場里》教案1

活動內容：

在農場里

活動目標：

1.傾聽音樂，聽辯不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動物形象。

2.體會音樂情節的變化，嘗試用簡單的表演表達自已對音樂的理解。

活動準備：

音樂、手偶、指偶、布

活動過程：

一、聽音樂《在農場里》

1.今天老師帶你們去農場逛一逛，聽聽農場里有誰？公雞、羊、狗、牛。到底有哪些動物

呢，我們再來聽一聽。

二、音樂欣賞《農場里的臨時媽媽》

手偶表演故事的前半段。

T:農場里的小動物可真多，它們之間經常發生一些有趣的事，你瞧，說完誰也來了。

T:今天，小雞的、媽媽要出門辦事，它請鴨媽媽來幫他照看孩子。鴨媽媽見天氣很好，就帶

著鴨寶寶和小雞們出去玩。小雞看到鴨寶寶在水里游來游去快樂極了，也想去學游泳，可是鴨媽

媽不同意。于是，小雞偷偷地往河邊走去，鴨媽媽大聲喊道："小雞，另腌。"說完就大步朝前

追來，小雞一看鴨媽媽來了，連忙向前跑去。接下來，小雞和鴨媽媽會發生什么事呢？我們一起

來聽一聽

1.欣賞音樂，幼兒理解。

A.完整欣賞

T:剛才這個故事里有誰？聽到小雞和鴨媽媽的聲音了嗎？

T：小雞和鴨媽媽發生了什么事？

T:后來又（到底）發生了什么事呢，我們再來聽一聽。

2.分段欣賞

（1）欣賞A段，幼＞1虐試自由表演動作，感受互相追逐的

形態。

T:猜猜發生了什么事？小雞是怎么跑的？（做）鴨媽媽怎么追的？誰來學一學。我們聽著音

樂，一起來表演。

⑵欣賞B段

T:小雞掉進水里，會發生什么事？小雞喊救命時，聲音會怎么樣？（很大）可是小雞在喊

救命時，聲音一直很大嗎

T:聽出來了嗎？誰會用動作來表現聲音一會高一會低

（3）欣賞C段，猜想角色對話。

T:小雞的求救聲被鴨媽媽聽見了，它大步大步地朝前走來。小雞有沒有被救上來，它會對

鴨媽媽說什么呢？我們一起來聽聽音樂當中，小雞是怎么對鴨媽媽說話的

三、完整欣賞。

1.教師手偶表演，幼兒欣賞。

2.邀請一名幼嘗試和老師同臺手偶表演。

T:誰愿意和我一起合作表演。

3.幼兒嘗試用指偶進行音樂表演。

《在農場里》教案2

活動目標：

1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容,能用輕快、四微地聲音演唱歌曲。

2.借助教師的動作提示，學習休止符的停頓，創編豬、牛、鴨等動物的叫聲的節奏。

3.積極參與創編活動，愿意在寞體面前大膽表演。

活動重難點：

重點：借助教師的動作提示，創編豬、牛、鴨等動物的叫聲及不同節奏。

難點：借助教師的動作提示，學習休止符的得^頓。

活動準備：

1硼

2.鋼琴伴奏。

3.豬、牛、鴨子的圖片、記號筆、小方塊紙、節奏圖譜。

活動過程：

一、導入活動

師：今天，老師要帶你們去一個美麗的地方!（播放音頻）仔細聽一聽，在一個美麗的農場，

這個農場里住著許多的小動物!誰來告訴我，你在農場聽見了哪些小動物的叫聲？（小豬、小牛、

小鴨子）它們是怎么叫的呢？誰來學一學。（幼兒模仿，教師出示圖片）。

二、學習歌曲

1.幼J導習休止停頓，學唱歌曲第一段。

（第一段彈鋼琴）你聽到了哪個小動物發出的聲音？是怎么叫的？（根據幼兒的回答，點出

動物。）出示小豬："小豬怎樣叫？"，模仿小豬叫的聲音表演動作。

師：你聽到了小豬是怎么唱的？豬兒在農場，嚕0噌0。

—教師出示圖譜，邊看圖譜邊待輕唱歌詞。

—教師引導幼兒一邊拍出節奏型一邊唱。休止符的地方用"攤開手心”的動作，問幼兒

”這個動作是什么意思呢？"（停止，不唱的意思。）

—幼與教師分工拍節奏輕唱。

—幼兒分成兩組，在教師指揮下接唱。

一半幼兒唱"豬J好農場|,一半幼兒唱"噌0噌0|"。

——（彈鋼琴唱后半段），請小朋友來聽一聽豬兒叫的地方有什么不一樣？試唱，練習區

分"嚕。嚕0"嚕嚕叫一”。加上小豬扇耳朵的動作。

—教師彈琴，幼兒完整歌唱第一段。

2.教師引導幼J序習第二段

師：牛兒在農場，一?（啟發式唱前半句，讓幼1虐試模仿小牛的叫聲）

出示圖片小牛，啟發幼兒根據自己的生活經驗，嘗試模仿小牛的叫聲和動作。

—師用嘴型提示，邊打拍子，邊引導幼J第唱，鞏固"眸0,眸0!

