1《古詩詞三首》第2課時說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《古詩詞三首》第2課時說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級下冊語文教材第二單元第6課《古詩詞三首》，包括唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》，唐代詩人王維的《相思》，以及宋代詩人王安石的《元日》。本課時重點學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩，感受詩人對大自然景色的贊美之情，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過解析詩中的意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和品析古詩詞。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：能夠正確朗讀并背誦《登鸛雀樓》，理解詩句中的意象和情感，學(xué)會運用古詩詞中的修辭手法進行創(chuàng)作。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)對古詩詞的鑒賞能力，學(xué)會通過分析詩句來把握詩人的情感和思想。

3.文化傳承與理解：了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強對中華民族文化的認同感和自豪感。

4.實踐創(chuàng)新與發(fā)展：鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，將古詩詞的審美情趣融入日常生活。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確朗讀和背誦《登鸛雀樓》，理解詩句的含義和表達的意境。

②分析詩中的意象和修辭手法，體會詩人的情感和創(chuàng)作意圖。

③掌握古詩詞的基本表達特點和文學(xué)常識。

2.教學(xué)難點

①深入理解詩句背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，把握詩人的思想感情。

②理解并運用古詩詞中的修辭手法，如對仗、夸張、擬人等，提高文學(xué)鑒賞能力。

③能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中，如創(chuàng)作簡單的古體詩或進行相關(guān)的寫作練習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-課本《古詩詞三首》相關(guān)篇章

-白板或黑板

2.課程平臺

-校內(nèi)教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源

-古詩詞朗讀音頻

-古詩詞動畫或插圖

-古詩詞學(xué)習(xí)軟件

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動問答

-詩歌創(chuàng)作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是哪里嗎？這座樓有什么特別之處？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師簡要介紹鸛雀樓的歷史背景和地理位置。

-邀請一位學(xué)生朗讀《登鸛雀樓》的詩句，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律美。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解析《登鸛雀樓》，解釋詩句中的生僻字詞和意象。

-通過討論，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句描繪的景象和詩人的情感。

-分析詩中的修辭手法，如對仗、夸張等，并舉例說明這些手法如何增強詩歌的表現(xiàn)力。

-邀請學(xué)生模仿詩中的修辭手法，創(chuàng)作自己的詩句。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示一些與《登鸛雀樓》相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生獨立完成。

-分組討論練習(xí)題的答案，學(xué)生之間互相交流解題思路。

-教師選取幾道題目進行全班討論，確保學(xué)生理解正確。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《登鸛雀樓》的文學(xué)價值和審美特點。

-提問學(xué)生：“你們今天學(xué)到了什么？有什么收獲？”讓學(xué)生回顧并反思學(xué)習(xí)過程。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生課后作業(yè)：背誦《登鸛雀樓》，并選擇一首自己喜歡的古詩詞，嘗試解析其意象和修辭手法。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在家庭作業(yè)中發(fā)揮自己的創(chuàng)意。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)古詩詞：介紹唐代其他著名詩人的作品，如杜甫的《望岳》、李白的《靜夜思》等，以及宋代詩人的作品，如蘇軾的《題西林壁》、陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等，以幫助學(xué)生更全面地了解古代詩歌。

-文化背景資料：提供關(guān)于唐代社會文化、歷史事件的資料，幫助學(xué)生理解詩人創(chuàng)作的社會背景。

-詩詞鑒賞文章：推薦一些關(guān)于古詩詞鑒賞的文章，讓學(xué)生了解古詩詞的審美標(biāo)準(zhǔn)和鑒賞方法。

-古詩詞吟誦視頻：推薦一些專業(yè)的古詩詞吟誦視頻，讓學(xué)生感受古詩詞的音韻美。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后自主搜集并閱讀其他唐代詩人的作品，對比分析不同詩人的風(fēng)格和特點。

-建議學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，了解唐代的歷史文化，加深對古詩詞的理解。

-提醒學(xué)生在閱讀古詩詞時，注意體會詩人的情感，嘗試用自己的語言描述詩中的景象。

-建議學(xué)生參加學(xué)校的詩詞朗誦比賽或文學(xué)社團活動，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作古體詩，將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，同時培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于古詩詞鑒賞的書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，以拓寬知識面。

-建議學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時，注意記錄自己的感悟和心得，形成自己的學(xué)習(xí)筆記，以便于復(fù)習(xí)和回顧。

-鼓勵學(xué)生與同學(xué)進行交流討論，分享各自對古詩詞的理解和感悟，相互學(xué)習(xí)，共同進步。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《登鸛雀樓》的教學(xué)讓我深刻體會到了古詩詞教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，如圖片導(dǎo)入、逐句解析、修辭手法分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在圖片導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，但在逐句解析時，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的難度，這可能是因為他們對古漢語的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生古漢語知識的鋪墊。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言，但有時課堂氛圍過于活躍，導(dǎo)致一些學(xué)生發(fā)言次數(shù)過多，而其他學(xué)生則較少。為了更好地照顧到每個學(xué)生，我計劃在今后的課堂中，更加嚴(yán)格地控制發(fā)言次數(shù)，確保每個學(xué)生都有平等的參與機會。

在教學(xué)策略上，我嘗試讓學(xué)生通過創(chuàng)作自己的詩句來鞏固所學(xué)知識。雖然這個環(huán)節(jié)收到了一些學(xué)生的積極響應(yīng)，但也有部分學(xué)生感到困難。我認識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們在創(chuàng)作過程中能夠更好地運用所學(xué)知識。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對《登鸛雀樓》的理解和欣賞能力有了明顯的提高。他們能夠正確地朗讀和背誦詩句，對詩中的意象和修辭手法有了更深的理解。在情感態(tài)度上，學(xué)生對古詩詞的喜愛之情也明顯增強，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力仍然較弱，他們難以深入理解詩人的情感和創(chuàng)作背景。此外，課堂管理方面也有待加強，以確保每個學(xué)生都能充分參與到課堂活動中。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：一是加強對學(xué)生古漢語知識的教授，提高他們的理解能力；二是更加注重課堂管理，確保每個學(xué)生都有平等的參與機會；三是繼續(xù)豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；四是加強對學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，讓他們能夠更好地欣賞和理解古詩詞。板書設(shè)計1.詩文名稱及作者

-①《登鸛雀樓》

-②王之渙

2.詩句及生僻字詞

-①白日依山盡，黃河入海流。

-②欲窮千里目，更上一層樓。

-③生僻字詞：窮、依、盡

3.詩中意象及修辭手法

-①山、黃河、樓

-②對仗：白日依山盡vs黃河入海流

-③夸張：欲窮千里目

4.詩人的情感及創(chuàng)作意圖

-①