《狼牙山五壯士》第二課時教學設計教學目標結合重點語句，感受五位壯士的英雄氣概。體會課文既關注群體，又聚焦個體的寫法。激發學生對狼牙山五壯士的敬佩之情，激發學生的愛國主義情懷。教學重點結合重點語句，感受五位壯士的英雄氣概。教學難點體會課文既關注群體，又聚焦個體的寫法。教學方法品讀法教學準備PPT課件教學過程一、復習舊課同學們，今天讓我們繼續跟隨作者沈重的腳步一起走近狼牙山，走進《狼牙山五壯士》。（板書課題）1.復習字詞。2.復習上節課所學課文內容。（板書：接受任務痛擊敵人）品讀課文（一）學習“引上絕路”部分1.完成任務后的戰士們面臨著怎樣的抉擇呢？他們最終又做出了怎樣的決定呢？請同學們來到文章的第三自然段，讀一讀，找一找。指名分享。師生總結：面對著兩條路的艱難抉擇，戰士們最終決定要把敵人引上絕路。（板書：引上絕路）文中具體是怎樣描述的呢？指名分享。品讀句子：為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。（1）引導學生抓住“斬釘截鐵”“熱血沸騰”等關鍵字詞，體悟情感。（2）結合情感，指導朗讀。（3）簡簡單單的兩句話，讓我們感受到了班長的堅決果斷，感受到了戰士們的不怕犧牲，感受到了他們了不起的的英雄氣概。（板書：英雄氣概）（4）齊讀。（二）學習“頂峰殲敵”部分1.請同學們用自己喜歡的方式讀一讀四到五自然段，圈畫出體現五位壯士英雄氣概的語句，認真品讀。2.指名分享閱讀收獲。3.品讀句子：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。（1）引導學生抓住“搶前一步”“奪過”等關鍵字詞，體悟情感。（2）結合情感，指導朗讀。（3）男女分讀。4.品讀句子：馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。（1）引導學生抓住“拔出”“擰開”等關鍵字詞，體悟情感。（2）結合情感，指導朗讀。（3）情景再現：同學們齊讀句子，指名同學做相應的動作。5.文章四、五自然段戰士們頂峰殲敵，再次讓我們感受到了他們的英雄氣概。（板書：頂峰殲敵）（三）學習“跳下懸崖”部分1.同學們，雖然五位戰士英勇頑強，不怕犧牲，但他們畢竟勢單力薄，抵擋不過3500名瘋狂的日寇。很快的，他們就彈盡路絕。狼牙山上最悲壯的一幕即將在我們面前展開。2.教師配樂朗讀“跳下懸崖”部分。師生總結：戰士們最終跳下懸崖。（板書：跳下懸崖）3.五位壯士跳下懸崖的一幕，哪些細節深深觸動著你？請同學們在六到九自然段圈一圈，畫一畫。4.指名分享。5.品讀句子：狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產黨萬歲！”引導學生感受戰士們的英雄氣概、愛國情感。（板書：愛國情感）（2）師生分讀句子。6.同學們，我們除了從情感的角度來品讀文本以外，還要從寫法的角度來學習文章的寫作方法。文章的第六自然段也用到了我們在第二自然段中所學過的寫作方法——點面結合。結合第六自然段，復習點面結合的寫作方法。7.（出示課文插圖）五位壯士，五座豐碑，他們帶著對敵人的滿腔憤恨，帶著對祖國，對人民的無限熱愛屹立在狼牙山頂峰，屹立在華夏大地，屹立在每一個中國人的心中。他們無愧這個響亮的稱呼——（齊讀）狼牙山五壯士。妙筆生花同學們，其實無論是戰爭年代還是和平年代，我們的美好生活都是有人在替我們負重前行。（依次出示狼牙山五壯士、董存瑞、黃繼光、張定宇院長、李蘭娟院士和鐘南山院士的圖片）老師相信每位同學都有很多話想對他們說，請同學們拿出自己的紙和筆，把你想對他們說的話寫一寫。2.指名分享。3.教師總結：透過同學們發自肺腑的話語，老師感受到了你們對英雄深深的敬意，老師也相信你們能夠像他們一樣，長大后為我們的祖國做出自己的貢獻！4.同學們，剛剛我們是通過語言文字的形式表達了對英雄的敬意。接下來，讓我們用實際行動再次致敬英雄。（再次展示英雄的圖片）配樂、敬禮。總結全文同學們，這節課我們學習了《狼牙山五壯士》。通過對重點語句的品讀，我們感受到了五位壯士的英雄氣概和他們的愛國情感。希望同學們能夠像他們（狼牙山五壯士、董存瑞、黃繼光）一樣，像他們（張定宇、李蘭娟、鐘南山）一樣，努力學習，增長知識，增強本領，長大后做一個對社會、對國家有用的人！布置作業請嘗試運用點面結合的方法寫一寫你參與過的一次活動。板書設計：狼牙山五壯士狼牙山五壯士接受任務痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖接受任務痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖英雄氣概愛國情感英雄氣概愛國情感接受任務痛擊敵人