2024年《三峽》教案

《三峽》教案1

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，三峽的壯美風(fēng)光從古至今讓多少文人墨客為之贊美傾倒，今天讓我們重返三峽，再

次領(lǐng)略三峽那奇異的風(fēng)光吧！

二、展示復(fù)習(xí)目標(biāo)。

1、正確、流利地背誦課文,并能理解性默寫(xiě)。

2、積累文學(xué)常識(shí)、翻譯文言詞句。

3、把握文章層次結(jié)構(gòu)。

4、掌握三峽各個(gè)季節(jié)景物特點(diǎn)及寫(xiě)景技巧。

三、復(fù)習(xí)正課

1、文學(xué)常識(shí)。

(1)《三峽》選自于作者是我國(guó)—時(shí)期著名的家。

(2)我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作是______具有較高的文學(xué)價(jià)值。

2、解釋課文中加點(diǎn)的字。

3、一詞多義：

絕：

(1)沿溯阻絕

(2)絕山獻(xiàn)多生怪柏

(3)哀轉(zhuǎn)久絕

自

(1)自三峽七百里中

(2)自非亭午夜分

4、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)

(1)雖乘奔御風(fēng)：

(2)絕山獻(xiàn)多生怪柏：

(3)屬引凄異：

(4)略無(wú)闕處：

(5)自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月

(6)清榮峻茂，良多趣味。

5、重點(diǎn)句子的翻譯：

(1)兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。

(2)自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月

(3)至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

(4)其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

(5)素湍綠潭，回清倒影，絕喊多生怪柏。

(6)懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

(7)每至晴初霜且，林寒澗肅。

(8)常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

6、問(wèn)題探究

(1)作者是從哪些方面描寫(xiě)三峽自然景觀的

(2)把握文章層次，依據(jù)內(nèi)容填寫(xiě)下面照應(yīng)各項(xiàng)。

7、重點(diǎn)句子背誦：

(1)寫(xiě)山連綿不斷(長(zhǎng))的句子：

(2)寫(xiě)山高峻的句子：

從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句：

(3)寫(xiě)夏水的句子

(4)寫(xiě)春冬三峽水的特點(diǎn)的句子：

(5)烘托三峽秋景凄涼的語(yǔ)句是：

(6)引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂青爭(zhēng)的句子是：

(7)由李白的"朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。"這一詩(shī)句，你想到《三峽》中與此

意境相同的句子是：

8、中考鏈接：

(1第3段寫(xiě)三峽春冬景色時(shí)既描寫(xiě)了”的靜景也描寫(xiě)了"1

的動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。(2分)

(2)三峽適合修建水力發(fā)電站，可以從本文找出兩條理由，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括，并寫(xiě)出

文中印證理由的原句。(3分)

理由1：

原句：

理由2:

原句：

(3)本文寫(xiě)春冬之景，用__________四字突出其特點(diǎn)。寫(xiě)秋季之景，用__________四字

將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

(4)結(jié)合文章內(nèi)容，用一句話概括三峽的景色特點(diǎn)：.(5)作者先寫(xiě)

夏水的目的、是：

9、問(wèn)題探究:

(1)課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)三峽之水的？這樣的安排有什么作用？

(2)《三峽》一文中描寫(xiě)夏水的特點(diǎn)，但描寫(xiě)角度不同。試舉例加以說(shuō)明。

(3)本文最后收筆落在漁人的歌唱上，這樣寫(xiě)的好

(4)《三峽》一文的寫(xiě)作手法及語(yǔ)言有何特點(diǎn)處是？

(5)學(xué)習(xí)了本文，請(qǐng)為三峽寫(xiě)一篇導(dǎo)游詞。

四、本課小結(jié)：

本篇描繪了三峽的景色，先總寫(xiě)三峽地貌，再寫(xiě)三峽不同季節(jié)的壯郵景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)

祖國(guó)山河的思想感情。同時(shí)作者融情入景，最后以憂傷的漁歌作結(jié)，也表達(dá)了“山水雖佳，可世

上猶有勞貧”的思想感情。

五、布置作業(yè)：

1、背誦并默寫(xiě)課文。

2、背誦并默寫(xiě)李白的《早發(fā)白帝城》。

3、《三峽》與《早發(fā)白帝城》比較閱讀。

《三峽》教案2

教學(xué)內(nèi)容：

1跳躍：蹲踞式跳遠(yuǎn)。

2游戲：推鐵環(huán)。

教學(xué)目的：

1通過(guò)全程跳遠(yuǎn)練習(xí)，知道跳遠(yuǎn)有四個(gè)動(dòng)作步驟，初步懂得丈量步點(diǎn)的方法。

2能做出完整動(dòng)作，基本做到快速助跑、起用匕隹確有力、落地平穩(wěn)，動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)。

3通過(guò)游戲，樹(shù)立自信心和勇于克服困難的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

徒手操

二、基本部分：

教法

1、組織學(xué)生分組做15---------20米加速跑和集體做原地雙腳起跳與上一步起跳收腹屈膝練

習(xí)。

2、示范跳遠(yuǎn)完整技術(shù)動(dòng)作，講清其動(dòng)作的‘四個(gè)步驟："助跑、起跳、騰空、落地"。

3、講解確定步點(diǎn)的方法，組織學(xué)生兩人一組，助跑15--------20米起跳，確定助跑距離和

步數(shù)，調(diào)整最佳起跑點(diǎn)。

4、分組全程練習(xí)體會(huì)四個(gè)動(dòng)作步驟，做到連貫協(xié)調(diào)，平穩(wěn)落入沙苑重點(diǎn)使會(huì)糖果調(diào)整步

點(diǎn)，不斷提高助跑與踏跳的銜接。

5、組織學(xué)生進(jìn)行推鐵環(huán)的游戲，注意安全。

學(xué)法

1、按老師要求認(rèn)真完成蹲踞式跳遠(yuǎn)輔助練習(xí)。

2、通過(guò)觀察示范和聽(tīng)講解，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)，知道并初步掌握跳遠(yuǎn)的四個(gè)動(dòng)作步驟。

3、仔細(xì)聽(tīng)教師講解確定步點(diǎn)的重要性和方法。自找伙伴，兩人一組互相配合，確定助跑距

離和步點(diǎn)。

4、在全程完整動(dòng)作練習(xí)中，提高助跑與踏跳的銜接連貫性，掌握屈膝緩沖落地的動(dòng)作，安

全地進(jìn)行活動(dòng)。

5、積極參與推鐵環(huán)的游戲，學(xué)會(huì)推鐵環(huán)的簡(jiǎn)單技能。

三、結(jié)束部分：

1、放松練習(xí)。

2、總結(jié)評(píng)價(jià)。

《三峽》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用工具書(shū)熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容并熟讀成誦。

