6筆算乘法兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位））（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以人教版三年級上冊《數(shù)學(xué)》中“6筆算乘法兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）”為教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計思路方面，我注重以下幾點：

1.結(jié)合學(xué)生已有知識，通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對連續(xù)進位乘法的興趣和好奇心。

2.以直觀教學(xué)為主，利用教具、圖片等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解連續(xù)進位的過程。

3.注重算法多樣化，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、交流合作，發(fā)現(xiàn)并掌握連續(xù)進位乘法的規(guī)律。

4.設(shè)計梯度練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。

5.注重評價與反饋，關(guān)注學(xué)生個體差異，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和運算能力，通過筆算乘法練習(xí)，增強對數(shù)字關(guān)系的理解和運算技巧的掌握。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，使其能夠在實際情境中運用連續(xù)進位乘法解決簡單問題。

3.增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流能力，通過探究和討論，培養(yǎng)獨立思考和團隊協(xié)作的精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，提高其面對數(shù)學(xué)問題時的耐心和堅持性。三、學(xué)情分析當(dāng)前三年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，已經(jīng)掌握了基本的乘法運算規(guī)則，對一位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法有了初步的理解和運算能力。然而，當(dāng)涉及到兩位數(shù)乘以一位數(shù)，尤其是連續(xù)進位的情況時，學(xué)生在計算過程中可能會遇到困難。他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，如對數(shù)字的識別和基本的乘法口訣，但在連續(xù)進位乘法中，需要運用更高的數(shù)感和邏輯思維。

在能力方面，學(xué)生的計算能力參差不齊，部分學(xué)生能夠迅速掌握新的計算方法，而另一部分學(xué)生則可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力正在逐步形成，他們需要通過具體的實例和操作來加深對數(shù)學(xué)概念的理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在粗心大意、條理不清等問題，這直接影響了他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何通過直觀的教學(xué)手段幫助學(xué)生理解連續(xù)進位乘法的原理，以及如何通過有效的練習(xí)和反饋來提高學(xué)生的運算能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版三年級上冊《數(shù)學(xué)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與連續(xù)進位乘法相關(guān)的PPT演示文稿，以及含有例題和練習(xí)題的打印資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計算器和計數(shù)器，以便學(xué)生在直觀操作中理解連續(xù)進位的過程。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和彩色粉筆，方便學(xué)生討論和展示解題過程。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場通過一個簡單的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生快速說出幾個兩位數(shù)乘以一位數(shù)的答案，如12×3，13×4等。接著提出問題：“當(dāng)乘法中的乘數(shù)相乘后，結(jié)果超過了10，我們該如何計算呢？”這樣引導(dǎo)學(xué)生思考，并自然過渡到連續(xù)進位的乘法概念。

2.講授新知（20分鐘）

使用PPT展示連續(xù)進位乘法的步驟，首先通過直觀的圖示解釋連續(xù)進位的含義，然后通過具體的例題（如23×4）來演示計算過程。強調(diào)每一步的計算方法和注意事項，如先乘個位，再乘十位，注意進位等。接著讓學(xué)生跟隨教師一起在黑板上練習(xí)幾道例題，確保學(xué)生理解并掌握。

在這個過程中，教師會提問學(xué)生，鼓勵他們參與到課堂討論中，通過問答互動來檢查學(xué)生的理解和掌握程度。同時，教師會針對學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成幾道連續(xù)進位乘法的題目。期間，教師會巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在計算過程中遇到的問題。練習(xí)題設(shè)計為由易到難，逐步提高學(xué)生的計算能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生分享他們在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和遇到的問題。然后總結(jié)連續(xù)進位乘法的關(guān)鍵步驟和注意事項，強調(diào)正確的計算順序和進位的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置相關(guān)的家庭作業(yè)，包括連續(xù)進位乘法的練習(xí)題，以及一些拓展題目，讓學(xué)生能夠在家中繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。同時，提醒學(xué)生作業(yè)的提交時間和注意事項，確保他們能夠按時完成作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握連續(xù)進位乘法的基本概念：學(xué)生能夠理解連續(xù)進位的含義，并能夠獨立完成兩位數(shù)乘以一位數(shù)的連續(xù)進位乘法題目。

2.提高計算能力：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生的乘法計算速度和準(zhǔn)確性得到了顯著提高，能夠更快地解決連續(xù)進位的乘法問題。

3.增強問題解決能力：學(xué)生在解決連續(xù)進位乘法問題時，能夠運用所學(xué)知識，逐步分析和解決問題，提高了他們的邏輯思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了認真聽講、積極思考和主動提問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.提升數(shù)感和數(shù)學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)連續(xù)進位乘法的過程中，對數(shù)字的敏感性增強，對數(shù)學(xué)概念的理解更加深刻，數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了提升。

6.增強合作交流能力：在小組討論和課堂互動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作、交流想法，提高了團隊協(xié)作能力。

7.形成自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠在課后自主復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

8.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過對連續(xù)進位乘法的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索更多的數(shù)學(xué)知識。

9.培養(yǎng)堅持和耐心：在連續(xù)進位乘法的練習(xí)過程中，學(xué)生面臨挑戰(zhàn)時能夠堅持不懈，逐步克服困難，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)。

10.提高評價與反思能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進行評價和反思，通過教師的反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷提高學(xué)習(xí)效率。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束后，我對于“兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）”的教學(xué)有了深刻的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了直觀教學(xué)和互動討論，讓學(xué)生通過操作計數(shù)器和在白板上展示解題過程來加深對連續(xù)進位乘法的理解。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法對于大多數(shù)學(xué)生來說是有效的，他們能夠更好地理解進位的概念。然而，我也注意到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這種方法可能還是不夠直觀，他們需要更多的個性化指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我意識到，盡管我鼓勵學(xué)生參與討論，但有些學(xué)生仍然比較內(nèi)向，不愿意在課堂上發(fā)言。我需要更多的策略來鼓勵這些學(xué)生參與進來，比如小組合作，這樣可以讓他們在小組內(nèi)部交流，逐漸建立自信。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，有時會偏離主題，導(dǎo)致課堂紀律有些混亂。我需要在保持學(xué)生積極性的同時，更好地控制課堂紀律，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在連續(xù)進位乘法方面的知識掌握得相對較好。他們能夠獨立完成練習(xí)題，并在小組討論中展示出對概念的理解。這一點讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)方法在總體上是有效的。

學(xué)生在技能方面也有了明顯的進步，他們的計算速度和準(zhǔn)確性都有了提高。同時，他們在情感態(tài)度上也表現(xiàn)出積極的變化，對數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚，對解決問題的信心也增強了。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，一些學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，還是缺乏耐心和解決問題的策略。此外，課堂紀律的把控也是一個需要改進的地方。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將會提供更多的個性化輔導(dǎo)，比如課后輔導(dǎo)或者小組輔導(dǎo)，以確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

2.為了鼓勵內(nèi)向的學(xué)生參與課堂，我將會設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或者角色扮演，讓他們在輕松的環(huán)境中表達自己。

3.為了維持課堂紀律，我將會設(shè)定更明確的規(guī)則，并在必要時進行及時的干預(yù)，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-兩位數(shù)乘以一位數(shù)