——跟著鋼琴，合樂歌唱第二段。

4.學習第三段。

—教師出示鴨子圖片，瞧，這是誰？用動作學一學小鴨子！那現在我們用歌聲把小鴨子

請出來，誰來試一試？

—幼兒"鴨子在農場|嘎0】戛0|"

—集體跟著琴聲合樂，歌唱第三段。

5.看視頻，配上小動物的叫聲，完整歌唱。

師：我們跟著視頻，把小動物都請到農場來玩游戲咯！

三.歌曲創編

1.說說其他小動物，模仿它們的叫聲。

師：農場里還有一些小動物，你來學一學，它們是怎么叫的？（幼兒說一種小動物，教師用

簡筆畫畫出來，出示該小動物）

2.引導幼兒用替換小動物圖片的方式進行創編演唱。

師：我們一起跟著琴聲來唱一唱。

3.完整表演：教師彈奏鋼琴，請家長配合出示小動物手偶，幼兒向后轉完整歌唱加上創編的

歌詞。

《在農場里》教案3

活動設計背景

我班孩子都是農牧民的孩子，家里都有動物孩子們也基本上聽見過他們的叫聲。《綱要》中

指出幼J檄育要本土化，利用當地的資源，對孩子進行教育更能貼近幼兒的生活，因此我選擇了

這個中班的音樂活動。

活動目標

1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌詞的格式和內容創編新歌詞。

3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

教學重點、難點

重點：教育幼兒學會領唱和齊唱方法演唱歌曲。

難點：教育幼兒創編新歌詞。

活動準備

1、對農場（村）的動物及叫聲有一定的認知經驗（經驗）

2、幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》（經驗）。

3、農場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節奏卡兩張（xox。，

XXX—）。

活動過程

一、復習歌表演《小豬睡覺》

1、幼兒復習歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里?（引出歌詞：小豬在農場里，同時

出示農場背景圖，以及小豬）

2、教師引導幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。

二、學唱新歌。

（1）幼兒學唱小豬的叫聲。（出示節奏卡）

1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問打呼嚕時的叫聲應該怎么樣?引出節奏卡（XOX。），

讓幼J序念其中的歌詞：嚕嚕。

2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的‘叫聲，同時出示節奏卡（XXX—）,幼兒學念嚕嚕噌。