2、品析課文，展開(kāi)想像，領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。

3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。

教材分析

北魏酈道元的《三峽》，描寫(xiě)了三峽春、夏、秋、冬四季的美麗景色，是寫(xiě)景散文中的上乘

之作。文美，也容易理解，對(duì)初一學(xué)生而言，結(jié)合樹(shù)下注釋讀懂弄通不困難，關(guān)鍵是要適當(dāng)?shù)貙W(xué)

會(huì)學(xué)習(xí)文言文的一些方法，如讀準(zhǔn)句讀，特殊字詞和句子的用法；關(guān)鍵是了解寫(xiě)景散文運(yùn)用的寫(xiě)

作手法和文章的布局（寫(xiě)四時(shí)風(fēng)光為什么從"山"寫(xiě)起?為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)？）。

教學(xué)設(shè)想：

教學(xué)過(guò)程中盡量把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)欣賞三峽風(fēng)光激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)"熟

讀成誦，積累理解"的環(huán)節(jié)對(duì)課文反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)

并結(jié)合書(shū)下注釋通過(guò)圈畫(huà)法把字詞和譯文一對(duì)應(yīng)盡量字字落實(shí)通過(guò)"品讀課文解決問(wèn)題”

的環(huán)節(jié)時(shí)問(wèn)題呈現(xiàn)，然后一解決，使學(xué)生明了寫(xiě)景散文運(yùn)用的寫(xiě)作手法和文章的布局。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、三峽風(fēng)光，感受引讀。

我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，三峽美景

是其中之一欣賞幾幅長(zhǎng)江三峽的區(qū)景圖吧美麗的三峽引得無(wú)數(shù)文人墨客揮毫潑墨盡情描繪。

如李白的《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)

萬(wàn)重山。(學(xué)生齊讀)北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元也用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)三峽之美，

今天我們一起學(xué)習(xí)文言文《三峽》。(板書(shū)課題及作者)

二、了解《水經(jīng)注》和酈道元

酈道元，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)冢、散文家，他好學(xué)，歷覽奇書(shū)，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本

志》十三篇。(板書(shū)北魏地理學(xué)家、散文家)

《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄，是一本有文學(xué)價(jià)值的地理

巨著。《水經(jīng)注》的文體駢散相雜，寫(xiě)景部分多用四字句，受楚辭、漢賦影響，富有文學(xué)氣息,

對(duì)后世影響較大。

三、熟讀成誦，積累理解

1、初讀課文

(1)對(duì)照注釋，小聲自由朗讀，初步讀準(zhǔn)課文字音。

正音：闕(quQ)疊嶂(zh^ng)曦(xi)月襄(x陌ng)陵沿溯sCi))

素湍(tudn)絕t(y*n)長(zhǎng)嘯(xilo)屬(zhO)引哀轉(zhuǎn)(zhuan)

(2)教師范讀古文，學(xué)生注意難讀易錯(cuò)的字音和停頓

(3)學(xué)生放聲朗讀，體會(huì)感受贊美之情。

(4)學(xué)生兩兩互讀，相互指出。

2、研讀課文

學(xué)生個(gè)別朗讀，讀清句間停頓。老師于疑難處點(diǎn)撥，或讓學(xué)生探討。

朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn)：

自/三峽七百里中

自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月

至于/夏水礦襄陵［襄陵：動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)，漫上丘陵］

沿//溯/阻絕［沿溯：并列短語(yǔ)，上行和下行）

或/王命急宣，有時(shí)隱發(fā)白帝

其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)/不以疾也

則/素湍//綠潭，回清/倒影［素湍：偏正短語(yǔ)，雪白的浪花）

［回清：動(dòng)賓短語(yǔ)，回旋著清波］

絕t/多生怪柏

清/榮/峻/茂［清，指水清：榮，指樹(shù)榮；峻，指山高；茂，指草茂0］

每至/晴初霜旦

故/漁者歌曰："巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳！"

3、疏通文意

學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，利用工具書(shū)和書(shū)下注釋，試譯短文。（四人人小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)

表自己的見(jiàn)解。然后把意見(jiàn)綜合到一處，教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用

（1）重點(diǎn)字詞解釋：

略無(wú)闕處（亳無(wú)）重巖疊嶂（高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰）

自非亭午夜分（如果）

隱天蔽日（隱蔽天日，遮蓋住了藍(lán)天和太陽(yáng)）

夏水襄陵（漫上）不見(jiàn)曦月（太陽(yáng)）

沿溯阻絕（斷）或王命急宣（有）

雖（即使）乘奔御風(fēng)（這里指飛奔的馬）

不以疾也（不如）絕t多生怪柏（險(xiǎn)峻的山崖或山峰）

素湍綠潭（急流的水）飛漱其間i沖刷）

良多趣味（確實(shí)）屬引凄異（連續(xù)；延長(zhǎng)）

沿溯阻絕（順流而下；逆流而上）林寒澗肅（寂靜）

空谷傳響（回聲）故漁者歌日（所以）

（2）重點(diǎn)句子翻譯：

重巖疊嶂,隱天蔽日：重重疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蓋住了藍(lán)天和太陽(yáng)

自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。如果不是正午，看不見(jiàn)太陽(yáng)；如果不是半夜，看不見(jiàn)月亮。

至于夏水襄陵，沿溯（su）阻絕：到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，下行和上行的

舫潞都被阻隔斷了。

素湍綠潭，回清倒影：白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，倒映著山石林木的倒影。

清榮峻茂，良多趣味。水清，樹(shù)榮，山高，草盛，實(shí)在是趣味無(wú)窮。

4、朗讀比賽

在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文，開(kāi)展小組比賽

5、反饋交流

讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來(lái)交流。

四、品讀課文，解決問(wèn)題

（-）問(wèn)題展現(xiàn)

問(wèn)題一、三峽很美，哪你覺(jué)得三峽美在哪里呢？你能用"三峽的一美，你看，它有的

特點(diǎn)”的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

例1:三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，重

重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽(yáng)光。山有綿長(zhǎng)、多、陡峭、高峻的特點(diǎn)。（板書(shū)：

山一奇險(xiǎn)）

例2:三峽的水美，你看，到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，下行和上行的航路都被

阻隔斷了。水有迅猛的特點(diǎn)。（板書(shū)夏水一迅猛）

三峽的水美，你看，一千二百里的‘水路，早上出發(fā)，傍晚就到了，或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)

