2024年《小青蛙找家》教案

《小青蛙找家》教案1

活動目標：

1、在教師的引導下，借助于圖譜的形式，學習2/4拍的節奏型。

2、感受律動游戲的快樂。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

課件、荷葉圖譜、音樂活動過程：

一、出示課件，引導幼兒了解青蛙生長過程。

二、進入主題，教幼J睜習青蛙將歐的本領。

1、引導幼兒學習第一種本領。

2、幼兒練習青蛙跳。

3、學習第二種本領.

4、幼兒練習青蛙跳。

5、將兩種本領合在一起,帶領幼兒跳躍。

三、游戲活動。

1、分組讓幼兒練習趙歐。

2、播放音樂，與幼兒一趣般。

四、活動結束。

教學反思

《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩不門喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活

潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友

都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的'表演都棒極

了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛.幼＞1府學歌過

程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協調能力、節奏感及創新能力曲目以培養和鍛

煉。

《小青蛙找家》教案2

教學目標

1、復習歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現自己愛小動物，保護大自然的心情。

2、學唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美、抒情的音樂情緒，并能運用打

擊樂器準確的為歌曲伴奏。

重點難點

對歌曲的感受

教學準備

錄音、教學光盤

教學過程

分步目標

預設活動過程

個性化思考

一、復習《小青蛙找家》

二、學唱歌曲

1、生跟音樂齊唱歌曲。

2、師生接唱。

3、師生一起隨音樂跳起來，表現自己對小動物的熱爰。

4、班級合作：伴奏演唱舞蹈

5、利用歌曲的曲調，啟發學生"你喜歡哪一類小動物？”

6、將學生分組，讓學生把自己喜歡的小動物編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組

創編的'歌謠好。

7、反饋交流，評出優勝小組。

三、感受

1、聽錄音初步感受歌曲情緒。

2、引導學生跟錄音輕輕地哼唱.

3、師范唱歌曲。

4、生跟琴演唱，師指導。（唱的時候應柔和、抒情）

5、讓學生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。

6、引導學生說說小蜻蜓的特征。

7、鼓勵學生隨音樂表演，并選擇好的動作全班一起來。

8、鼓勵學生自己創編動作為歌曲表演，激發學生的創編熱情.

課后反思

《小青蛙找家》教案3

教學目標：

1、看圖編故事，并能有組織有安排的進行“小青蛙找家”的戲劇表演；

2、通過表演，學唱《小青蛙找家》，并體會歌曲情緒的變化；

3、通過戲劇表演，教育學生要愛護小動物；

4、通過一系列多樣化的評價，讓學生自信的進行表演；

教學重點：

1、能根據圖畫提示進行戲劇表演；

2、能根據歌曲情緒的變化演唱歌曲；

教學難點：

能將戲劇表演的內容完善，發展學生的創作、想象力；

課時計劃：

一課時

教具、學具準備：

學生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機、電子琴、多媒體課件；

教學過程：

一、組織教學

二、看圖講故事

1、師板書：故事大王

學生用兩分鐘進行13頁的故事創作。

2、同座位互相指出對方講故事的缺點，并互相講一講.

3、師獎勵，學生踴躍上臺,講故事，最后評出"故事大王"

三、戲劇表演

1、師引導學生大膽想象、創作，學生畫想象中的.青蛙，并涂色，師生共同布置一個“青蛙

的家"。

2、學生自由組合，分組進行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？

3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進行表演，學生根據自己設計表演，生介紹自己的

角色，再表演。

4、學生評出表演突出的學生，并說出選他們的理由，師對表演突出的學生獎勵，其余學生

給予鼓勵。

四、歌表演

1、師播放《小青蛙找家》，學生靜聽。

2、聽范唱，師分句彈唱，學生自己填詞練習，再完整練習。

3、進行歌表演，根據歌曲的音樂情景進行表演。

4、師對表現好的學生給予鼓勵。

5、學生拍唱著歌曲走出教室。

教學后記：

這節課是一節戲劇表演課，在一班上時，我按照先學歌、再表演的過程進行教學，結果學生

學會歌曲后，在戲劇表演時就受到了限制，不能放開去表演；因此我在二班上時,就采取了讓學

生先以"講故事"的形式，把這個圖畫用自己的語言表達出來，這時學生的思維活躍，于是我就

把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結果得到了意想不到的效果，學生爭著

進行表演、創編，使自己有不同于別人的風格，這時我再教學《小青蛙找家》時，學生就能根據

表演的內容輕松學唱歌曲了。

《小青蛙找家》教案4

教學內容：

學唱歌曲《小青蛙找家》

教學目標：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準蒯嶼音樂一起開始

和結束。

2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情.