3、幼兒跟隨教師學說其中的歌詞，注意掌握休止節奏。

（2）通過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。

1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。

2、用領唱齊唱方法幼1序唱歌曲，并模仿相應的動作。

3、引出歌曲名稱《在農場里》，同時出示"在農場里"四個字寶寶。

三、創編新歌詞。

1、幼兒遷移經驗，說出在農場的其他動物及其叫聲，并編進歌曲里唱一唱。

2、請個別幼各自己編的歌詞唱出來，大家跟著學唱。

3、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。

四、結束談話。

表揚幼兒能積極動腦，能用漢語表達歌曲。并給創編歌曲的幼兒獎一朵小紅花，鼓勵幼兒回

家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

教學反思

音樂是一門極富創造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。

在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是"樂于參與即興創造活動。"幼兒在創作過程中的積

極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。

《在農場里》這節歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發揮

想像力，編創的歌詞，并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，

以及相應小動物的圖片和節奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各

種動物在這里悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態律動、創編歌詞等幼1僖愛的活動融入《在

農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察

力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼1內小動物的距離。首

先在創編歌曲《在農場里》根據歌曲內容，我以游戲的口吻告訴幼兒："農場里還有那些動物朋

友沒有來，我們把他們也請到《在農場里》？“然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，

并讓幼兒討論：如果〃洋、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱?這是創編的準備階段，為創

編新的歌詞內容作準備。本環節幼,麻學會歌曲的基礎上，創編時都很積極,都有創編的欲望，

并且幼兒創編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創編的練習階段，

請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環節幼兒非常輕松、喻快地體驗了創作成功

的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。

此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，

但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要

稍微個別輔導一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

小百科：農場，指農業生產單位、生產組織或生產企業，以從事農業生產或畜牧養殖為主,

經營各種農產品和畜牧產品，"大家種有機農場"。

《在農場里》教案4

活動目標：

1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌詞的格式和內容創編新歌詞。

3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

活動準備：

1、對農場（村）的動物及叫聲有一定的認知經驗（經驗）。

2、幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》（經驗）。

3、農場背景圖T長，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節奏卡兩張（xox。，

XXX—）0

活動過程：

一、復習歌表演《小豬睡覺》。

1、幼兒復習歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里？（引出歌詞：小豬在農場里，同

時出示農場背景圖，以及小豬）

2、教師引導幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。

二、學唱新歌。

（1）幼J浮唱小豬的叫聲。（出示節奏卡）

1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼噌，問：打呼嚕時的叫聲應該怎么樣？引出節奏卡

（XOXO）,讓幼兒學念其中的歌詞：嚕噌。

2、用同樣的方法引出小豬找貪吃時的叫聲，同時出示節奏卡(XXX-),幼兒學念嚕嚕

嚕。

3、幼兒跟隨教師學說其中的歌詞，注意掌握休止節奏。

(2)通過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。

1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。

2、用領唱齊唱方法幼1序唱歌曲，并模仿相應的動作。

3、引出歌曲名稱《在農場里》，同時出示"在農場里"四個字寶寶。

三、創編新歌詞。

1、幼兒遷移經驗，說出在農場的其他動物及其叫聲，并編進歌曲里唱一唱。

2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學唱。

3、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。

四、結束談話。

表揚幼兒能積極動腦，并給創編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵幼1膽家把歌曲編給爸爸媽

媽聽。

活動反思：

音樂是一門極富創造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。

在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動。"幼兒在創作過程中的積

極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。

《在農場里》這節歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發揮

想像力，編創的歌詞，并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜才奐成了生動的背景圖，

以及相應小動物的圖片和節奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各

種動物在這里悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態律動、創編歌詞等幼愛的活動融入《在

農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察

力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼與小動物的距離。首

先在創編歌曲《在農場里》根據歌曲內容，我以游戲的口吻告訴幼兒："農場里還有那些動物朋

友沒有來，我們把他們也請到《在農場里》？“然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片,

并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱？

這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼在學會歌曲的基礎上，創編

時都很積極，都有創編的.欲望，并且幼兒創編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及

的事情。最后是創編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環節幼兒

非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。

此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下,

但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要

稍微個別輔導一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

《在農場里》教案5

活動目標：

1.通過參與游戲，感受農場的快樂，提高學習漢字的興趣。

2.在說出不同動物叫聲的基礎上，認識擬聲詞：嘰、呷、咤、嚕。

3.通過觀察比較，發現四個漢字的相同之處，初步感知漢字構成的'規律。

活動準備：

1.物質材料準備：課件，掛圖，動物圖片，字卡，拱門，頭飾。

2.知識經驗準備：留意生活中已現的象聲詞，會唱歌曲《在農場》。

活動過程：

1.播放課件，引導幼兒觀察，提問：農場里有哪些小動物？它們是怎樣叫的？

2.引導幼JL模仿動物叫聲，初步認識四個漢字。

3.觀察比較四個漢字，初步感知漢字的構成規律，利用形象記憶法，認識漢字。

(1)引導幼兒仔細觀察.嘰、邸、峰、嚕"四個漢字的結構，啟發幼兒找一找這四個漢字有

什么相同的地方，為什么它們都有T"口.字旁。

(2)引導幼兒觀察漢字的結構，并幫助幼兒建立漢字與動物形象特征之間的聯系，幫助幼

兒記憶漢字。例：祥字上面的兩點像羊角。

4.教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》，幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習。

5.玩《做客》游戲，幫助幼兒鞏固認讀漢字。

(1)教師介紹游戲規則和玩法。

(2)幼兒自由玩游戲，教師巡回指導。

6.引導幼兒結合生活經驗，說說生活中出現的擬聲詞。

(1)提問：農場里還有哪些小動物會發出好聽的叫聲？(幼兒自由講述，并模仿動作)

(2)提問：在我們的生活中，除了小動物還有哪些東西也能發出好聽的聲音？(幼兒自由

講述)