白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。水有迅疾的特點(diǎn)。

三峽的水美，你看，春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，激流回旋，清波蕩漾，水有清幽的

特點(diǎn)。（板書(shū)春冬之水一清幽）

例3:三峽的秋美，你看，高猿長(zhǎng)嘯，聲聲在山谷中回蕩。三峽之秋有蕭瑟凄涼的特點(diǎn)。（板

書(shū)秋—蕭瑟凄涼）

問(wèn)題二、作者寫(xiě)景運(yùn)用了哪些方法？

（二）討論明確：

1、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合

"自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日正面寫(xiě)山的長(zhǎng)、多、陡、

高。”自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”從側(cè)面說(shuō)明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對(duì)峙，山下只見(jiàn)一

線天。

"至于夏水襄陵，沿溯阻絕"正面描寫(xiě)，可見(jiàn)其兇險(xiǎn)。"有時(shí)朝發(fā)E帝，暮至江陵，其間千

二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。”側(cè)面表現(xiàn)江水迅疾。

"每至晴初霜且，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。"正面描寫(xiě)

猿啼凄涼怪異，回聲久久不絕，悲哀婉轉(zhuǎn)，到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛。

“故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳」"以憂傷的漁歌作結(jié)暗示三峽漁民

的悲慘生活，側(cè)面表現(xiàn)三峽之秋的蕭瑟凄涼。

2、動(dòng)靜結(jié)合。

靜景：山動(dòng)景：水山（兩岸連山，群峰對(duì)峙）水（夏：大水猛漲，江流湍急；冬、春：

素湍綠潭，清榮峻茂；秋：林寒澗肅，哀猿凄清。）

3、不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫(xiě)春冬二季的景象，以"素"、"綠"繪色,

以"湍"、"懸"、"漱"繪形。這些皆與“清榮峻茂"相照應(yīng)。而寫(xiě)秋景，則重在繪聲，”長(zhǎng)

嘯"、"凄異"、"哀轉(zhuǎn)"，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多

端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個(gè)"趣"字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而末

段的"凄"字，既是對(duì)猿聲的描述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。

問(wèn)題三：寫(xiě)四時(shí)風(fēng)光為什么從"山"寫(xiě)起?為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)？

明確：因?yàn)?峽"的意思是兩山夾水的地方，有山才有水，所以從山寫(xiě)起。三峽的水又是最

有特色的，所以接著寫(xiě)水。寫(xiě)水先寫(xiě)夏水，后寫(xiě)春冬之水，后寫(xiě)秋天，是承水勢(shì)的漲落而安排。

夏天江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷干，順勢(shì)而下，入情人理。春冬二季之所以合在一起

寫(xiě)，是因?yàn)樗臓顩r比較接近。

問(wèn)題四：文中流露出作者什么情感？

通過(guò)對(duì)三峽四季山水景物的描寫(xiě)，表現(xiàn)了三峽的壯麗景色，流露出作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱

愛(ài)和贊美。

五、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)本課的心q導(dǎo)

六、布置作業(yè)

L整理一詞多義、通假字、詞類活用

2、整理課文翻譯并背誦課文

3、從文章中兩句漁歌，你還可聯(lián)想到哪些詩(shī)句？它們的意境相同嗎？

（1）

①自：自三峽七百里中（在）

自非亭午夜分（如果）

②絕：沿溯阻絕（斷絕）

絕t多生怪柏（極，最）

哀轉(zhuǎn)久絕（停止）

（2）

①略無(wú)闕處（"闕"通"缺"，缺少）

②哀轉(zhuǎn)久絕（"轉(zhuǎn)"通"喈"，聲音曲折）

（3）

雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（奔：動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬）

板書(shū)設(shè)計(jì)：三峽

酈道元北魏

山：長(zhǎng)、多、陡、高峻

夏水：兇險(xiǎn)、迅疾

春冬景色：色彩斑斕、景色清幽

秋：悲寂凄涼

《三峽》教案4

游戲目標(biāo)：

1、在舞蹈中初步知道邀請(qǐng)舞的規(guī)則。

2、體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的樂(lè)趣。

3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

游戲準(zhǔn)備：

提前學(xué)唱歌曲音樂(lè)磁帶

游戲過(guò)程：

邀請(qǐng)舞：找朋友

前奏：大圓圈，跪地準(zhǔn)備。

1-4小節(jié)：拍手踏步一拍一次，最后一拍在找到的.好朋友面前站好。

5小節(jié)：兩人面對(duì)面做敬禮狀。

6小節(jié)：兩人相互握手。

7-8小節(jié)：兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈。

課后反思：

本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很

好理解，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是

有經(jīng)驗(yàn)的，所以孩子樂(lè)意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。

在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼J第唱歌的這個(gè)

環(huán)節(jié)，老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些。幼兒

在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的

活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)

到上幼兒園的快樂(lè)。

《三峽》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現(xiàn)的不同形象，大膽地用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勤快

人、懶惰人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入:"平常廚房里都有哪些活要干？"引導(dǎo)幼1■據(jù)自己的觀察和已有的生活經(jīng)驗(yàn)討論。

教師："有這么兩種人，他們都在廚房里，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)歌聲，再告訴老師他們有什么不同？"

2、欣賞歌曲，著重引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)有力，快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無(wú)力、慢速的歌

聲表現(xiàn)懶惰人的’不同,讓幼兒討論音樂(lè)為什么這樣表現(xiàn)。

3、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

4、教師帶領(lǐng)幼兒指唱，幼兒能聽(tīng)節(jié)奏指圖。

5、動(dòng)作表現(xiàn)：鼓勵(lì)幼嘗試聽(tīng)音樂(lè)邊演唱歌曲邊用動(dòng)作表現(xiàn)勤快人與懶惰人。

6、其他幼兒割據(jù)自己演唱，即興編動(dòng)作。

7、趣味對(duì)唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶惰人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越

有力的方法演唱第一段，表現(xiàn)動(dòng)作麻利和勤快人；用越唱越無(wú)力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶惰人。

《三峽》教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、知道暑假要到了，能在家過(guò)一個(gè)快樂(lè)的暑假。

2、能辨別幾種標(biāo)記。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師收集的以前班級(jí)幼兒暑假生活的照片、標(biāo)志圖表（幼兒畫(huà)冊(cè)二p36）。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

看簡(jiǎn)單圖標(biāo)知道表示的意思，能為自己制定合理的暑期生活。

教學(xué)方法與手段

談話討論法；照片輔助教學(xué)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：談話引起幼兒興趣。

師："夏天天氣真熱，幼兒園快要放暑假了，小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，到了暑假，你要做些什

么事情啊"？

回答老師的問(wèn)題。

讓幼兒知道天氣越來(lái)越熱，我們就要放暑假了。

二、基本部分：說(shuō)說(shuō)暑假。

1、引導(dǎo)幼兒欣賞照片。

引導(dǎo)幼兒明白暑假里要注意安全，注意身體，只有身體健康才能過(guò)一個(gè)快樂(lè)的暑假。

提問(wèn)：你看到了什么？

欣賞哥哥姐姐怎么樣過(guò)暑假的照片，說(shuō)說(shuō)自己的感想。

通過(guò)看照片及圖標(biāo)，使幼兒知道在密段里可以做的一些事情，并懂得要合理安排。

2、引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)標(biāo)志。

出示標(biāo)志圖片，與幼兒一起討論：暑假可以做些什么?在暑假里，要注意些什么事情?