3、能隨音樂創編歌詞。

教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。教學準備：多媒體課件、動物頭飾、場景

布置課時數：1課時

教學過程：

（一）故事導入

1、師：小朋友們，你們小時候學過小峭蚪找媽媽的故事嗎？有誰可以告訴老師這個故事是

怎么樣的呢？

（播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件）

2、師：那我們一起來看看在音樂的'世界里面小嵋蚪會遇到哪些動物呢？

（播放音樂中的動物多媒體課件）

（二）聲音辨別

1、師：同學們閉上眼睛，跟著老師一起來聽一聽，小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢？

（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并讓學生帶上動物頭飾，模仿動作）

2、師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀？

（多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片，引導學生通過聲音辨別動物）

3、師：小峭蚪最后找到了媽媽，非常開心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起來聽一聽它在

唱什么歌呢？

（多媒體演示歌曲）

（三）學習歌曲

1、師：你們聽小青蛙是不是很開心呀？讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨

音樂朗讀一遍歌詞）

2、師：真好，下面我們來個比賽。（分組說"跳跳、呱呱"）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒

和老師一起表演，好嗎？

（四）編創歌曲

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）

2、師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

3、師：有一只貓已經來到了老師的身邊，所以我給他編了一首《〃錨咪找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）

4、師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧.（請出帶頭

飾的小動物）

5、師：現在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧！（學生分組編創，教師巡回指

導）

6、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）

7、師：你們覺得他們演的怎樣？我們要不要給他們表揚呢？

（五）小結

1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動物都編出了好聽的歌.現在就

讓咱們唱著動聽的歌，帶看小動物們一起,回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室）

板書設計：

《小青蛙找家》

小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙

小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》

《小青蛙找家》教案5

教學課題：

小學一年級音樂綜合課《小青蛙找家》。

教學設計理念：

《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構成，歌曲以明快活潑

的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中

"跳跳"、"呱呱"的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態。最后一句旋律平穩流暢，

似乎表現了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，

塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據低年級學生的生理、心理特點，深入挖掘教材,

大膽地進行探索，以學生為主體，引導學生感受、理解、表現音樂。

1、本課教學理念之一是在游戲中注重發展兒童的個性發展。要求全體學生參與到游戲中，

注意發展兒童的想象力、創造力，讓全部活動以學生為主體，發揮教師的主導作用。盡量讓每個

學生都參與到音樂活動中，共同體驗，得到發展。

2、本課教學理念之二是創設情境。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創設一個與歌曲相

配合的情境，使學生由抽象到具體，加深孩子對歌曲情境的體會。

3、本課教學理念之三是以興趣為動力，使學生積極主動地進行審美體驗活動.根據學生身

心發展規律和審美心理特征，以生動活潑的教學形式，激發學生學習的興趣。

教學目標：

1、知識和能力：指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》.

2、過程與方法：啟發鼓勵學生能夠模仿小青蛙的動作，準確地與音樂一起開始和結束。

3、情感態度和價值觀：教導學生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養學生的自我保

護意識。

教學重點：

學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

教學難點：

通過游戲，情境的表演，培養學生對音樂的表現能力，感知能力.

