27《一個粗瓷大碗》說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《一個粗瓷大碗》是2024-2025學年三年級上冊語文統編版教材中的一篇課文。本文講述了毛澤東小時候珍惜學習用品的故事，體現了毛澤東勤奮好學、珍惜物品的美德。課文語言簡潔，寓意深刻，對于培養學生良好的學習習慣和道德品質具有重要意義。本節課旨在通過學習課文，引導學生理解文章內涵，感受主人公的品質，提高學生的閱讀理解能力和道德素養。核心素養目標1.語言建構與運用：提高學生運用語言文字獲取信息、表達觀點的能力，能夠理解并運用課文中的關鍵詞句。

2.思維發展與提升：培養學生分析、評價、創造的能力，能夠從故事中提煉出珍惜學習用品和勤奮好學的精神。

3.文化傳承與理解：引導學生感受中華優秀傳統文化，理解故事背后的價值觀念，培養良好的道德品質。

4.實踐與創新：鼓勵學生在現實生活中踐行珍惜物品、勤奮學習的品質，將所學應用于實際生活。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：使學生能夠詳細復述《一個粗瓷大碗》的故事情節，理解毛澤東珍惜學習用品、勤奮好學的故事背后的意義。

-例如，重點講解毛澤東為何珍惜大碗，以及大碗對他學習的象征意義。

-掌握關鍵詞句：讓學生掌握課文中表達情感和主題的關鍵詞句，如“珍惜”、“勤奮”等。

-例如，通過分析“毛澤東每次用完大碗，總是用清水沖洗得干干凈凈，然后小心地放在書桌上”這句話，讓學生理解“珍惜”的含義。

-學習生字詞：教授課文中出現的生字詞，如“粗瓷”、“慎重”等，確保學生能夠正確讀寫。

-例如，通過圖片展示、組內討論等方式，讓學生掌握“粗瓷”等生字詞的讀音和書寫。

2.教學難點

-理解象征意義：幫助學生理解課文中大碗的象征意義，以及它對主人公品質的隱喻。

-例如，通過引導學生比較毛澤東對待大碗的態度和他對待學習的態度，幫助學生理解大碗作為學習精神的象征。

-感受情感表達：讓學生體會到課文中蘊含的情感，如毛澤東對學習的熱愛和對物品的珍惜。

-例如，通過角色扮演、情感朗讀等方式，讓學生深入體會毛澤東內心的感受。

-掌握課文結構：幫助學生理解課文的敘事結構，把握故事的開端、發展、高潮和結局。

-例如，通過分析課文段落，讓學生理解故事是如何圍繞珍惜學習用品這一主題展開的。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年三年級上冊語文統編版教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與課文《一個粗瓷大碗》相關的圖片（如粗瓷大碗的圖片），以及視頻資料（如講述毛澤東學習故事的短片），以幫助學生更直觀地理解課文內容。

3.教學工具：準備投影儀和電腦，用于展示圖片和視頻，增強課堂教學的互動性和直觀性。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區，以便于學生分組討論課文內容，促進生生互動和思維碰撞。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一張粗瓷大碗的圖片，引發學生的好奇心，提問：“你們知道這個大碗有什么特別之處嗎？”接著簡要介紹毛澤東小時候的故事背景，引導學生進入本節課的學習主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文《一個粗瓷大碗》，指導學生注意語氣和表情，以更好地理解課文情感。

-分析課文內容，講解毛澤東珍惜大碗的原因，以及大碗對他學習的象征意義。

-通過討論，讓學生找出課文中表達毛澤東珍惜學習用品和勤奮好學的關鍵詞句，并解釋其含義。

-教師板書生字詞，講解其讀音、書寫和詞義，讓學生跟寫并記憶。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出與課文內容相關的問題，讓學生口頭回答，檢查學生對課文的理解程度。

-分組討論：讓學生在小組內分享自己對課文的理解，討論毛澤東的品質對自己的啟發。

-個別學生上臺板書生字詞，教師糾正書寫錯誤，確保學生掌握正確的書寫方法。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調毛澤東珍惜學習用品和勤奮好學的精神，以及這種精神對學生的啟示。