簡(jiǎn)單解釋標(biāo)志圖所表示的意思。

看標(biāo)志圖說(shuō)說(shuō)表示做的‘事情。

個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

三、結(jié)束部分：我們的暑假。

1、鼓勵(lì)幼兒在暑假里把有趣的事、好的作品，照片收集起來(lái)，開(kāi)學(xué)升中班時(shí)帶到幼兒園來(lái)

與同伴相互交流。

師：你準(zhǔn)備在暑假里做些什么？哪些作品、照片也可以帶到幼兒園里來(lái)？

2、師：回家后，請(qǐng)你跟爸爸媽媽一起討論怎樣過(guò)暑假，并制定一個(gè)計(jì)劃。

相互討論之后再個(gè)別說(shuō)一說(shuō)。

通過(guò)向幼1師置假期中的小任務(wù)，使幼兒能更好地過(guò)暑假，能有計(jì)劃地過(guò)一個(gè)快樂(lè)、健康的

暑假。

《三峽》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦。

2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略景色之美。

3、欣賞課文，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者筆法之妙。學(xué)習(xí)本文抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

教學(xué)設(shè)想：

1、用兩課時(shí)完成。其中半課時(shí)重在作預(yù)習(xí)指導(dǎo)，后一個(gè)半課時(shí)重在欣賞課文。

2、重視課前預(yù)習(xí)，要求通過(guò)預(yù)習(xí)達(dá)到能通譯全文，掌握一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思。

3、課堂教學(xué)中以閱讀貫穿全文,分：讀T賣，品一品，評(píng)一評(píng)，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)等幾個(gè)環(huán)

節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、2

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)的資料

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《》請(qǐng)同學(xué)們展示自己收集到的相關(guān)資料。

是啊，美麗的吸引了古今中外的很多游客，他們無(wú)不為她的秀麗和雄偉所傾倒！北魏著名地

理學(xué)家、散文家酈道元就曾來(lái)過(guò)此地，用自己的親見(jiàn)經(jīng)歷撩開(kāi)了的神秘面紗，讓世人真正認(rèn)識(shí)了

這一鬼斧神工的自然奇觀。這節(jié)課讓我們隨著他的描繪一起來(lái)領(lǐng)略的無(wú)限風(fēng)光吧。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）、讀一讀：教師范讀課文后，要求學(xué)生朗讀，并強(qiáng)調(diào)朗讀的要領(lǐng)。

通過(guò)朗讀課文，理I軍文意。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀課文,結(jié)合書(shū)下注音把語(yǔ)音讀準(zhǔn)。

2、再請(qǐng)學(xué)生大聲讀課文，結(jié)合書(shū)下注解把語(yǔ)句讀順。

3、讀完課文，學(xué)生有不明白的地方，可以自由討論交流一下。

練習(xí)檢測(cè)閱讀效果。

練習(xí)1

讀準(zhǔn)下列字詞

略無(wú)闕（que）處重巖疊嶂（zhang）不見(jiàn)曦（xi）月

沿溯（su）阻絕素湍（tuan）綠潭絕崛（yan）多生怪柏

飛漱（shu）其間屬（zhu）引凄異哀轉(zhuǎn)（zhuan）久絕

練習(xí)2

解釋下列文言詞語(yǔ)

自（從）七百里中自（如果）非亭午（正午）夜分（半夜）

不見(jiàn)曦（太陽(yáng)）月至于夏水襄（漫上）陵

沿（順流）溯（逆流）阻絕或（有時(shí)）王命急宣

良（實(shí)在）多趣味屬（連續(xù)）弓I（延長(zhǎng)）凄異

練習(xí)3

朗讀下列句子

1、自非律午夜分不見(jiàn)曦月

2、至于廈水/襄陵，沿/溯/阻絕

3、雖/乘奔御風(fēng)歷以疾也

4、清/榮/竣/茂，良多/趣味

我們已經(jīng)初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文中的字詞，和朗讀的節(jié)奏。下面讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入課文,

去領(lǐng)略的美。（學(xué)生自由朗讀課文）

（—）品一品

品析課文,領(lǐng)略美景。

1、請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略的美，……準(zhǔn)備用"的……美"說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話。并加

上一句描寫(xiě)的話。

如：的山美。你看，七百里，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重的懸崖，層

層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽(yáng)光。

學(xué)生自由品析的美，四人小組討論，然后回答。

老師總結(jié)：的山：延綿，高峻壯美的夏水：迅疾壯美的春冬：清榮峻茂秀美的秋：凄涼凄美

3、老師把話題引向課外：的美哪里是文字能窮盡的？它還存在于我們的想象之中，你能再

說(shuō)一句想象的話嗎？

如：的云美。你看，那漂浮在十二峰上的白霧，似煙非煙，似云非云,多么婀娜多情，多么

幽深秀麗。

4、學(xué)生展示一組圖片，師生一起來(lái)欣賞的美景。

（三）、評(píng)T平

欣賞課文，揣摩妙處。

1、如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用了一百五十余字來(lái)描繪，且盡傳奇神，其筆

法令人不能不稱奇。現(xiàn)在我們用欣賞的眼光來(lái)審視評(píng)說(shuō)課文的美（文字投影）：我們欣賞文章,

可從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)的角度（動(dòng)睜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。

例如：課文的描寫(xiě)手法美，正面落筆的"兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象

而概括地描繪出的地貌特點(diǎn)是山高嶺連，峽窄水長(zhǎng)；而"自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”一句則從側(cè)面

烘托了峰巒延綿,隱天蔽日的山勢(shì)。

2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文，說(shuō)出課文的幾個(gè)妙點(diǎn)來(lái)。展示幻燈片11提出學(xué)習(xí)任務(wù)（學(xué)生合作