(3)播放音樂《在農場》，師幼一起圍圈用潴，結束活動。

《在農場里》教案6

活動目標：

1.能模仿各種家禽、家畜的叫聲，能注意吐字的正確，發聲自然、動聽。

2.能按歌中的句子形式對自己所熟悉的小動物編出新的歌詞，培養幼兒的想象力、創造力。

3.從音樂中幼兒能感受歡快的情緒。

活動準備：

1.各種小動物圖片。

2.歌曲課件。

3.大圖譜。

4.農場各種小動物的叫聲。

活動過程：

（-）律動進場。

今天我要邀請小朋友們去參觀一個非常漂亮、好玩的地方農場。老師有個小小的要求，我們

去旅游一定要注意安全，現在就讓我們坐上火車出發吧！律動，播放《火車開了》，幼模仿老

師做開火車的動作。

（評析：通過《火車開了》律動進場，讓幼兒能快速的進入去農場旅行這一情景中，一方面

給幼兒營造了一個輕松的氛圍，另一方面給后面的活動開展開了個好頭。）

（二）了解歌詞。

1.卡拉農場到了，好美的景色啊，我們下車吧！（幼兒做到自己的位置上）

2.聽，農場里有什么聲音啊？（播放各種小動物的叫聲）小動物n赭陋歡迎我們呢！

幼1:有小豬的聲音。

幼2:還有牛的聲音。

幼3:還有雞的聲音。

幼4:還有羊的聲音。

3.看，農場里的小豬看到我們小朋友可開心了！你覺得小豬會怎么樣歡迎我們呢？

幼1:小豬們會拍手歡迎我們。

幼2:小豬們會唱歌歡迎我們。

幼3:他們還會以解呢。

（評析：這一環節發揮了幼兒的想象力，請幼兒充分想象小豬們會怎么樣歡迎我們，讓幼兒

充分說，教師在幼兒說的同時接入下一部分，起到承上啟下的作用。）

4.是的呀，農場里的小豬看到我們就嚕嚕，嚕嚕，嚕嚕的叫起來了，誰能學一學小豬叫的

聲音？可小豬的叫聲是很好節奏的，我們跟著圖譜一起來學一學，大歌譜:豬J好農場（嚕嚕），

豬兒在農場（嚕嚕），豬兒在農場（嚕嚕叫），豬兒（嚕嗜嚕）。

5.休止符號：請大家一跟著吳老師一起有節奏的來說一說，提醒幼兒注意休止符號，在我

們的圖譜中藏了個小秘密，有一個符號，它叫休止符號,只要一說到它那呀，我們就要馬上閉上

嘴巴，你知道哪個是休止符號嗎？（幼兒指出）小豬的小屋四周回蕩著小豬歡快得叫聲！

1234

6.有趣的反復記號：師：小朋友說得真好！看，小豬它還在小屋四周的草地上裝上柵欄（讓

幼兒在歌詞中間添出柵欄標記），這樣小豬住的更舒服了，聽！小豬們又高興地說起來了。剛剛

老師學小豬叫的時候，你有沒有發現吳老師把哪句話重復了兩遍？對呀，我們發現第一句話呀重

復了兩遍，在歌曲中，重復的地方會用一個特殊的標記（老師標出反復記號），叫反復記號，看

到這個記號說明這句話呀要重復唱兩遍。下次唱歌時在歌曲里看到這個反復記號時我們就要把這

句話唱兩遍。好，我們來試著把有反復記號的'地方說一說。

7.我們知道了反復記號，現在連起來把整個圖譜來說一說吧！

（評析：休止符號和反復記號在歌曲中我們一直能見到，但對中班幼兒他們卻都不認識，正

好在《在農場里》這首歌中出現了這兩個比較簡單的樂理知識，于是我把這兩個知識拿出來作為

重點來講述，首先通過圖譜讓幼兒發現休止符號，然后通過演唱感受休止符號的意義；在處理反

復記號時和幼J曲了個小游戲，讓他們給小豬房子周圍裝上柵欄（也就是小節線），接著引出反

復記號，因為反復記號有個特殊的標記，有兩個小原點，幼兒一下子就能明白這兩個原點表示該

句要唱兩遍。）

8.重點練習兒歌難點部分。剛才有幾句話小朋友說得有些模糊哦！（指到）這里應該怎么

說？重點第三句的嚕嚕叫和練習最后一句。

9.幼兒隨著琴聲，有節奏地讀歌詞。（隨機）讓我們用清晰的、有節奏的聲音把兒歌給完

整的說出來吧。

（三）學習歌曲第一段。

1.教師示范唱。

小豬除了會說還會唱呢，聽聽它是怎么唱的？

2.結合圖譜，集體練唱歌曲。

（1）教師指圖帶領幼兒一起演唱。小豬唱的好聽嗎？你們想不想來學一學？那我們跟著圖

譜一起輕輕地來唱一唱吧！

（2）提醒幼兒唱的音的高低，老師發現我們班小朋友唱嚕嚕的時候聲音太響了，老師發現

唱嚕嚕的時候藏著個〃\秘密，你們有沒有發現啊？請幼兒說一說，第一句唱嚕嚕的時候聲音要輕

一點，重復唱嚕嚕的時候要稍微響一點，第三句的時候多了個小嘴巴，小嘴巴應該唱什么？最后

一句呀小豬們唱的太累了，所以聲音漸漸地輕下來。（每句后者B進行單句練唱）

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（3）整體練唱，我們學了會每一句的唱法，那現在讓我們把整首歌一起來唱一唱吧！

