0~5的認識和加減法——認識1～5（說課稿）-2024-2025學年蘇教版數學一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）0~5的認識和加減法——認識1～5（說課稿）-2024-2025學年蘇教版數學一年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《0~5的認識和加減法——認識1～5》

2.教學年級和班級：蘇教版數學一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時

本節課我們將學習蘇教版數學一年級上冊《0~5的認識和加減法——認識1～5》的內容，通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握數字1～5的認識，并理解簡單的加減法概念，為后續數學學習打下基礎。核心素養目標分析本節課的核心素養目標在于培養學生的邏輯思維能力和數學抽象能力。通過認識1～5的數字，學生將能夠理解數字的順序和大小關系，培養初步的數感。同時，通過加減法的學習，學生將學會運用數學語言描述生活中的簡單數量關系，提升問題解決能力和創新意識。本節課旨在讓學生在動手操作和互動交流中，形成對數學概念的理解，為后續數學學習奠定堅實的核心素養基礎。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生能夠正確識別和書寫數字1～5。

②培養學生對數字1～5的順序和大小關系的理解。

③引導學生掌握1～5的簡單加減法運算。

2.教學難點

①幫助學生建立數字與實際物品之間的對應關系，克服對數字的抽象理解。

②使學生能夠熟練運用加減法解決生活中的簡單問題，如物品的增加和減少。

③指導學生運用直觀模型進行加減法運算，如使用小石子、計數棒等輔助工具，以加深對運算過程的理解。

④培養學生獨立思考和解決問題的能力，鼓勵他們在遇到困難時能夠嘗試不同的解決方法。教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的方式，通過生動的語言和生活實例講解數字1～5的認識和加減法運算。

2.設計數學游戲和角色扮演活動，如“數字接龍”和“買賣游戲”，讓學生在實際操作中學習數字和加減法。

3.利用實物和教具，如小棒、計數盤等，幫助學生直觀理解加減法概念。

4.使用多媒體教學資源，如動畫演示和互動軟件，增強學生的學習興趣和參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以一首輕松愉快的數字歌謠作為課堂的開端，吸引學生的注意力，引導學生跟隨節奏拍手唱數。隨后，通過展示一些日常生活中常見的物品，如蘋果、橘子等，讓學生數一數，自然過渡到數字1～5的學習。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過實物展示和圖片引導，讓學生逐一認識數字1～5，并理解它們的大小順序。接著，通過具體物品的增減，講解1～5的加減法運算，如“1個蘋果加上1個蘋果等于2個蘋果”，讓學生在直觀的情境中理解加減法的含義。同時，通過互動提問，檢查學生對數字和加減法的理解程度。

在講解過程中，適時引入數學故事或小案例，如“小貓釣魚”的故事，讓學生在情境中學習數學知識。此外，利用多媒體資源，如動畫演示，展示加減法運算過程，增強學生的學習興趣。

3.鞏固練習（10分鐘）

設計一些簡單的練習題，如填空、連線、選擇等，讓學生在紙上或黑板上完成。同時，鼓勵學生互相檢查和討論答案，以加深對數字和加減法的理解。對于有困難的學生，及時給予個別指導。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節課所學內容，引導學生用自己的語言總結數字1～5的特點和加減法的基本規則。教師通過提問和反饋，確認學生對知識點的掌握情況。

5.作業布置（5分鐘）

布置適量的課后作業，包括書寫數字1～5的練習、完成一些簡單的加減法題目，以及與家長一起玩數字游戲，讓學生在家庭環境中鞏固所學知識。同時，提醒學生按時完成作業，并鼓勵他們在完成后進行自我檢查。教學資源拓展1.拓展資源：

-數字故事書：選擇一些適合一年級學生的數字故事書，如《數學島歷險記》等，通過故事的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中接觸和復習數字1～5。

-數學游戲軟件：推薦一些寓教于樂的數學游戲軟件，如“數學樂園”，學生可以在游戲中練習數字的識別和加減法運算。

-數學繪本：使用數學繪本，如《十只小橡皮鴨》等，讓學生在閱讀中學習數學概念，提高數學閱讀能力。

-實物操作材料：準備一些小物品，如小石子、玩具車等，讓學生通過實際操作加深對數字和加減法的理解。

-視頻資源：利用網絡平臺下載一些教育視頻，如《數字歌謠》和《加減法動畫演示》，作為課堂教學的輔助材料。

2.拓展建議：

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的數學學習，通過一起玩數學游戲、做數學小手工等活動，增進親子關系，同時鞏固數學知識。

-生活實踐：鼓勵學生在日常生活中發現數學元素，如在購物時數一數商品的數量，計算價格等，將數學知識與生活實際相結合。

-數學日記：建議學生記錄自己的數學學習過程，如記錄每天所學的新知識、遇到的問題以及解決問題的方法，培養反思和總結的習慣。

-校內活動：組織數學主題活動，如數學知識競賽、數學手抄報制作等，讓學生在活動中提升數學興趣，增強團隊合作能力。

-自主探究：鼓勵學生自主探究數學問題，如為什么1加1等于2，引導學生思考數學背后的邏輯，培養學生的探究精神和邏輯思維能力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在導入環節中，我嘗試使用數字歌謠和日常生活物品，這樣不僅能夠激發學生的興趣，還能讓學生感受到數學與生活的緊密聯系。

2.在鞏固練習環節，我設計了一些互動性強的活動，如數學游戲和角色扮演，這些活動能夠促進學生之間的交流合作，提高學生的參與度。

（二）存在主要問題

1.在講授新知環節中，我發現部分學生對數字和加減法的理解不夠深入，可能是因為講解速度較快，沒有充分照顧到每個學生的學習節奏。

2.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴課堂表現和作業完成情況，未能充分考慮到學生的個性化差異。

3.在教學組織上，我發現課堂紀律管理還需加強，尤其是在小組互動時，部分學生可能會脫離學習主題，影響課堂效果。

（三）改進措施

1.針對學生對數字和加減法理解不足的問題，我將在未來的教學中放慢講解速度，增加互動環節，讓學生有更多機會進行思考和表達。同時，對于學習有困難的學生，我將提供更多的個別輔導。

2.為了更好地評價學生的學習成果，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、小組討論表現等，以更全面地了解學生的學習狀況。

3.在教學組織方面，我將加強課堂紀律管理，明確小組互動的規則，確保每位學生都能在有序的環境中學習。此外，我還將定期與學生和家長溝通，了解學生的學習需求和困難，以便及時調整教學策略。內容邏輯關系①重點知識點

-數字1～5的認識：包括數字的書寫、識別以及大小的比較。

-加減法運算：理解加法和減法的概念，掌握1～5的加減法規則。

②重點詞匯

-數字：1、2、3、4、5

-加