學(xué)習(xí)，自由評(píng)說(shuō)）

為了幫助學(xué)生掌握文章的寫(xiě)法之妙，通過(guò)練習(xí)來(lái)提示。出示幻燈片12練習(xí)：

練一練

1、七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日一句從面體現(xiàn)了山巒的，山勢(shì)的；

而“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月"則是描寫(xiě)，以“不見(jiàn)曦月"襯托山的。

2、”雖乘奔御風(fēng)不以疾也"一句，用了手法，突出水勢(shì)。

3、本文描寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)"湍"用，寫(xiě)"潭"用，寫(xiě)"柏"用，寫(xiě)泉用。

4、最后一句用了什么修辭手法？在文中起了什么作用？

學(xué)生總結(jié)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，教師小結(jié)：本文最突出的特點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行了精準(zhǔn)的

描寫(xiě)以及運(yùn)用多種修辭手法來(lái)表現(xiàn)的美。

教師進(jìn)一步點(diǎn)撥：酈道元真不愧為北魏的地理學(xué)家和散文家，他用地理學(xué)家的豐富游歷和散

文家的風(fēng)厚的文學(xué)功底，把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美，真是慧眼獨(dú)具、匠心獨(dú)運(yùn)。一

百五十余字的短文，卻能囊括千里，包容四季，收納山水草木，羅入古猿怪柏，其筆法確實(shí)精妙

至極。難怪余秋雨先生說(shuō)酈道元《水經(jīng)注》中的，使后人再難調(diào)動(dòng)描述的辭章了。這樣的美文,

我們理應(yīng)先睹為快，先背為幸啊。同學(xué)們，讓我們轟轟烈烈的讀起來(lái)，背起來(lái)：

（四）背一背

背誦課文，積累詞語(yǔ)

我們先請(qǐng)4位同學(xué)試背一遍，每人背一小段，其他同學(xué)可以小聲的和背、其背、吟誦。老

師給你們配上音樂(lè)，同學(xué)們可以在背的同時(shí)，在筆記本上作點(diǎn)詞句賞析積累。

三、總結(jié)

酈道元筆下的'山水畫(huà)卷已成為歷史的美好回憶，今朝的正放射著世人矚目的光輝，看：宏

偉的葛洲壩工程，紅火的工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)的世界奇觀。是我們心中永遠(yuǎn)的！承載著

我們永遠(yuǎn)的愛(ài)。

四、課后練習(xí)：

1、歷代文人對(duì)有過(guò)很多的贊美，老師搜集了一些描寫(xiě)的詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們課后去欣賞，并用

楷書(shū)或行楷抄寫(xiě)下來(lái)。

2、是美麗的。其實(shí)我們身邊也有美麗的風(fēng)景，比如我們遵義的婁山關(guān)，新舟禹門(mén)的沙灘河，

流經(jīng)咱們泮水的偏巖河，到處都是美麗的風(fēng)景。只要我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)，美麗的風(fēng)景就在我們

的眼前。同學(xué)們，走進(jìn)大自然，去感受神奇的魅力吧！

《三峽》教案8

一、原文：

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕(qu2)處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)

曦(xi)月。

至于夏水襄陵，沿溯6匕)阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖

乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕峨(yWn)多生怪柏,懸泉瀑布，飛漱(shO)其間。清

榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜且，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬(zhU)引凄異，空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者

歌曰："巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳(c倘ng)。"

二、注釋：

1、《三峽》：選自《水經(jīng)注疏》。三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長(zhǎng)江上游重

慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。酈道元(466或472—527),字，善長(zhǎng)，范陽(yáng)涿(zhu6)縣(現(xiàn)在屬河北)

人，北魏地理學(xué)家。

2、自，從，曲七百里：約合現(xiàn)在二百公里。

3、略無(wú)闕處：沒(méi)有一點(diǎn)中斷的地方。略無(wú)，毫無(wú)。闕，通"缺"。

4、自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。自非：如果不是;亭午：正午;夜分：注夜。

曦：日光，這里指太陽(yáng)月，指月亮。

5、夏水襄陵，沿溯阻絕：襄:漫上;陵，丘陵;沿：順流而下;溯：逆流而上。

6、或王命急宣：有時(shí)皇帝的命令必須急速傳達(dá)，或：有時(shí)。

7、朝發(fā)白帝，暮到江陵：早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵。白帝：白帝城，在現(xiàn)在重

慶奉節(jié)東。江陵：即現(xiàn)在湖北江陵。

8、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。即使騎上快馬，駕著風(fēng)也不像這么快。奔：這里指飛奔的馬;

御：駕;以:當(dāng)作"似"；疾:快。

9、素湍綠潭,回清倒影：雪白的急流,碧綠的潭水，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。

素：白;湍：白色的急流;回：旋轉(zhuǎn)，這里是回旋,回蕩的意思。

10、絕螭：極高的山峰;螭：山峰。

11、懸泉瀑布，飛漱其間：懸泉和瀑布，在那里飛流沖刷。懸泉：從山崖上流下來(lái)的好像

是懸掛著的.泉水。漱：沖刷。

12、清榮峻茂，良多趣味：水清，樹(shù)榮(茂盛)，山高，草茂;良：真,實(shí)在。

13、晴初霜且：初晴的日子或結(jié)霜的早晨。

14、林寒澗肅：樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜。肅：寂靜。

15、高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異：高處的猿猴放聲長(zhǎng)啼，聲音連續(xù)不斷，格外凄涼。屬：連續(xù);

引：延長(zhǎng)。

16、空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕：空蕩的山谷傳來(lái)（猿猴）的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。

17、巴東：郡名，今重慶東部云陽(yáng)、奉節(jié)、巫山一帶。

18、猿鳴三聲淚沾裳：人們聽(tīng)到猿猴的幾聲哀鳴，淚水就要沾濕衣裳。

三、知識(shí)點(diǎn)解析：

1、酈道元是地理學(xué)家，他通過(guò)考察發(fā)現(xiàn)了三峽的那些科學(xué)資料?他還是散文家，通過(guò)游覽

又有那些感受？

通過(guò)考察，他發(fā)現(xiàn)三峽兩岸高山相連，隱天蔽日的雄奇，夏水泛濫的迅猛，春冬之時(shí)山水草

木的多趣，秋景的肅殺與凄異。

他的感受隨景而變，看到夏水迅猛感到"奇"（乘奔御風(fēng)不以疾也）；

看到春冬之時(shí)山水的清榮峻茂感到"趣"（良多趣味）；

看到秋天林寒澗肅高猿長(zhǎng)嘯感到"凄"（猿鳴三聲淚沾裳）。

2、聯(lián)系上下文，比較各組括號(hào)里的詞：（一詞多義）

⑴自三峽七百里中（自）：從，由，譯"在"