（評析：幼兒學習歌曲，往往需要在反復傾聽歌曲旋律與歌詞的基礎上進行學習。為了幫助

幼兒理解歌詞內容，教師通過清唱讓幼兒傾聽，更清楚地了解歌詞和音樂的節奏，通過分析歌曲

的每一句的演唱方式，讓幼兒進一步了解歌詞和歌曲的唱法，這一環節對下兩段的歌唱是非常重

要的。）

（四）學唱歌曲第二、三段。

1.看課件引出牛J閑鴨子。除了小豬來歡迎我們，我們來聽聽還有誰來歡迎我們？可要仔

細看咯！

2.引出牛兒，跟著圖譜教師示范唱。對呀，牛兒也來歡迎我們了，聽聽牛兒是怎么唱的？

3.幼兒練唱。我們有些小朋友呀已經急著跟著老師唱起來了，那我們把牛兒唱到我們圖譜

中吧！唱的時候我們也要像唱豬兒一起,哪里該輕一點，哪里該稍微響一點都要唱出來。

4.男女分組唱。

5.鴨子聽到這么熱鬧，也嘎嘎嘎的來了。教師示范唱。

6.跟著圖譜唱一唱,鴨子唱的真好聽，我們把鴨子也唱到我們圖譜中吧！

7.剛才我們學習了一首新歌，名字叫《在農場里》，我們跟著課件完整地來唱一遍。

8.（1）師生對唱。現在老師來唱歌曲的前半段，你們唱小動物叫的地方。我們來試試。

（2）男女對唱。請男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小動物叫的地方。唱前半段的男孩子

站起來。（交換對唱）

9.幼兒邊唱邊表演。

小動物們說想請小朋友和它們一起跳舞你們愿意嗎？那請小朋友站在位置邊上邊唱邊表演。

（評析：通過第三部分對小豬的學唱，幼兒已經掌握了歌曲的旋律，所以在牛兒和鴨子進入

歌曲中，幼兒能很輕松地唱出來了.在這部分教師運用了多種演唱形式進行歌唱，一方面是對歌

曲的鞏固，另一方面多種形式演唱能增加幼兒的興趣，給幼兒無窮的神秘感。）

（五）創編歌曲。

1.出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創編要求。

聽到咱們這么愉快的歌聲，好多小動物們都來了，老師把這些小動物畫成了圖卡，還制作了

一張歌譜，請三個小朋友合作完成這張歌譜，每個小朋友挑選一種小動物插進歌譜后，和好朋友

一起合作唱一唱。

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2.請個別小組展示，讓我們跟著音樂一起來唱一唱吧。

（評析：此環節體現了幼兒之間的合作意識，三人一組通過自主選擇自己喜歡的動物進行商

量合作創編，增強了幼與同伴間的合作精神。）

（六）總結。

小朋友們，今天到農場參觀高興嗎？我們認識了許多的小動物，回去以后，把我們在農場看

到的，聽到的，學到的，說給我們的好伙伴、爸爸媽媽、爺爺奶奶聽好嗎？

（七）聽音樂出教室

師：現在讓我們唱著歌出發回家吧！

活動延伸：

把其他小動物唱到歌曲中。

《在農場里》教案7

設計思路：

幼JL與動物之間，似乎有著天然的關系。幼兒從小就喜歡動物，千變萬化的動物世界總是能

夠引起他們的注意。音樂活動《在農場里》是屬于“在農場里”這個主題背景下的。

《課程指南》指出“接觸各種富有情趣的作品，大膽想象，用自己喜歡的方式表達感受和體

驗，理解他人的表達方式"是學習活動的課程內容之一。《在農場里》這首歌曲曲調流暢、詼諧，

歌詞簡單，便于幼兒記憶。活動中我以幼兒熟悉、喜歡的動物作為切入點，以農場的情景貫穿始

終，將幼兒引入到親切、溫馨的氛目中，借助幼兒喜歡的歌唱形式，讓幼聽聽、唱唱、玩玩

中初步學唱歌曲并且嘗試簡單的歌曲創編，從而進一步體會音樂活動帶來的樂趣。

活動目標：

1、聽聽、唱唱、玩玩中學唱歌曲，嘗試簡單的歌曲創編。

2、在游戲中體驗與好朋友共同活動的快樂。

活動準備：ppt、音樂、鋼琴

活動過程：

一、調動情緒

1、師：今天天氣真好呀，我們一起去逛逛農場好么？

2、師：我們要乘著兩列火車去農場。（鋼琴伴奏）

第一列火車（出示節奏卡XX|XX|）換一列火車咯（出示新節奏卡XX|XXX|）

二、學唱歌曲

1、豬媽媽找小豬

師：有一個動物朋友在農場里，它會是誰呢？我們來聽一聽。（嚕......）

師：這個朋友是誰呀？（幼兒回答后，教師出示豬媽媽PPT）

師：豬媽媽的小豬丟了，聽聽看她唱了什么找小豬。（PPT音樂）

師：剛才豬媽媽唱了什么找小豬?（幼兒泛說，教師輕唱）

師：我們也唱著歌來幫豬媽媽找一找她的小豬吧。（鋼琴伴奏，幼兒試唱）

2、小豬找到了

師：小豬找到沒呀?我們來聽一聽、看一看。（〃綿PPT教師唱第二段）

師：小豬是怎么回答媽媽的？（幼兒泛說，教師輕唱）

師：那我們一起唱著小豬的歌回答豬媽媽。（鋼琴伴奏，幼兒試唱。）

三、嘗試創編

1、雞媽媽找小雞（雞媽媽PPT+音樂"我那頑皮的小寶寶，不知道跑哪里去了，你們看到

它了么？我得趕緊去找找！"）

師：雞媽媽剛才唱了什么歌找小雞呀？（幼兒試唱鋼琴伴奏）

師：小雞會怎么回答媽媽呢？（幼兒討論嘗試創編鋼琴伴奏）

師：聽一聽是不是像你們唱的一樣（PPT小雞唱歌驗證答案）

師：原來真的是跟你們唱的.一樣的，我要向你們學一學小雞的歌，你們教教我哦。（鋼琴

伴奏，幼兒跟著教師演唱。）

2、鴨媽媽找小鴨（鴨媽媽PPT"小朋友們，我的小鴨寶寶丟了，你們能幫我找一找么？"）

師：鴨媽媽該唱什么歌找小鴨呢?小鴨又會怎么回答呢？（幾位幼J醫試）

聽教師演唱驗證答案

幼兒扮演鴨媽媽和鴨寶寶演唱。

四、延伸

1、師：小動物們的圣誕派隊馬上就要開始了，我們一起開著小火車出發吧。

附歌曲：

2/4

11231|22|22342|33|55653|446|5542|1-||

是誰在農場嚕嚕？是誰在農場嚕嚕？是誰在農場嚕嚕叫？是誰嚕嚕嚕？

是誰在農場嘰嘰？是誰在農場譏嘰？是誰在農場嘰嘰叫？是誰嘰嘰嘰？

是誰在農場嘎嘎？是誰在農場嘎嘎？是誰在農場嘎嘎叫？是誰嘎嘎嘎？

11231|22|22342|33|55653|446|5542|1-||

豬JL在農場嚕嚕。豬兒在農場嚕嚕。豬在農場嚕嚕叫。豬兒嚕嚕嚕。

小雞在農場嘰嘰。小雞在農場譏嘰。小雞在農場嘰嘰叫。小雞嘰嘰嘰。

小鴨在農場嘎嘎。小鴨在農場嘎嘎。小鴨在農場嘎嘎叫。小鴨嘎嘎嘎。

調整與反思：

本次活動從目標達成度來看，我認為是基本達成了，幼兒掌握了歌曲旋律學會了歌曲，并且

在學的過程中能夠進行簡單的創編。

要說明的是，實際上整首歌曲是有對唱的成分在里面的，我沒有在目標上定位為學唱歌曲、

學習對唱，而只是在最后一部分稍微引入一點扮演媽媽和寶寶的角色，讓幼兒感受對唱的這一形

式。原因是這樣的，我把目標定位為，又有學唱的又有創編的，如果再把對唱放入是否一節課要

完成的東西太多？幼兒能否接受？然而從幼兒的年齡特點考慮，中班幼兒可以有對唱，所以我預

設的是把對唱的形式放在第二教時，iE分演分角色扮演媽媽和寶寶來學習對唱。

《在農場里》教案8

活動目標

1、學習嘗試運用柱狀統計的方法統計物品，提高計數能力。

2、通過統計圖表感知數量的多少。

3、體驗同伴合作完成任務的樂趣、

