川教版（2024）小學信息技術三年級上冊2.2《在線導航選路線》說課稿授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析川教版（2024）小學信息技術三年級上冊2.2《在線導航選路線》說課稿

本節課是川教版小學信息技術三年級上冊第二章第二節的內容，主要教授學生在網絡環境下使用在線導航軟件進行路線選擇的方法。通過本節課的學習，學生可以掌握在線導航的基本操作，提高實際應用能力。本節課與日常生活緊密相關，有助于培養學生解決實際問題的能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的信息素養、實踐操作能力和信息道德。通過學習在線導航選路線，學生將提升獲取、處理和運用信息的能力，培養信息檢索與篩選的技巧；在實踐操作中，鍛煉手腦協調，增強解決問題的能力；同時，注重信息安全的意識，遵守網絡規則，形成良好的信息道德行為。重點難點及解決辦法本節課的重點是讓學生掌握在線導航軟件的基本操作和路線選擇方法，難點在于如何引導學生準確理解和運用導航軟件中的各項功能。

重點解決辦法：

1.通過生動的案例講解，讓學生直觀地了解在線導航軟件的界面和功能。

2.分步驟演示操作過程，讓學生跟隨教師一起操作，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.設計互動環節，讓學生分組討論并分享自己的操作經驗，增強實踐操作能力。

難點突破策略：

1.針對導航軟件的復雜功能，采用“分解任務”的教學方法，將大任務分解為小步驟，逐步引導學生掌握。

2.對難點內容進行重復講解和演示，確保學生理解到位。

3.鼓勵學生提問，及時解答學生的疑問，幫助學生解決學習中的困惑。

4.安排課后練習，鞏固所學內容，及時發現并解決學生在實際操作中遇到的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備川教版小學信息技術三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備在線導航軟件的使用截圖、操作流程圖以及相關教學視頻。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求，但需確保每臺電腦或平板設備均可正常接入互聯網。

4.教室布置：將學生分成若干小組，每組配備一臺電腦或平板，以便進行小組討論和實操練習。教學過程設計五、教學過程設計

一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：教師通過展示一組旅行照片，引發學生對旅行中如何選擇路線的興趣。

2.提出問題：詢問學生旅行時如何規劃路線，引出在線導航的重要性。

3.引導學生思考：討論在線導航在日常生活中的應用，激發學生的學習興趣。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學目標明確：讓學生掌握在線導航軟件的基本操作，學會選擇路線。

2.講解在線導航軟件界面和功能：通過PPT展示，講解軟件的界面布局和主要功能。

3.演示操作過程：教師現場演示如何使用在線導航軟件選擇路線，邊演示邊講解操作步驟。

4.情境互動：教師邀請學生上臺操作，實時指導并糾正操作中的錯誤。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組練習：學生按小組使用電腦或平板，嘗試使用在線導航軟件選擇路線。

2.互動討論：每組分享操作經驗，討論在操作過程中遇到的問題及解決方法。

3.教師點評：教師對學生的操作進行點評，指出優點和需要改進的地方。

四、課堂提問與互動（用時5分鐘）

1.提問檢測：教師提問學生關于在線導航軟件的使用問題，檢驗學生的學習效果。

2.解答疑問：針對學生的疑問，教師進行解答，確保學生理解到位。

3.拓展思維：引導學生思考在線導航軟件在其他場景中的應用，培養學生的創新意識。

五、總結與拓展（用時5分鐘）

1.總結知識點：教師總結本節課的重點內容，強調在線導航軟件的使用技巧。

2.拓展任務：布置課后作業，要求學生使用在線導航軟件規劃一次假想的旅行路線，培養學生的實際應用能力。

六、課堂反饋（用時2分鐘）

1.學生反饋：教師詢問學生對本節課的學習感受，收集學生的意見和建議。

2.教師反饋：教師總結本節課的教學效果，為下一節課的教學做好準備。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《小學生網絡素養手冊》：介紹網絡安全、網絡禮儀等內容，幫助學生更好地理解網絡環境。

-《在線導航與地圖服務》：深入講解在線導航技術的發展，以及地圖服務的多元化應用。

-《生活中的信息技術》：探討信息技術在日常生活中的應用，包括在線導航、電子支付等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探索在線導航軟件的其他功能：除了路線規劃，在線導航軟件還有哪些實用功能？如何使用？

-比較不同在線導航軟件：市面上有多種在線導航軟件，它們各有哪些特點和優勢？使用時應該如何選擇？

-研究在線導航的算法：在線導航軟件是如何計算最優路線的？其背后的算法原理是什么？

-交通安全教育：結合在線導航，討論如何遵守交通規則，提高交通安全意識。

-實際應用練習：鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，例如規劃周末出游的路線，記錄并分享使用在線導航的心得體會。

-創新思維挑戰：思考在線導航軟件未來可能的發展方向，提出自己的創新點子，并嘗試進行簡單的設計和規劃。

-網絡道德討論：討論在使用在線導航軟件時，如何遵守網絡道德，尊重他人隱私。

-跨學科學習：結合地理、數學等學科知識，探討在線導航與這些學科之間的聯系。板書設計①在線導航軟件界面布局：

-導航界面

-搜索框

-地圖顯示

-路線規劃

②在線導航軟件功能操作：

-搜索目的地

-選擇出行方式

-規劃最優路線

-實時導航

③在線導航安全與道德：

-遵守交通規則

-保護個人隱私

-合理使用網絡資源反思改進措施（一）教學特色創新

1.在導入環節中，我采用了旅行照片的方式，讓學生能夠直觀地感受到在線導航在實際生活中的應用，這樣的情境創設能夠更好地激發學生的學習興趣。

2.在鞏固練習環節，我設計了小組討論和分享的操作，這不僅有助于學生鞏固所學知識，還能培養他們的團隊合作能力和表達能力。

3.在課堂提問環節，我嘗試引導學生思考在線導航軟件在其他場景中的應用，這樣能夠拓展學生的思維，培養他們的創新意識。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現對學生的個別輔導不夠，一些操作步驟可能沒有講解到位，導致部分學生在實操時遇到困難。

2.在教學方法上，雖然我嘗試了情境教學和互動教學，但有時由于時間安排不當，導致課堂討論不夠深入，學生的參與度也有待提高。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的學習效果的評價還不夠全面，需要更多地關注學生的實際操作能力和問題解決能力的提升。

（三）改進措施

1.針對個別輔導不足的問題，我計劃在課后安排更多的時間進行一對一輔導，確保每個學生都能夠掌握在線導航軟件的操作。

2.為了提高課堂討論的深度和學生的參與度，我將在課堂上設置更多的問題情境，鼓勵學生主動思考和提問，并適當延長討論時間。

3.在教學評價方面，我將會設計更多的實踐性作業