自非亭午夜分（自）：若，如果。

（2）乘奔御風(fēng)不以疾也（以）：似，像。

鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙（以）：因?yàn)椤?/p>

（3）懸泉瀑布，飛漱其間（其）:那；

葉徒相似，其實(shí)味不同（其）:它的。

（4）故漁者歌日做）:所以

鳩曰，"何故?"（故）：原因，緣故

（5）至于夏水襄陵（至）:到了

每至晴初霜且（至）：到

⑹沿溯阻絕（絕）斷

絕殿多生怪柏（絕）極

哀轉(zhuǎn)久絕（絕）消失，停止

⑺回清倒影（清）:形容詞作名詞，清波

清榮峻茂（清）：清澈

3、古今異義詞：

（1）或王命急宣（或）：古義：有時(shí)今義：常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞）

（2）雖乘奔御風(fēng)（雖）：古義：即使，今義：雖然

《三峽》教案9

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱爰祖國(guó)大好河山，熱爰大自然的教育。

4、體會(huì)按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解三峽秋天的景色特點(diǎn)。

2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

今天我們一起去游覽世界聞名的風(fēng)景區(qū)三峽。（看錄像）看后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)三峽給你留下了怎樣

的印象？去三峽旅游過(guò)的同學(xué)還可以結(jié)合自己的親身感受談一談。

二、檢杳預(yù)習(xí)

讀生字：橘（橘樹(shù)）駁（駁船）

學(xué)生互相解詞：

搖曳：搖動(dòng)。

呼嘯：發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。

三、默讀課文，出示自學(xué)提示：

1、邊讀邊思考，作者是按照什勾順序?qū)懙?劃出體現(xiàn)順序的詞語(yǔ)。

2、課文描寫(xiě)了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？

3、讀讀文章開(kāi)頭和結(jié)尾的.話，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

四、在全班交流。

交流時(shí)教師進(jìn)一步提示：課文描寫(xiě)了三峽在中秋這一天的景物變化，讀T賣，說(shuō)說(shuō)早晨、中

午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫(xiě)了什么景物，寫(xiě)出了三峽的什么特點(diǎn)？劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論，得

出結(jié)論：

（1）早晨重點(diǎn)寫(xiě)橘柚樹(shù)，寫(xiě)樹(shù)上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽(yáng)照耀下

的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。

（2）中午重點(diǎn)寫(xiě)長(zhǎng)江，寫(xiě)長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金麟），水勢(shì)（翻滾、呼嘯、奔騰），

輝映峭壁,峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。

（3）下午重點(diǎn)寫(xiě)霧，寫(xiě)青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早，峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成小溪，顯

示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。

（4）夜先寫(xiě)長(zhǎng)江，寫(xiě)長(zhǎng)江的寧?kù)o（沉沉欲睡），寫(xiě)長(zhǎng)江的偶然被闞（駁船駛過(guò)時(shí)，漁火

和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧?kù)o。重點(diǎn)寫(xiě)峽谷，寫(xiě)三峽月出，抓住山高、谷

深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫(xiě)月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫(xiě)月光像一道道瀑布，像一匹匹素錦，突出

三峽特點(diǎn)：寧?kù)o而神秘。

小結(jié)：本文語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，請(qǐng)你讀讀你喜歡的段落。

五、指導(dǎo)朗讀

1、朗讀的時(shí)候還應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛(ài)、欣賞的感情來(lái)讀。在讀不同的段落時(shí)

注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化。例如讀早晨的三峽，語(yǔ)調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現(xiàn)

出來(lái)。讀中午的三峽，語(yǔ)速應(yīng)快一些，語(yǔ)氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語(yǔ)速應(yīng)慢下來(lái)，體現(xiàn)三峽

的寧睜之感。

2、朗讀練習(xí)

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

14三峽之秋

早晨橘樹(shù)明麗

中午長(zhǎng)江熱烈

下午霧青色而透明

夜晚長(zhǎng)江寧?kù)o

峽谷神秘

《三峽》教案10

兒歌《荷花開(kāi)》

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

2.啟發(fā)幼JLI艮據(jù)兒歌的資料想象并用動(dòng)作來(lái)表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-圖片：荷花（風(fēng)荷麗日）

2.課件-照片：池塘里的魚(yú)

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程

課件：（動(dòng)態(tài)）荷花

1、荷花長(zhǎng)在什么地方的呀？荷花的葉子是什么樣的？

（讓幼兒欣賞動(dòng)態(tài)的美麗荷花）

2、想一想,荷花池里還會(huì)有什么呢？（小蝦，小魚(yú)）

幼J/艮據(jù)自我的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》出示圖片：池塘里的‘魚(yú)、蝦

1、出示圖片：圖上有什么？

（小魚(yú)、小蝦）

教師：池塘里有小魚(yú)，小蝦還有風(fēng)J麗荷花。

2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》

演示荷花圖片：

兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呢？（荷花）

三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過(guò)動(dòng)作輔助，理解兒歌資料。

1、暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，能夠做什么動(dòng)作呢？

小雨又能做什么動(dòng)作呢？

小魚(yú)、小蝦能夠用什么動(dòng)作表示？

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動(dòng)作表演。

3、幼兒團(tuán)體朗誦。

四、幼兒跟隨音樂(lè)，在兒歌表演中，自然結(jié)束。

附兒歌：池塘里，

暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，

細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，

小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，

紅色的大傘，

一朵一朵打開(kāi)來(lái)！

《三峽》教案11

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，咱們安陽(yáng)是漢字的故鄉(xiāng)，中國(guó)的每一個(gè)漢字都有著豐富的內(nèi)涵。比如■峽"字，從字

面上看，你看到了峽中有什么？（生答.山二）往深層里想，你聯(lián)想到峽中還有什么？（生答"

水"。）對(duì)，詞典上解釋：兩山夾水的地方稱之為"峽:水因山而活潑，山因水而靈秀。今天，

我們就要一起去欣賞中國(guó)的峽中極品--長(zhǎng)江三峽。

（板書(shū)題目及作者：三峽酈道元。）

二、出示目標(biāo)

心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。讓我們一起來(lái)明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀）

1.領(lǐng)略三峽景色之美。

2.揣摩作者筆法之妙。

3.感悟作者三峽之情。

三、教學(xué)過(guò)程

（-）讀好三峽文

我們已經(jīng)接觸到的幾篇文言文，那么讀好一篇文言文要做哪幾步：讀準(zhǔn)、讀懂、讀美。下面

我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)。我來(lái)挑戰(zhàn)