重點難點活動重點：

初步了解柱狀統計圖，通過統計圖表感知數量的多少。

活動難點：

學習豎狀統計圖的記錄方法。

活動準備

1、經驗準備：能夠——點數，能將實物數量與數字匹配。

2、物質準備：記錄紙、記錄板、PPT

活動過程

一、創設情景，激發興趣

"萊德先生的農場里有許多的動物，因為動物太多了，萊德先生常常忘記有哪些動物，動物

的數量也不知道，今天我們一起去幫幫他吧"！

1、幼次合作，分享統計結果。

(1)交代任務，分組記錄

"今天，請你們來幫助萊德先生統計農場里有哪些動物，每種動物有多少"。

出示農場PPT,幼兒分成5組統計并記錄，教師指導。

(2)交流分享統計結果

"每組請一個小朋友來介紹，農場里有哪些動物，每種動物有多少。你們是用什么辦法記下

來的"？

小結:你們用了數字、數數、圖畫的辦法進行了統計，知道了農場里有哪些動物，每種有多

少。可是不能很快看出哪種動物最多，明的動物最少。

"我們能用什么辦法很快知道農場里有哪些動物，每種有多少呢"？

幼兒自主思考，發言。

二、認識柱狀圖

學習豎涂方格的統計方法進行二次統計，分享新的‘統計經驗

(1)介紹統計表，提出要求

“請你們用格子統計表再來做一次統計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最

少？

(2)指導幼兒使用涂格子的方法再次統計，一種顏色代表一種動物，一個方格代表一個動

物。奶牛有幾個？涂在哪一列？涂幾格？幼兒操作記錄。

動物統計表

(3)分享新的統計經驗。

"農場里有幾種動物？哪種最多？明聃最少？你是怎么看出來的？

小結:用涂格子的方法統計，能夠很快地知道農場里有幾種動物，哪種最多，哪種最少還會

知道最高的代表的是最多的，最矮的代表的是最少。小動物們像一個一個的抖港隊一樣，這樣的

統計表我們叫"柱狀圖"。有了這種方法萊德先生再也不會把農場里的小動物數錯啦！

三、觀看課件PPT,激發興趣，拓展生活經驗。

"在我們生活當中，很多時候還會用到統計，能幫助我們解決更多更復雜的問題一起來看一

看，還有什么時候會用到統計"。

分別觀看幼兒身高、營養搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統計圖表，再次感受統計在生

活中的作用,激發幼兒對統計的興趣。

活動延伸：

用豎狀統計的方法統計一下建構區里的建構材料有哪幾種圖形，每種圖形有多少。

指導策略：

1、在涂色過程中指導幼兒一種顏色代表一種同類動物，一個方格代表一個動物。

2、指導幼兒以動物圖標處為起點開始依次往上涂格。

活動總結

這個活動孩子們活動的興趣很高所選的教學知識點符合本年齡段幼兒的年齡和發展水平、

貼近幼兒生活，孩子有一定的生活經驗。現階段大班幼兒對記錄和統計有初步的概念，平時的活

動中也有相關的操作經驗，但是幾乎是以圖畫和數數的記錄方式為主。

本次活動的重難點就是了解和運用柱狀圖進行統計。在整個活動中可以看出，幼兒參與記錄

和統計的積極性很高，因為孩子有經驗同時有新的挑戰。這讓原本難理解和枯燥的數學知識在游

戲中得到解決。

活動目標在教學過程中逐一解決，完成的情況比較好。本次活動中最難的環節就是認識和嘗

試用柱狀圖進行統計。我設計了一系列的提問，讓幼兒更加清楚的了解柱狀圖的特點和記錄方法,

幼兒在整個過程中沒有被動學習的感覺。

但是在本次活動中也存在很多不足之處在講解柱狀圖怎樣涂格子時，由于怕幼兒理解不了，

于是反復重復的講解，導致教師話多，主導得過多，應在理解統計圖上應該多給孩子一些時間去

觀察和討論；另外隨機教學的能力不夠，面對孩子提問應該巧妙的解決。

《在農場里》教案9

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、峰、嚕。

2、指導幼兒通過觀察匕匕較"嘰、呷、庠、嚕"四個漢字相同之處，知道它們都是從嘴里發

出的叫聲，都與"口”有關。

3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

1、"嘰、呷、峰、嚕"漢字卡片各一張。

2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖各一張。

3、大圖：農場。

4、幼兒會唱歌曲《我愛我的'小動物》。

一、出示農場圖片及小動物圖片，并提問：在農場里有哪些小動物？

它們是怎樣叫的？要求幼兒能完整地回答問題。

二、教師和幼兒一起閱讀。

1、逐一出示漢字卡片，并放在相應的小動物嘴邊，讓幼J降合圖片，想象并認讀動物叫聲

的漢字。

2、出示漢字卡片"嘰、呷、峰、嚕"，帶領幼兒認讀漢字。

3、引導幼兒仔細觀察"嘰、呷、峰、噌"四個漢字的結構，啟發幼兒找一找這四個字有哪

些相同的地方，為什么它們都有"口"再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片進行配對的游戲活動。

三、采用對話的形式。

幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習。可以問：小雞小雞在哪里?幼兒邊做雞嘴動作，邊回答：

嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問：小鴨/.'鴨，在哪里？幼兒邊用手做鴨嘴動作，邊回答：呷呷呷，在

返

四、通過對話活動和音樂活動的形式，進一步幫助幼兒練習動物叫聲提高幼兒對閱讀象聲字

的興趣。

我知道認識漢字是4浮的教學內容，但是在學前階段，我們需要的是讓幼1序習和習得一些

前識字的經驗，使他們樂意觀察漢字，所以我在這節活動課中加入了了解簡單的漢字認讀規律。

我自己認為這個活動目標就充分體現了這一要求。在我這節教學活動中，幼兒的興趣還是比較高

的。我逐一出示漢字卡片，并放在相應的小動物嘴邊，讓幼兒結合圖片，想象并認讀動物叫聲的

漢字，我采用了集體練習和個別練習的方法，讓活動的形式，進一步幫助幼兒練習動物叫聲，提

高幼兒對閱讀象聲字的興趣，使幼1府輕松愉快的所氛中閱讀本次活動的內容，從而易取得良好

的教學活動效果。

《在農場里》教案10

活動目標：

L能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。

2、敢于在集體中大膽表現，體驗合作創編與歌聲交流的快樂。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、物質準備：小豬、牛、小鴨的頭飾。

2、音樂《在農場里》播放器

3、教育掛圖：《領域活動。藝術。農場》

活動過程：

1、聽《開火車》音樂，律動進場。

師：小朋友們一起坐上火車，到快樂的音樂農場玩吧。

2、游戲

(1)師：小朋友們看，農場里面有哪些小動物啊？

(2)師：它們是怎么叫的呢？

(3)游戲"我說你猜、你說我猜"