教學準備：

小青蛙頭飾、黑板畫荷葉路線圖、歌曲磁帶。

教學方法：

聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發法。

教學過程設計：

-:創設情境，導入教學

1、（1）猜謎：昨天有一只小鳥給我帶來了一份信，我打開一看，原來是一個謎語（打一

種小動物）。當老師看完謎語就猜到了，現在我考考你們，你能猜出來嗎？（PPT出示謎語）

學生回答，師分句講解（青蛙、小蝌蚪）一出示圖片2（2）下面請同學們分別說說青

蛙和小蝌蚪都長什么樣呢？

學生回答

（3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么嗎？（保護青蛙的教育）

師：小青蛙也和你們一樣貪玩、淘氣，那么接下來我們看看它在玩耍的時候遇到了什么問題

呢？

2、（1）FLSDH播放小青蛙的故事短片導入

（2）A、師：小青蛙為什么后來哭了呢？

學生回答

B、師——出示圖片3——當它找不到家的時候，心情怎么樣？

學生回答

C、師：月叼'青蛙聽了烏龜爺爺的話到底找到了家嗎？讓我們一聲聽一首歌曲《小青蛙找

家》

(3)聽后提問：小青蛙按照烏龜爺爺說的路線回到了家嗎？

二、新課學習《小青蛙找家》

1、青蛙用K動的節奏練習

我們一起將小青蛙找家的正確路線練習一下

(1)板書荷葉上的節奏，跟著老師一起練習。

下面請小朋友們跟著老師按照節奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節奏卡片，在

這些荷葉上，有一些節奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應的位置，就可以找到回家的路了。

(設計意圖：把歌曲中的節奏難點，寫在荷葉上，制作成節奏卡片，并創設情境：只有正確

地讀出荷葉上的節奏，踩對了荷葉才能幫助小青蛙找到家。這樣設計改變了學習節奏的枯燥，讓

學生加入到幫助小青蛙找家的情境中，讓學

生更加扎實的掌握這些節奏.)

(2)通過觀察荷葉里面裝的節奏，你找找有什么不同？一認識八分音符(從荷葉上"X"

和兩個"X"對比)

(3)師帶領學生整齊練習。

(4)學生展示節奏練習

2、聆聽第二遍，教師范唱，學生模唱。請小朋友們按照歌曲的內容在小青蛙迷路時幫助小

青蛙找家(到我家的情節時請小朋友們唱剛才學習的節奏).

3、集體齊唱，老師找不足之處并糾正

4、分句講解，并且做動作表演

(1)分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節奏時拍手打節奏來唱.

(2)完整地跟著旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。

重點講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表

現出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱

的最好。(教師多次示范啟發，學生跟學。)

(4)跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。

(設計意圖：指導學生學唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學生的聆聽為前提，采用聽唱法

為主，重點指導學生用輕快、富有彈性的聲音來唱，在學生每一次的跟唱中提醒學生融入到音樂

所要表達的情境里。)