讀準(zhǔn)齊讀：屏顯讀準(zhǔn)字音我能行。

認(rèn)讀生字：襄陵？沿溯素湍？屬引？淚沾裳（釋"裳"齊讀）

讀懂齊讀：屏顯準(zhǔn)確解釋我能行

1.掌握下列文言詞語(yǔ)在文中的意思？自闕？奔霜？絕？三（釋"通假字""一詞多義"現(xiàn)

象）

2.重點(diǎn)點(diǎn)撥下列句子？自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月?？雖乘奔御風(fēng)，不以疾也？每至晴初霜且，

林寒澗肅。（三生分）

讀美：疏通了文意，大家對(duì)課文有了進(jìn)一步的了解，誰(shuí)愿意把課文美美的讀一遍?一生朗讀

（配樂(lè)），其他同學(xué)閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)，把聽(tīng)到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為美的畫(huà)面。這位同學(xué)讀得真美。大家

腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面是不是像屏幕上顯示的一樣美呢？（畫(huà)面一組）

過(guò)渡，如此美不勝收的.風(fēng)景，怎能不讓我們佩服造化的鬼斧神工呢！

（二）讀賞三峽景

1、（尋找美）思考：1）本文主要寫(xiě)了三峽的哪幾種景物？它們各有什么特點(diǎn)?2）你能

各用一個(gè)詞概括出每種景物所體現(xiàn)出的美的意境嗎？

獨(dú)立思考，同桌交流展示，品讀明確？提示

山：怎樣的山？連綿高峻高峻美（雄壯美）

夏水：有什么特征兇險(xiǎn)迅疾（師范讀指導(dǎo)）？奔放美？《早發(fā)白帝城》春冬：景色如何?？清

靜幽美清幽美

秋景：給你什么感覺(jué)？凄涼寂睜凄婉美

2、（欣賞美）在酈道元的筆下三峽景色千姿百態(tài)，風(fēng)格迎異，給人以身臨其境之感。除了

抓住特點(diǎn)寫(xiě)景之外，還采用動(dòng)靜結(jié)合的筆法，使文章顯得張弛有度，舒緩自然。你能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

可以用下面的格式

?”我發(fā)現(xiàn)了三峽的一--是靜態(tài)美或動(dòng)態(tài)美，你看.................................他

（她）多像T------啊。”

有一定的難度，啟發(fā)、歸納、思考寫(xiě)出來(lái)，展示欣賞

?例：我發(fā)現(xiàn)了三峽的山是靜態(tài)美，你看，重重的懸崖，層層的帷壁，高聳入云，遮蔽天

空，擋住陽(yáng)光。他多像一個(gè)頂天立地的男子漢啊。

山---高峻美？夏水---奔放美？春冬-----清幽美秋景---凄婉美

男子漢？英雄漢?？美少女怨婦

頂天立地?？風(fēng)風(fēng)火火？？？清秀文靜憂傷孤獨(dú)

高大壯實(shí)?？闖九州色彩艷麗望穿秋水

平靜舒緩激烈緊張？靜中微動(dòng)靜寂憂傷

?過(guò)渡：動(dòng)靜結(jié)合，美妙無(wú)比

（三）讀透三峽妙

好文章總是百讀不厭的，再看課文，你認(rèn)為作者的寫(xiě)作筆法之妙還體現(xiàn)在哪些方面呢？給大

家分享一下。（小組交流展示）

例：文章結(jié)尾去掉引用的漁歌表達(dá)效果有什么不同？（明確：融情于景；突出三峽漁夫的悲

慘生活；進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)也渲染了三峽秋景凄涼肅殺的特點(diǎn)。）

（四）讀懂三峽情

動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)作筆法靈活多樣,有一句名言說(shuō)得好"文似看山不喜平”，這在酈道元的筆下

被發(fā)揮得淋漓盡致，我提議大家把這篇美文美美的再讀一遍，再領(lǐng)略三峽的無(wú)窮魅力，男生讀前

兩節(jié)，要讀出陽(yáng)剛之美；女生讀后兩節(jié)，要讀出陰柔之美。

非常棒，男生讀的氣勢(shì)磅礴；女生讀的宛轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，把老師都陶醉了，（掌聲鼓勵(lì)自己）我只

想說(shuō)：此景未必天上有，人間只應(yīng)三峽尋，本文寓情于景，字里行間洋溢著對(duì)三峽的熱愛(ài)之情,

作者酈道元在文中也有一句直接抒發(fā)情感的句子，大家找一找（明確：良多趣味），正是作者對(duì)

三峽的真誠(chéng)贊美，熱愛(ài)之情，才成就了這篇流傳千古的佳作。

（五）拓展延伸

如今的三峽可以說(shuō)是高峽平湖，景象更加壯美，想看看嗎？大家來(lái)欣賞一組圖片，看后為三

峽寫(xiě)一則廣告語(yǔ)。

是呀，我們的祖國(guó)自然美景比匕皆是，有張家界的索溪峪，桂林的漓江，還有五岳、黃山……

數(shù)不勝數(shù)老師想起了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)顧少?gòu)?qiáng)老師那封最具情懷的辭職信世界那么大我想去看看。

我想說(shuō)：中國(guó)那么美，我想去看看。我們大家呢？歡迎到內(nèi)黃游玩，感受棗鄉(xiāng)風(fēng)情，祭拜人文始

祖。

《三峽》教案12

知識(shí)和能力：

1.了解一些文言知識(shí)，積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式。

2.了解文中所描寫(xiě)的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

3.把握本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。

過(guò)程和方法：

1.誦讀法。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀的特點(diǎn)，描繪了三峽不同季節(jié)的壯

麗景色，語(yǔ)言精美，描寫(xiě)生動(dòng)。教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)誦讀，在誦讀中體會(huì)文章的意境

和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦。可引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書(shū)中教師最

好給學(xué)生提供背誦提綱。

2.拓展閱讀法。選擇與三峽有關(guān)的詩(shī)文進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。

3.討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。充分體現(xiàn)學(xué)生閱讀的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：.