玩法：教師逐一出示各種動物的手偶，幼兒學該動物的叫聲；教師模仿某一種動物的叫聲，

讓幼兒找出該動物的圖片或者頭飾。

3、以"農場演唱會”的游戲情境引導幼兒學唱歌曲。

(1)教師出示小豬的圖片，引導幼1導習歌曲。

師：現在我們一起來學學小豬是怎么唱歌的吧。

(引導幼J序唱歌曲,教師彈唱歌曲，幼輕聲跟唱。)

(2)、教師逐一出示小牛，小鴨的圖片，引導幼兒學習歌曲。

師：小牛，小鴨子也想唱歌，它們怎么叫的呢？誰能幫助它唱出來呢？

——教師彈琴幼兒跟唱

—幼兒集體歌唱

4、初步創編歌曲。

師：：儂場里還有哪些動物朋友沒有來呢？誰會把它們也請到《在農場里》？

(請個別幼兒嘗試創編。)

5、游戲與表演

(1)將幼兒分成三組，戴上頭飾，分組表演歌唱。

(引導幼兒需要大膽表演，用好聽的‘聲音演唱。)

(2)交換角色表演唱。

6、活動結束。

師：今天我們在農場里玩得開心吧，我們和小動物們說再見吧，一起來開著活動，唱著歌回

家嘍！

活動反思：

歌唱《在農場里》的集教活動,我將活動目標定為：1.能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編

歌詞。2、敢于在集體中大膽表現,體驗合作創編與歌聲交流的快樂。

我使用了生動的動物手偶，以及相應小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿

生機和活力的地方各種動物在這里悠然自得地生活同時我將活動形式分為歌唱、體態律動等，

讓幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎上創編歌詞。通過幼兒對農場里各種聲

音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。

同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。

以提問的方式引導幼兒回憶農場里的動物："農場里有哪些動物朋友，我們把它們也請到農

場里？”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：力洋、小狗、公雞是

怎么叫的？如果小羊、4峋、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱？"這是創編的準備階段，為創編

新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上，創編時都很積極，都有創編的欲望，并

且幼兒創編的也很好。最后是創編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面根據圖片分別領唱

并表演以帶領其他幼兒進行創編和模仿。此環節幼J怖E常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。

最后活動在輕松、愉快、活潑的氣氛中進行、結束，還讓幼兒體驗了完成T牛力所能及的事情的

愉悅和成功。

《在農場里》教案11

1、傾聽音樂，聽辨不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動物形象。

2、體會音樂情節的變化，嘗試用簡單的表演表達自己對音樂的理解。

CD播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺。

一、音樂欣賞《農場里的臨時娼媽》

1、講述故事《農場里的臨時媽媽》（手偶配合講述故事前半段）O

引導語：農場里住著許多的動物朋友，他們之間經常發生一些有趣的事，今天，我就來講一

個發生在農場里的'故事。聽好了，我要開始講了。農場里住著雞媽媽和它的孩子，他們的鄰居

是鴨媽媽和他的孩子。有一天，雞媽媽要出遠門于是請鴨媽媽幫它照顧孩子們，鴨媽媽很熱情的

答應了。雞媽媽走了，小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳，小雞們岸上看著他們可羨慕了

因為小雞不會游泳。這時鴨媽媽到池塘邊來教孩子們回家，于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺

回了家。到了家，鴨媽媽發現小雞的數量不對少了一只。于是他就回到池塘邊尋找,原來啊！有

一只小雞因為很羨慕小鴨游泳的本領正站在池塘邊學者小鴨游來游去的動作呢鶴媽媽大聲叫小

雞回家，可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去，小雞看見鴨媽媽來了它連

忙向前跑，接下來會發生什么事呢？我們一起來聽聽音樂.

師：誰聽出來了？剛才老師講過這段音樂講的誰和誰的事？（可以提示故事里有誰?）

幼：鴨媽媽、小雞

師：音樂里，哪里是鴨媽媽的聲音？那里是小雞的聲音？你能聽出來嗎?我們來聽音樂。（單

放小雞和鴨媽媽的音樂引出手型動作）聽了音樂，猜9青看小雞和鴨媽媽發生了什么事？

幼：小雞在跑，鴨媽媽在后面追.