三、配樂伴奏

1、老師講解出示的兩種樂器,同時講解使用方法以及在歌曲中得使用位置。

2、用獎勵制度分發小樂器。

3、樂器伴奏，集體演唱。

四、表演《小青蛙找家》

1、歌曲處理：

(1)天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的(生焦急、害怕、垂頭喪

氣等)。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。

(2)這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。

(3)小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個時侯它的心情又是怎樣的？(生高興，開

心等)。請唱出小青蛙高興開心的心情。

2、音樂游戲：《小青蛙找家》

請個別學生帶上小青蛙頭飾，拿著小樂器的同學伴奏，其余學生有感情的演

唱。（小朋友按照我們剛才共同分析的內容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位

小朋友表演的最好。）

（設計意圖：利用有趣的'音樂游戲，創設小青蛙找家的情境，讓學生融入到歌曲的氛圍中，

更加深刻地體驗歌曲的內容，并通過幾次在游戲中的演唱，才咸地掌握歌曲的演唱。并可以螭

背唱歌曲。）

3、師巡回觀察學生做游戲的情況，鼓勵暫時沒有扮演"小青蛙”的學生：如果小朋友們的

歌聲唱的很動聽，那么“小青蛙"就會表演的更加好，就能夠早點找到家了。

五、情感教育：小青蛙回到家，肚子餓了在吃東西（害蟲），但是現在有些人卻把我們的好

朋友做成了一道道菜端在桌面品嘗。當青蛙越來越少，害蟲就越多，使得農民1白伯不得不在蔬菜

上灑農藥。如果我們吃了有農藥的東西，慢慢的就會生病住院。如果我們保護好了小青蛙，我們

還會不會吃藥有農藥的食物。所以我們應該怎么做呢？

（生回答：……）

六、課堂小結：小動物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問其它的小動物等。）

假如你迷路了怎么辦呢？學生討論，各抒己見。對學生進行安全意識的教育。提高自我保護意識

的能力。

《小青蛙找家》教案6

活動目標：

1、感受歌曲輕松偷快情緒,體驗與伙伴一同進行音樂游戲的快樂。

2、能積極主動參與游戲,并能合作表演。

3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂做出蛙跳動作。

活動準備：

1、錄音機、歌曲磁帶。

2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的"家"；圓形、三角形、正方形胸卡若

干。

3、小青蛙圖片。

活動過程：

1、圖片導入，引導幼兒討論。

提問：夏天到了，很多小動物都出來做游戲了，小朋友們看看來了誰？（教師出示小青蛙圖

片）

2、教師范唱，幼理解并學唱歌曲。

教師范唱，引導幼兒用歌曲里面的語言回答。

教師：小朋友們，剛才在歌曲中聽到了什么？

幼兒學唱歌曲。

3、幼兒創編蛙0勵作，并隨音樂有節奏的練習蛙跳動作。

鼓勵幼兒自由創編.

教師：小青蛙在水里會游泳，在地面上會怎么樣呢?哪個小朋友能來學一學小青蛙是怎么跳?

根據幼兒創編的動作,教師帶領幼兒邊唱邊練習蛙目劍作。

4、教師示范游戲"小青蛙找家"，引導幼兒了解游戲規則并學會游戲.

教師出示道具，并簡單介紹。（青蛙家的,形狀、胸卡及作用）

教師隨音樂邊唱邊示范游戲。

介紹游戲規則：幼1腑演小青蛙。邊唱歌邊找"家"，當唱到最后一句"小青蛙，回到家"

時，請幼J齦據自己的胸卡形狀跳到相同形狀"家"里。如果個別幼兒沒有找到"家"，大家一

起說“小青蛙快回家"，直到所有小青蛙都找到"家"。

師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。

幼兒隨音樂磁帶玩游戲.討論：怎么樣才能快速找到小青蛙的"家"？

活動延伸：

日常生活中觀察小青蛙，了解有關小青蛙的知識。

《小青蛙找家》教案7

教學目標：

I、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創設情景讓學生積極參加游戲活動。

2、啟發學生模仿節奏創編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發揮學生的創造力和想象力。

3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物，保護大自然的意識。。

教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創編活動。

教學難點：

L采用不同的表現方式進行歌詞編創活動。

一、學生聽著《小青蛙》進入教室

二,導言:同學們，昨天有一只小靖蜓給我帶來了一封信，我打開一看呀，原來是一個謎語，可是

老師猜了好半天，就是猾不出來，你們能幫我猜一

下嗎?（多媒體出示謎語）媽媽有腿沒有尾，

兒子有尾沒有腿，

兒子長成媽媽樣，

斷掉尾巴長出腿。（打一動物）

回答后，總結:媽媽有腿沒有尾"那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）.

對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他

們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩

捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：

只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……（課件展示FLASH）

同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家,好嗎?

2向學生出示節奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀"呱"。

跳跳瓜瓜m跳呱呱呱（引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來）

3創編動作

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾

三、學唱歌曲

1小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?（錄音機范唱）（開光盤課

件,小青蛙找家）

2展示歌詞，學習按節奏讀歌詞.

