5老師，您好！說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《5老師，您好！》說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版

本節課選自道德與法治一年級上冊統編版教材第五課，旨在教育學生尊重教師，學會與老師友好相處。教材通過生動的案例和情景，引導學生在與老師的互動中，懂得禮貌待師、尊敬老師的重要性，培養良好的師生關系。內容與學生的實際生活緊密相連，符合一年級學生的認知水平。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標在于培養學生的社會適應能力和公民意識。通過學習，使學生能夠理解和尊重教師角色，學會在師生互動中展現禮貌和尊重，從而培養良好的人際溝通能力和社會交往素養。同時，通過課程學習，學生將逐步形成對社會主義核心價值觀的初步認識，為成為具有社會責任感和法律意識的公民打下基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的禮貌用語和行為規范，對于日常生活中的基本交往禮儀有初步的認識。

2.一年級的學生對周圍事物充滿好奇心，學習興趣濃厚，但注意力集中時間較短，喜歡通過游戲和故事來學習新知識。他們的學習能力正在發展，需要直觀、形象的教學方法來幫助他們理解抽象概念。學生的個性差異較大，學習風格多樣，有的喜歡動手操作，有的喜歡聽故事，有的則偏好觀察。

3.學生在理解教師的角色和重要性方面可能存在困難，他們可能不懂得如何正確表達對老師的尊敬和感激。此外，由于年齡小，學生可能在課堂紀律、注意力集中、合作學習等方面遇到挑戰。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過生動的故事講解，引導學生理解尊重教師的重要性。

2.討論法，組織小組討論，讓學生分享自己與老師互動的經驗，培養他們的表達和傾聽能力。

3.角色扮演法，通過模擬師生互動的場景，讓學生在實踐中學習如何禮貌待師。

教學手段：

1.多媒體設備，使用PPT展示課程內容，增強視覺效果，吸引學生的注意力。

2.教學軟件，利用互動教學軟件進行課堂問答，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物展示，準備與課程相關的實物或圖片，幫助學生直觀理解課程內容。五、教學過程今天我們要學習的是《5老師，您好！》這一課。在這節課中，我們將一起探索如何尊敬和友好地與老師相處。

（一）導入新課

1.同學們，你們每天在學校里都會見到很多人，誰是你每天見到次數最多的人呢？（學生回答）對，是我們的老師。那么，我們應該怎樣和老師打招呼呢？（引導學生回答“老師，您好！”）

2.我們今天就來學習如何禮貌地與老師交流，讓我們的老師感到溫暖和尊重。

（二）自主學習

1.請同學們翻開課本，找到《5老師，您好！》這一課，先自己讀一讀課文，邊讀邊思考：課文里講到了哪些禮貌待師的行為？

2.（學生自主閱讀后）誰愿意分享一下你的發現？（學生回答）很好，你找到了很多禮貌待師的行為，比如：見到老師主動問好、認真聽講、積極回答問題、幫助老師做事情等等。

（三）課堂探究

1.現在，我想請大家分成小組，每組選擇課文中的一個場景，討論一下：在這個場景中，學生是如何禮貌待師的？

2.（學生分組討論后）每個小組派一個代表來匯報你們的討論成果。

-小組1：我們在課文中找到了一個場景，就是當老師走進教室時，學生們都站起來向老師問好。

-小組2：我們在課文中看到了，當老師提問時，學生們都舉手回答問題，而且回答問題時態度誠懇。

-小組3：我們還發現了，當老師需要幫助時，學生們積極主動地去幫忙，比如幫助老師拿教具、擦黑板等。

（四）實踐演練

1.下面，我們來做一個角色扮演的游戲。我會扮演老師，你們扮演學生，我們一起模擬一下上課的場景。

2.（開始角色扮演）同學們，上課時間到了，我是你們的老師，我現在走進教室，你們應該怎么做呢？（學生站起來問好）很好，你們做得非常棒！

3.接下來，我會提一些問題，你們要像課文里那樣舉手回答哦。（老師提問，學生舉手回答）

4.現在，假設我需要幫助，比如需要someone來擦黑板，你們會怎么做呢？（學生主動幫忙）

（五）總結提升

1.通過今天的學習，我們知道了如何禮貌地與老師相處，那么，你們認為在日常生活中，還有哪些方面需要注意禮貌待師呢？（學生回答）

2.總結一下，我們今天學習了尊重老師的重要性，知道了禮貌待師的各種行為，也通過實踐演練，將這些行為應用到實際生活中。希望同學們在今后的學習生活中，能夠做到尊敬老師，友好相處。