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

1.欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫(huà)面美。

2.抓住精彩的寫(xiě)景段落，仔細(xì)揣摩畫(huà)龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ),把握作品景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。

3.背誦課文。

1.把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng)、傳神，語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。

2.把握作者的思想感情。

第一課時(shí)

—、導(dǎo)入新課：2分鐘

我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，弓I得一

代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家，面對(duì)祖國(guó)

的大好河山，為我們寫(xiě)下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。去過(guò)三峽的

同學(xué)，可能會(huì)因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會(huì)因江面上飄浮著的白色

垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會(huì)因新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你

也許會(huì)讓思緒倒流，追溯三峽的過(guò)去，想一睹她在歷史上的真容：學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之

后，我們將會(huì)有怎樣的感受呢？

二、作者及作品簡(jiǎn)介2分鐘

酈道元，字善長(zhǎng)，北魏范陽(yáng)涿鹿人。做過(guò)州刺史、御史中尉等官職，治政嚴(yán)整，執(zhí)法峻刻，

為權(quán)豪所憚。他生性好學(xué)，歷覽群書(shū)，撰《水經(jīng)注》40卷，是為魏晉時(shí)代無(wú)名氏所著的《水經(jīng)》

一書(shū)所作的注釋。《水經(jīng)》是一部記載全國(guó)水道的地理書(shū)，記錄得非常簡(jiǎn)略。酈道元收集了有關(guān)

全國(guó)水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見(jiàn)聞為《水經(jīng)》作注釋，對(duì)《水經(jīng)》中的記載加以

詳細(xì)闡明和補(bǔ)充，引書(shū)達(dá)四百多種。

三、朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美1.學(xué)生初讀課文，對(duì)照注釋，借助工具

書(shū)，初步理解文句。①

(2)以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀

(1)教師播放示范朗讀磁帶趣師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)讀,把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。

(2)教師提示朗讀需要注意的地方：

第1段，

自/三峽七百里中

自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月

第2段

至于/夏水〃襄陵

沿//溯/阻絕

或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝

其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng),不以疾也

第3段

則/素湍〃綠潭，回清/倒影

絕/多生怪柏

清/榮/圖茂

第4段

每至/晴初霜且

故/漁者歌曰："巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳。"

(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

(4)學(xué)生齊讀課文,根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。

四、理清背誦思路

根據(jù)文章想象三峽壯景，把握各段的寫(xiě)景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局的巧妙。

學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語(yǔ)段，然后選四位同學(xué)全班交流。

1.學(xué)生明確：第1段重點(diǎn)寫(xiě)山，"兩岸連山，略無(wú)闕處"，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)

有中斷的地方，突出群山連綿的特點(diǎn)。”重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”是說(shuō)

一層層的懸崖，一排排的峭壁，把天空和太陽(yáng)都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的時(shí)候，連太陽(yáng)

和月亮都看不見(jiàn)。說(shuō)明江面狹窄，兩岸雄峰相連，峭壁對(duì)峙，只看見(jiàn)一線天。突出峰巒重迭，雄

峻險(xiǎn)拔的山勢(shì)。

教師根據(jù)學(xué)生講述板書(shū)：

山兩岸連山隱天蔽日

學(xué)生齊讀第1段，想像群山連綿，高聳入云的三峽美景。

2.學(xué)生明確：第2、3、4段寫(xiě)水，描繪不同季節(jié)的不同景象。

第2段寫(xiě)夏季三峽情景。"夏水褰陵，沿溯阻絕"是說(shuō)夏天水漲，江水淹了山陵，上行和

下航的船只都被阻絕，不能通航，突出大水猛漲。"或王命急宣，有時(shí)戟發(fā)白帝，暮到江陵，其

間干二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾乜。”是說(shuō)有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá)，才會(huì)有航船，只要清

早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵。中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不

如它快。以船行之快突出江流湍急的特點(diǎn)。

教師根據(jù)學(xué)生講述板書(shū)：

水夏水襄陵乘奔御風(fēng)

學(xué)生齊讀第2段，想像江水浩蕩、日行千里的.畫(huà)面，感受其奔放美,

3.學(xué)生明確：第3段寫(xiě)三峽春冬之景。”素湍綠潭，回清倒影"是說(shuō)在春冬兩個(gè)季節(jié)，雪

白的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著各種景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀麗

風(fēng)光。"絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間"是說(shuō)在極高的山峰上，生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù)，

在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，山靜、泉飛、柏怪、水奇，構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫(huà)面。"清

榮峻茂，良多趣味"，水清，樹(shù)榮，山高，草盛，趣味無(wú)窮。用極為精練的四個(gè)字狀寫(xiě)四種景物，

總結(jié)全段。

教師根據(jù)學(xué)生講述，板書(shū)：

春冬素湍綠潭懸泉瀑布清榮峻茂

學(xué)生齊讀第3段，想像三峽的秀美、挺拔，感受其清悠美。

4.學(xué)生明確：第4段寫(xiě)三峽秋景。"每至清初霜旦，林寒澗肅”是說(shuō)每到初晴的時(shí)候或下

霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜，充滿凄清肅殺的氣氛。"常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，

空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”是說(shuō)高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異。空曠的山

谷傳來(lái)猿啼的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。寫(xiě)秋峽以代表性事物猿來(lái)表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲

染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡?/p>

教師根據(jù)學(xué)生講述板書(shū)：

秋林寒澗肅高猿長(zhǎng)嘯

學(xué)生齊讀第4段，感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。

五、學(xué)生齊讀課文，根據(jù)板書(shū)所顯示的詞語(yǔ)提綱，嘗試背誦

第二課時(shí)

一、檢查背誦

1.個(gè)體抽查。

2.集體齊背。

二、根據(jù)課文內(nèi)容，想像三峽娃奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。和課

文對(duì)照，把握作者的思想感情

1,選兩位同學(xué)用自己的語(yǔ)言描述三峽奇景，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

教師提醒學(xué)生注意扣住山水，扣住季節(jié)，扣住景物特征，如高峻的止峰、洶涌的江流、清澈

的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿鳴、悲涼的漁歌等。

2.提問(wèn)：本文對(duì)三峽的描寫(xiě)比較客觀，作者的思想感情并沒(méi)有用語(yǔ)言直接表述出來(lái)，但從

字里行間我們可以體會(huì)得到，請(qǐng)結(jié)合文章試作分析。

學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)分析。

明確：作者描繪三峽奇景，景中含情，情景交融。如寫(xiě)群山連綿，高管入云，體現(xiàn)了作者欣

賞贊嘆的情感。他驚嘆自然的神奇，盛贊夏日三峽的奔放美，春冬之時(shí)的清幽美，秋日三峽的

凄婉美，"良多趣味”作者直抒其懷，體現(xiàn)其獨(dú)特的審美觀。特別是秋日三峽，水枯氣寒，猿鳴

凄涼，讀來(lái)使人不覺(jué)潸然淚下