3學唱歌曲。

4全體學生演唱

5歌曲處理。啟發學生說說演唱時你想到了什么？編創動作，引導學生理解歌曲意境.逐句唱

帶入感情,完整演唱:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！（電子琴伴奏）

唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。（帶入小青蛙的

動作，跟著課件再唱）

四、音樂游戲《小青蛙找家》。

真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的'小青蛙待會兒請你們

一起出來表演，好嗎？（表演）

他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們，你們愿意帶著我

們一起來找家嗎?（律動）

五，編創歌曲

小青蛙們，找到了家，你們開心嗎?森林里其他的小動物聽到你們美妙的歌聲，也來了。他們說

也想有一首自己的歌，想請你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎？

瞧！有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，（出示〃但的圖片）所以我給他編了一首《小黃鶯找

家》。聽！（教師聲情并茂的范唱）

其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

（請組長舉起小動物頭像）

師你身邊的小動物可愛嗎？現在就讓我們來看看一看哪個小組的同學們最團結、最聰明，

給它們編出的歌曲最好聽。】

（學生分組編創，教師巡回指導）

師：時間到了，同學們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式表演、匯報）

師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再

把你手中的小花送給他們.比一比，哪個小組得到的小花最多.

六，小結

今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小

動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們，讓它們在大自然的家中快樂地生活.現在就讓咱

們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!（在小青蛙找家的音樂聲中,邊唱

邊跳的離開教室）

《小青蛙找家》教案8

游戲輔導意向：

引導幼兒愿怠和大家一起進行游戲，并遵守游戲的規則

游戲準備：

學習游戲兒歌，塑料圈若干（數量少于幼兒人數），小青蛙頭飾若干

游戲規則：

一個塑料圈就是一個小青蛙的家，幼兒作小青蛙，及時的跳入自己的家。

游戲開始時，小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由國勵，

兒歌結束時，快速的跳入任意一個"家"中

（圈的數量少于幼兒人數）

行為觀察：

1、游戲過程中，幼兒是否感興趣、關注游戲的‘進程？情緒狀態如何？

2、是否能一邊念兒歌，一邊在"家”的周圍快樂、自如的模仿小青蛙的動作？

3、是否遵守游戲規則，在兒歌結束時迅速的跳入圈中，動作不提前也不滯后？

4、沒有找到"家"的小青蛙情緒狀態如何？

5、當"家"的數量越來越少時，采取的方法怎樣？情緒怎樣？

澄清討論：

1、你喜歡玩這個游戲嗎？為什么？

2、應該在什么時候跳入圈中，為什么要定這個規則?

3、想一個好辦法，怎樣可以快速的找到家？

4、當"家"的數量越來越少時，你是怎么辦的呢？

評價要點：

1、能夠積極的進入角色，愉快的進行游戲。

2、愿意自覺的遵守游戲的規則，在游戲兒歌結束時適時的跳入圈中。

3、找到家時感受到成功的興奮，沒找到時能自覺的遵守游戲規則退出游戲。

教學反思：

《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩不門喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活

潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友

都積極參與、融入教學活動。幼JL模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。

因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩不門對學習的熱愛。幼在學歌過程中

邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協調能力、節奏感及創新能力也得以培養和鍛煉。

《小青蛙找家》教案9

一、聽音樂進教室，（學生模仿各種動物的動作），活躍課堂氣氛。（出示課件）

二、新課教學：

猜謎語導入：

（師）：碧綠的衣裳披身上，

大大的眼睛頭頂長，

寬寬的嘴巴大又大，

捉蟲的本領真高強.

（生）：青蛙（課件）

師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語。現在，我們一起來模仿青蛙蹦跳的動作。

運用課件，點出課題

（1）引導學生仔細觀看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：

師：一群可愛的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農用白伯捉完稻田中的害蟲后，正準備回家

呢！這會兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂游戲就是《小青蛙找家》.出示課

題。

(2)聽錄音范唱。

(3)聆聽范唱，啟發學生選擇自己喜歡的方式表現音樂。

(4)學生跟琴哼唱旋律.