（六）作業布置

1.請同學們回到家后，用今天學到的禮貌待師的行為，與家人模擬一下師生互動的場景，比如模擬上課、提問、幫助老師等。

2.明天上課時，我們可以分享自己在家模擬的場景，看看誰做得最好。六、學生學習效果學生學習效果顯著，以下為具體表現：

1.學生能夠理解和掌握尊重老師的重要性，認識到禮貌待師是建立良好師生關系的基礎。

2.學生在課堂上學會了使用規范的禮貌用語，如主動問好、感謝老師等，課堂氛圍更加和諧。

3.通過角色扮演等實踐活動，學生能夠將禮貌待師的行為應用到實際生活中，如主動幫助老師、認真聽講、積極回答問題等。

4.學生在討論和分享中，提高了表達和傾聽能力，能夠用自己的語言描述禮貌待師的行為和感受。

5.學生對老師的尊敬和感激之情得到了增強，師生關系更加融洽，有利于教育教學的順利進行。

1.知識與技能：

-學生能夠準確回答關于禮貌待師的知識性問題，如：我們應該如何禮貌地與老師打招呼？我們應該如何在課堂上表現？

-學生能夠通過實例說明禮貌待師的具體行為，如：在老師需要幫助時主動幫忙，認真聽講并積極回答問題。

2.過程與方法：

-學生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點和經驗，學會了從不同角度思考問題。

-學生通過角色扮演等實踐活動，將理論知識應用到實際情境中，提高了自己的實踐能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生對老師的尊敬和感激之情得到了增強，能夠主動關心和幫助老師。

-學生認識到禮貌待師是中華民族的傳統美德，是做一個有道德、有素質的人的重要表現。

4.課堂表現：

-學生在課堂上遵守紀律，認真聽講，積極參與課堂活動。

-學生在回答問題時，語言表達清晰，態度誠懇，能夠用所學知識解決問題。

5.作業完成情況：

-學生能夠按時完成作業，字跡工整，答題準確。

-學生在完成作業過程中，能夠運用所學知識，體現出對禮貌待師的理解和實踐。七、板書設計①課程標題：《5老師，您好！》

②重點知識點：

-尊重老師的具體行為（如：主動問好、認真聽講、積極回答問題、幫助老師等）

-禮貌待師的含義和重要性

③重點詞句：

-“老師，您好！”

-“謝謝老師！”

-“我明白了，老師。”

-“請問老師，我可以幫助您做些什么？”八、教學反思與總結今天，我上了一節關于《5老師，您好！》的道德與法治課。回顧整個教學過程，我深感課堂教學既是一種藝術，也是一種挑戰。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和角色扮演法等多種教學方法，以激發學生的學習興趣和參與度。我發現，通過故事講解和角色扮演，學生們更加投入，能夠直觀地理解禮貌待師的重要性。然而，我也發現，在討論環節，部分學生可能因為性格內向或膽怯，未能積極參與討論。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加關注這些學生的需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我注意到學生們在角色扮演活動中熱情高漲，但有時過于興奮，導致課堂紀律有所松懈。我意識到，在保持學生積極性的同時，也要注意維持良好的課堂秩序。下次我會提前設定明確的規則，確保活動的有序進行。

教學總結：

本節課的教學效果總體上是積極的。學生們在知識層面掌握了禮貌待師的基本原則，能夠用規范的語言和行為來表達對老師的尊重。在技能層面，通過角色扮演，學生們提高了實際操作能力，能夠將所學應用到實際生活中。在情感態度層面，學生們對老師的尊敬和感激之情得到了增強，這對于建立良好的師生關系是非常有益的。

盡管如此，我也發現了一些不足之處。例如，部分學生在討論環節的參與度不高，這可能是由于我對討論話題的設計不夠貼近學生的生活實際，或者是對學生的引