-鼓勵學生在日常生活中踐行珍惜物品和勤奮學習的品質。

5.作業布置（5分鐘）

-布置課后作業：讓學生寫一篇短文，描述自己在學習過程中如何珍惜學習用品，以及勤奮學習的心得體會。

-提醒學生復習課文內容，鞏固生字詞，并準備下一節課的學習材料。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練地復述《一個粗瓷大碗》的故事情節，理解毛澤東珍惜學習用品、勤奮好學的故事背后的意義。通過教師的講解和引導，學生掌握了課文中的關鍵詞句，如“珍惜”、“勤奮”等，并能夠正確地運用這些詞匯進行表達。

2.語言能力方面：學生在學習課文的過程中，不僅提高了閱讀理解能力，還通過口頭回答問題、小組討論等方式，鍛煉了口語表達能力。生字詞的學習讓學生能夠正確讀寫，提高了識字量和詞匯量。

3.思維發展方面：通過分析課文內容，學生學會了如何提取信息、進行推理判斷，以及如何從故事中提煉出核心觀點。這種分析評價的能力在小組討論和課堂小結中得到了體現，學生能夠結合課文內容，發表自己的看法和感受。

4.文化理解方面：學生通過學習《一個粗瓷大碗》，對中華優秀傳統文化有了更深的了解，理解了珍惜物品、勤奮學習的重要性和價值。這種文化理解在學生的日常行為中得到了體現，他們開始更加珍惜身邊的物品，更加努力學習。

5.實踐應用方面：學生在課堂上學到的知識和品質，能夠在實際生活中得到應用。例如，學生在日常生活中更加注重物品的節約使用，對待學習更加認真負責，這些都是課堂學習效果的體現。

6.情感態度方面：學生在學習課文的過程中，感受到了毛澤東對待學習的熱愛和對物品的珍惜之情。這種情感體驗讓學生在學習中更加投入，激發了他們對學習的興趣和熱情。

7.學習策略方面：學生在教師的引導下，學會了如何通過關鍵詞句理解文章主旨，如何通過分析課文結構來把握故事發展，這些學習策略的掌握對學生未來的學習具有長遠的積極影響。教學反思這節課《一個粗瓷大碗》的教學讓我有很多收獲和思考。通過這節課，我發現孩子們對故事內容很感興趣，他們在課堂上積極發言，能夠很好地理解和感受課文中的情感。

在導入新課時，我通過展示圖片和提問的方式引起了學生的興趣，他們很好奇毛澤東小時候的故事，這也為后續的學習打下了良好的基礎。在講授新知環節，我發現通過分析課文內容和關鍵詞句，學生們能夠較好地理解毛澤東珍惜學習用品的品質。我在板書生字詞時，特意放慢了速度，確保每個學生都能跟上，這樣的做法收到了不錯的效果。

然而，在鞏固練習環節，我也發現了一些問題。有些學生在回答問題時，表達不夠流暢，可能是因為對課文內容還不夠熟悉。我意識到，應該給學生們更多的時間去朗讀和復述課文，以便更好地消化吸收。此外，分組討論時，我發現有些小組的合作不夠默契，可能是因為他們對討論主題的理解不夠深入。我決定在今后的教學中，更多地引導學生們去深入思考，提高他們的討論效果。

在課堂小結環節，我總結了本節課的學習內容，并強調了珍惜物品和勤奮學習的重要性。我覺得這樣的總結對學生們的啟發很大，他們離開課堂時都顯得意猶未盡。

布置作業時，我讓學生們寫一篇關于珍惜學習用品和勤奮學習的短文。我希望通過這樣的作業，讓學生們能夠將課堂上學到的知識和品質應用到實際生活中去。

回顧這節課，我覺得自己在教學過程中還有一些地方可以改進。例如，我可以更多地利用多媒體資源，如視頻和音頻，來豐富教學手段，提高學生的學習興趣。另外，我也可以嘗試讓學生們更多地進行角色扮演，讓他們身臨其境地感受課文中的情感，這樣可能會更有助于他們的理解和記憶。板書設計1.故事梗概與主題

①故事主人公：毛澤東

②故事情節：毛澤東珍惜使用粗瓷大碗

③主題：勤奮好學，珍惜物品

2.關鍵詞句

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