(5)學生跟琴填唱歌詞。

(6)學生跟音樂邊唱邊a。

三、布置場景，提高學生的興趣

師：孩子們，請你們閉上眼睛，靜靜地聽音樂。(教師布置場景)。

師：好了，孩子們，請睜開你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請談談你們的感受。

生：漂亮、很美、很新鮮---------------

師：現在，我們一起來做〈《小青蛙找家〉〉的音樂游戲。

四、游戲規則：

1、師；孩子們，你們愿不愿意幫助小青蛙找家呀？

生：愿意。

師：先請你們戴上頭飾，其中3位扮"青蛙媽媽"站在"荷葉”的中間一片上，隨音樂自

由做動作,在等它們的小青蛙，另外幾個小朋友扮"小青蛙"站在樹旁等。音樂起，就模仿青蛙

蹦跳的動作，有節奏的跳，經過前面的‘小草叢去找自己的家，等到音樂結束的最后一拍，“小

青蛙"必須跳到"荷葉"上，算找到了家。記住每一片“荷葉"上只能站一只“小青蛙"，然后

"小青蛙"們在"家"中隨音樂跳一段如果誰在音樂結束的前一拍進了家或晚一拍進了家的，

老師就請他表演節目。

鼓勵學生參加游戲。

游戲開始進行，部分學生參加，部分學生跟音樂拍手唱。

五、結束部分：

滲透環保教育

小青蛙是益蟲，是農民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數量愈來愈少,

我們作為T立綠色的小衛士，一個文明的小公民，應該用自己的實際行動去帶動我們周圍的每一

個人，讓大家都行動起來：保護動物，保護環境，保護我們賴以生存的空間。

小朋友們還要樂于助人，團結友愛。

四、課堂小結.

五、學生聽音樂走出教室。課后反思：

通過這節課的教學，學生在輕松活潑的環境中掌握了本課的重點與難點，根據音樂的節奏做

蹦跳的動作，從中我受到了啟發：音樂游戲課要在課堂教學中創設情景，創造快樂的學習氣氛,

激發學生的學習興趣，使學生在輕松、愉快、活潑的狀態下學習音樂,同時也不失時機的對學生

進行了環保教育。

《小青蛙找家》教案10

活動目標：

1、學會輕快助歐的聲音演唱歌曲。

2、學習借助節奏圖譜來理解、記憶歌詞,體驗自主學習帶來的歡樂.

3、樂意參與音樂活動并體驗集體活動的快樂。

4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

5、通過肢體律動,感應固定拍。

活動準備：

1、節奏譜、音樂錄音、圈5個、《小青蛙找家》圖片一套。

2、小雞、小狗、小貓圖片。

活動過程：

1、練聲.

2、復習XX、XXX兩種節奏型。

3、看圖譜，學唱歌曲教師：小青蛙也想參加演唱會，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來了一首

根據自己經歷創編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。(播放音樂錄音)提問：

(1)這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？(幼兒回答)。

(2)欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞。

(3)熟悉第一樂句和隨后一個樂句的歌詞。

(4)拍說的部分的節奏，再集體說一說。

(5)教師小結：這首歌曲和我們平時學得歌曲不太一樣，它是說唱結合的歌曲。

4、集體完整演唱、合作演唱。

(1)用好聽的聲音唱出小青蛙輕快學虢的'感覺。(放錄音)

(2)老師唱唱的部分，小朋友唱說的部分，我們一起來合作演唱；請一半小朋友唱唱的部

分，請另一半小朋友說說的部分。

5、音樂游戲《小青蛙找家》。

夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。(跟音樂跳出活動室)

教學反思

《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑,深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活

潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友

都積極參與、融入教學活動。幼J既仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。

因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子!門對學習的熱愛。幼在學歌過程中

邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協調能力、節奏感及創新能力也得以培養和鍛煉。

《小青蛙找家》教案11

教學內容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創編，《小青蛙找家》刃浮音樂教案.

教學目標：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始

和結束。

2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

3、能隨音樂創編歌詞。

教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。

教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、禧蕾評價牌、動物卡片

課時數：1課時

課型：新授

教學過程：

一、情境導入

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體

演示動物王國的場景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的"動物王國"，小動物們生活在

這里，可幸福了。你們聽，誰來了?

（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并模仿動作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有T牛高興的事情想早點告訴小朋友.你

們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家.這可怎么辦哪？

師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙

們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動畫）

二、學習歌曲

1、師：你們看到了誰?（……）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）

（學生發言，教師總結完整的歌詞）

師：小朋友們都說的'很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）

2、師：讓我們來跟著音樂一起說，音樂教案《《小青蛙找家》-小學音樂教案》。

（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來個比賽。

（分組說"跳跳、呱呱"）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯系自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。

4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒

和老師一起表演，好嗎？

三、編創歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。

（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧.

