Unit3Amazinganimals（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3Amazinganimals

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數：1課時

本節課將圍繞人教PEP版英語三年級上冊Unit3Amazinganimals展開，旨在讓學生通過學習動物單詞和描述動物特征，提高他們的英語聽說能力，培養他們對英語學習的興趣。課程內容緊密聯系課本，結合實際教學需求，確保學生在輕松愉快的氛圍中掌握所學知識。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過Unit3Amazinganimals的學習，學生將提升對英語動物詞匯的聽說能力，增強語言實踐中的應用意識；培養對不同文化背景下動物特點的認識，增強文化理解力；通過描述動物特征，鍛煉邏輯思維和創造性思維；同時，通過自主學習與合作交流，提高解決問題的能力和團隊合作意識。這些目標的實現將有助于學生形成綜合語言運用能力，促進其全面發展。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握本單元的動物詞匯，如“elephant,tiger,panda”等，并能正確發音。

②學會使用“is”和“are”來描述動物的特征，例如：“It'sabigelephant.”，“Theyaresmallpandas.”

③通過圖片和實物，能夠識別并描述動物的常見特征，如大小、顏色等。

2.教學難點

①區分并正確使用“is”和“are”來描述單數和復數動物特征。

②在實際對話中，靈活運用所學詞匯和句型進行交流，例如在模擬動物園場景中，學生能夠自然地用英語討論動物的特征。

③對于一些抽象的動物特征描述詞匯，如“striped”（有條紋的），“curly”（卷曲的），學生可能需要額外的指導和練習來掌握其含義和用法。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節課采用任務型教學法，結合情境教學法，以學生為中心，鼓勵學生通過實踐參與學習。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演動物園導游，用英語介紹動物；開展小組討論，讓學生分享對動物的了解和喜好；利用游戲，如“猜猜我是誰”，讓學生練習描述動物特征。

3.教學媒體：運用多媒體課件展示動物圖片和視頻，增強直觀性；使用錄音機播放動物的聲音，提高聽力訓練效果；利用實物教具，如動物模型，幫助學生更好地理解詞匯和句型。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Amazinganimals的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哪些動物？它們有什么特點？”

展示一些關于動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物的魅力和多樣性。

簡短介紹動物的基本概念和與人類生活的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.動物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物的基本概念、分類和特征。

過程：

講解動物的定義，包括其主要分類和特征。

詳細介紹不同動物的組成部分或功能，使用圖片或示意圖幫助學生理解。

3.動物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解不同動物的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物案例進行分析，如大象、老虎、熊貓等。

詳細介紹每個案例的外貌、習性、棲息地等特點，讓學生全面了解動物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些動物對生態環境和人類生活的影響，以及如何保護瀕危動物。

小組討論：讓學生分組討論動物保護的重要性，并提出保護動物的創新性建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與動物相關的主題進行深入討論，如動物保護、動物棲息地破壞等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調動物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括動物的基本概念、分類、案例分析等。

強調動物在生態系統和人類生活的重要性，鼓勵學生進一步探索和保護動物。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于他們最喜歡的動物的小作文，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）動物分類學：介紹動物界的分類體系，包括無脊椎動物和脊椎動物兩大類，以及它們各自的分支和代表性動物。

（2）動物棲息地：探討不同動物棲息地的特點，如熱帶雨林、沙漠、極地等，以及這些棲息地對動物生存的重要性。

（3）動物保護現狀：分析全球范圍內動物保護的現狀，包括瀕危物種、保護措施和國際合作等。

（4）動物行為學：介紹動物行為學的基本概念，探討動物的社會行為、遷徙行為和適應行為等。

（5）動物的適應特征：講解動物如何適應其生活環境，例如沙漠動物如何適應干旱，極地動物如何適應寒冷等。

2.拓展建議

（1）圖書館資源：鼓勵學生到圖書館查閱相關的動物百科全書、動物行為學書籍和動物保護資料，以增加對動物知識的全面了解。

（2）紀錄片觀看：推薦學生觀看關于動物的紀錄片，如《動物世界》、《藍色星球》等，這些紀錄片能夠生動展示動物的生活習性和生態環境。

（3）實地考察：如果有條件，可以組織學生到動物園、自然保護區或野外進行實地考察，觀察動物在自然狀態下的行為和生存環境。

（4）網絡資源：指導學生利用網絡資源，如在線教育平臺和動物保護組織的官方網站，獲取更多的動物信息和保護知識。

（5）科學實驗：鼓勵學生進行簡單的科學實驗，如觀察不同條件下昆蟲的行為變化，以此培養學生的科學探究能力。

（6）小組研究項目：布置學生進行小組研究項目，選擇一種動物進行深入研究，包括其生態、行為、保護狀況等，最終形成研究報告或展示。

（7）社區服務：鼓勵學生參與社區動物保護活動，如志愿者服務、動物保護宣傳等，培養他們的社會責任感和公民意識。七、教學反思與改進

今天上完Unit3Amazinganimals這一課后，我感到學生們對動物的興趣被激發了，他們在課堂上的參與度也很高。但是，我也意識到了一些可以改進的地方。

在設計反思活動時，我讓每個學生填寫了一份反饋表，詢問他們對這節課的看法。大部分學生表示喜歡這種結合圖片和視頻的教學方式，他們認為這樣更容易記住動物單詞和句型。但也有幾個學生提出，課堂上的互動環節有些混亂，他們不太清楚何時該輪到自己發言。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

首先，我會調整課堂互動環節的設計。在下次上課時，我會為每個小組指定一個組長，由組長負責協調組內討論，并確保每個成員都有機會發言。這樣，課堂上的互動會更加有序。

其次，我意識到有些學生對英語發音還不夠自信。因此，我計劃在接下來的幾節課中，加入更多的發音練習。例如，我們可以一起練習單詞的音標，或者進行一些有趣的發音游戲。

另外，我發現有些學生對動物保護的概念還不夠理解。我想在下一節課中，專門設置一個環節，讓學生了解一些瀕危動物的情況，并討論我們可以如何保護它們。這樣不僅能夠增強學生對動物保護的意識，也能夠提高他們的社會責任感。