師：我們再來仔細聽音樂，這次我要請出小雞和鴨媽媽，看看到底發生了什么事？（幼兒聽

音樂教師用手偶表演）音樂聽完了，誰聽出來了，音樂開始小雞和鴨媽媽在干什么？

幼：小雞在跑、鴨媽媽在后面追。

師：你們能不能學一下小雞在跑，鴨媽媽在追這個動作。（放小雞和鴨媽媽教師指導）表演

的真好老師跟你們學好嗎?準備好了嗎？小雞呢鴨媽媽呢印過我有個要求哪里是小雞在跑,

哪里是鴨媽媽在追?請你們用動作大膽表現出來式放音樂老師帶領幼兒學動作在小雞落水停下）

師：小雞怎么了？

幼：掉進水里了。

師：小雞掉進水里會發生什么事？接下來我們繼續聽音樂。

師：小雞掉進水它發生什么事？

幼：喊救命

師：喊救命時小雞的聲音會怎么樣？

幼：大聲

師：為什么這么大聲？

幼：希望鴨媽媽來就它。

師：小雞叫救命時聲音是一直很大聲嗎？有沒有變化?聽聽看。（放小雞落水音樂）

師：小雞叫救命時聲音是一直很大聲嗎？一起來聽聽看，為什么聲音會一會大，一會小呢？

幼：透不過氣來。

師小結：音樂當中會告訴我們許多的訊息，小雞的聲音一會大一會小說明小雞掉到水里透不

過氣來，它會被淹死嗎?我們來一起聽一聽。（放謝謝你音樂）

師：小雞被淹死了嗎？

幼：小雞被就起來。

師：小雞被救起會說什么？

幼：謝謝你。

師：我們聽聽音樂里小雞是怎么對鴨媽媽說話的？仔細聽聽，（放最后的音樂）誰來學一學

小雞說話的節奏？小雞的這個聲音是什么意思？

師：故事講完了，音樂也聽完了，有趣嗎？想不想再聽一遍，我們請出小雞和鴨媽媽跟著音

樂一起來表演，小雞準備好了！鴨當媽準備好了？小朋友你們準備好了嗎?（放整段音樂）

師：表演的怎么樣？那有沒有哪位小朋友想一起表演呢？

師：還有沒有誰想來的？在正式表演之前，我們把小雞和鴨媽媽的動作練一練，好嗎？看看

你們的〃漪子底下有什么？（小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個）

聽音樂和老師一起表演，想不想表演給其他小朋友看呢？帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表

演吧！

《在農場里》教案12

一、活動目標：

1、能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。

2、敢于在集體中大膽表現，體驗合作創編與歌聲交流的快樂。

二、活動準備：

1、物質準備：小豬、牛、小鴨的頭飾。

2、音樂《在農場里》播放器3、教育掛圖：《領域活動。藝術。農場》

三、活動過程：

1、聽《開火車》音樂，律動進場。師：小朋友們一起坐上火車，到快樂的音樂農場玩吧。

2、游戲（1）師：小朋友們看，農場里面有哪些小動物啊？（2）師：它們是怎么叫的呢?（3）

游戲"我說你猜、你說我猜"玩法：教師逐一出示各種動物的手偶，幼兒學該動物的叫聲；教師

模仿某一種動物的叫聲，讓幼兒找出該動物的圖片或者頭飾。

3、以"農場演唱會"的游戲情境引導幼兒學唱歌曲。（1）教師出示小豬的圖片，引導幼

J導習歌曲。師：現在我們一起來學學小豬是怎么唱歌的吧。（引導幼兒學唱歌曲，教師彈唱歌

曲，幼兒輕聲跟唱。）（2）、教師逐一出示小牛，小鴨的圖片，引導幼J序習歌曲。師：小牛，

小鴨子也想唱歌，它們怎么叫的呢？誰能幫助它唱出來呢？一教師彈琴幼兒跟唱一幼兒集

體歌唱。

4、初步創編歌曲。師：：儂場里還有哪些動物朋友沒有來呢？誰會把它們也請到《在農場

里》？（請個別幼J虐試創編。）

5、游戲與表演（1）將幼兒分成三組，戴上頭飾，分組表演歌唱。（引導幼兒需要大膽表

演，用好聽的聲音演唱。）（2）交換角色表演唱。

6、活動結束。師：今天我們在農場里玩得開心吧，我們和小動物們說再見吧，一起來開著

活動，唱著歌回家嘍！活動反思：歌唱《在農場里》的集教活動，我將活動目標定為：1.能初步

控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現，體驗合作創編與歌聲交流的快

樂。我使用了生動的動物手偶，以及相應小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿

生機和活力的地方各種動物在這里悠然自得地生活同時我將活動形式分為歌唱、體態律動等，

讓幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎上創編歌詞。通過幼兒對農場里各種聲

音的'模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提

高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。以提問的方式引導幼兒回憶農場里的動物："農場里

有哪些動物朋友，我們把它們也請到農場里？"然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片,

并讓幼兒討論："小羊、小狗、公雞是怎么叫的？如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎

么唱？”這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。

《在農場里》教案13

教學目的

1、體驗和表現欣賞活動帶來的快樂。讓孩子們喜歡欣賞音樂，初步養成良好的欣賞習慣。

2、從音樂中感受青蛙的可愛形象，通過扮演不同角色的青蛙來培養學生音樂的興趣，讓學

生熱愛大自然，并懂得青蛙是我們人類的好朋友。

3、熟悉樂曲旋律，分辨樂曲的音高和不同力度變化，并用嗓音表現音樂的高低與強弱變化。

教學方法

講授，示范，對比，觀察，體驗，實踐

教學分析

教學重點：感受聲音的高低，并能夠正確運用到歌曲中。

教學難點：學唱歌曲《青蛙合唱》，進行分配合作演唱。

教學準備：多媒體、自制課件、電子琴、手板、蛙筒等打擊樂器

教學過程

第一課時

一、復習歌曲

1、師生問好

2、律動歌曲《國旗國旗真美麗》，邊唱邊做動作

二、學習新課程

1、引入新歌

(1)聽歌曲：《我們的田野》，感受歌曲的內容，提問題

(聽過這首歌嗎，歌聲告訴我們來了哪里，還告訴我們那里都有哪些美麗的景

色？

同學們，歌曲告訴我們來到了美麗的田野，在田野里呢，有一個動物朋友在等著我們哦，它

是誰呢？)

2、猜謎語

大大的.眼睛，光光的皮膚披著一件綠衣服，四條腿連蹦帶跳的，還會游泳，唱起歌來呱呱

的叫，同學們猜猜它是誰呢？謎底(青蛙)

3、學習新歌

(1)播放新曲目《青蛙合唱》，學生聽賞

(2)提問：池塘里有兩只青蛙在唱歌，一只是老青蛙，一只是小青蛙。老青蛙和小青蛙唱

歌的聲音有什么不同？(歡快、清潴；低重、沉悶)

什么時候是小青蛙唱歌，什么時候是老青蛙唱歌？

(3)帶讀“唱得有多清脆"和"唱得有多低沉"，這兩句學生容易混淆

(4)小