（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）

師：小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。

（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）

2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，

編出的歌曲最好聽。

（學生分組編創，教師巡回指導）

3、師：時間到了，小朋友們㈱好了嗎？

（請各小組以各種形式表演、匯報）

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓿蕾呢？

四、小結

1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽

的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們f,回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室

（本課曾開市級公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個補充課件。）

《小青蛙找家》教案12

課題：

小青蛙找家

總課時數：

第2節

教學內容：

1、歌曲學唱"小青蛙找家"。

歌曲處置

2、音樂游戲：小青蛙找家

教學目標：

1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》.

2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結束.

教學重點：

學唱歌曲

教學難點：

歌曲學唱過程中，容易出現趕拍的腌。

教學手段：

錄音機、磁帶、多媒體

教學過程：

一、發聲練習：

同前節

二、檢查復習：

1、節奏練習：請同學拍一拍上節課學習的節奏。

2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

三、新授課。

1、導入：

師：同學們，今天老師給大家講一個故事.這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常

調皮,經常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看

看今天發生了什么事。（多媒體展示）

師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）

今天我們一起來幫它找家。學唱"小青蛙找家"。

2、學唱歌曲：

聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？

有節奏地朗讀歌詞，（重點練習12-17小節處節奏）

教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。

3、歌曲處置：

同學們/」'青蛙調皮的亂跑最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？假如你是這只小青蛙，

你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）

［著急、害怕、最后找到家了喜悅］依照分析的練唱.

強調：歌曲第一句輕快。

"M.呱呱"要唱出急切感。

單字"呱”要唱的輕快有彈性.

結束句要唱的連貫、一氣呵成。

4、反復練唱。口斤音樂練唱。

四、音樂游戲：

下面我們自身來當小青蛙，找回家的,路，看那只小青蛙可以回到家。

1、講解游戲規則：

全體同學圍成一個圈，"小青蛙"圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌。"小青蛙"按節

奏蹦跳，音樂結束，"小青蛙"跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續扮演"小

青蛙"。

跟音樂做游戲，扮演的好獎勵小紅花。

2、講解游戲規則：

全體同學排成四組，每組分成兩局部。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越

過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學，在繼續，做完了為止。其他同學，沒到自身時，要

唱歌拍手為扮演的同學伴奏.

（注意：不以競賽那組先到為要求，主要鍛煉同學協調能力）

聽音樂做游戲。

五、小結：

同學們通過今天的學習你明白了什么？

（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自身想方法，回到

家，不要慌張害怕）

板書設計：小青蛙找家

找不到家著急

找到家高興

課后小記：

《小青蛙找家》教案13

第四單元音樂中的動物

教學內容：

學唱歌曲《小青蛙找家》

教學目標：

1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和

結束。

2.通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。3.能隨音樂創編歌詞。

教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒.教學準備：多媒體課件、動物頭飾、場景

布置課時數：

1課時

教學過程：

（-）故事導入

1.師：小朋友們，你們小時候學過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？有誰可以告訴老師這個故事是怎

么樣的呢？

（播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件）

2.師：那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢？（播放音樂中的動物

多媒體課件）（二）聲音辨別

1.師：同學們閉上眼睛，跟著老師一起來聽一聽，小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢？

（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并讓學生帶上動物頭飾，模仿動作）

2.師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀?

（多媒體播放青蛙的‘叫聲以及圖片，引導學生通過聲音辨別動物）

3.師：小蝌蚪最后找到了媽媽，非常開心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起

來聽一聽它在唱什么歌呢？

（多媒體演示歌曲）（三）學習歌曲

1.師：你們聽小青蛙是不是很開心呀？讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音

樂朗讀一遍歌詞）2.師：真好，下面我們來個比賽。（分組說明他L呱呱"）

3.師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）4.師：小朋友們都學得很

好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5.師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來

表演，想怎么唱就怎么唱。

6.師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了0來！戴頭飾的小青蛙待會1次口

老師一起表演，好嗎？

（四）編創歌曲

1.師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了.（多媒體演示）

2.師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？3.師:有一只貓已經來

到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）

4.師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