容1、在天晴了的時候備課人課時2課時課型新授通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。引導學生大膽想象，從中感悟自然美，激發學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學重難點教具板書設計走走1在天晴了的時候新陽看看泥路：溫柔小草：新綠小白菊：綻透鳳蝶兒：閑游溪水暗綠云教學程序教師指導學生活動一、深入研讀，欣賞美景1、自由朗讀詩歌的第一節，想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物?2、指名反饋。5、齊讀第一節，想象畫面。6、指名說說自己最喜歡的畫面，然后再7、師導：通過詩人的描述，用橫線把景物名稱畫出來。鳳蝶……)讀一讀,S..教學程序教師指導學生活動二、拓展思維，豐富畫三、品味詩句、練習背四、總結全文五、作業雨后的小路、小草、小白菊、鳳碟兒給你留下了怎樣的印象呢?8、出示：()的小路()的小草()的小白菊9、師導：同學捫，雨后的景色是多么的美麗而清新!在天晴了的時候，我們真該到小徑中去走一走。因為——10、在讀了詩人描寫天晴后的小路、小草、在表達上有什么特點?11、這樣寫有什么好處呢?12、指導學生朗讀第一節。銷路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、呢?2、指名反饋：詩歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些?3、小結5、小結：雨后的景色多美呀!所以作者不斷地倡議我們在天晴的時候出去走走，我們擁有一雙能夠發現美的眼睛。(學生讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句(擬人)體會同學們一起讀一讀第三節。把自己留心觀察過雨后天晴時的景象、看到的、2、指名讀一讀。集體評議。3、集體讀一讀。4、熟讀成誦。后記,S..容2、珍珠鳥課型新授1、學會本課的生字、新詞。2、初讀課文，了解課文主要容。摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語3、學習作者精心呵護一對大珍珠鳥的容。4、試背自己喜歡的段落。教學重難點教具多媒體課件2、珍珠鳥教學程序教師指導學生活動介紹作者。二、檢查預習情況：1、檢查并強調一些字詞的讀音，如：巢瞅雛生意蔥蘢呷,S..教學程序教師指導學生活動三、初讀課文，了解課文主要容。四、師生共同介紹珍珠鳥，了解到它是一種怕人的鳥，閱讀課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語句，練習朗讀。五、品讀作者精心呵護一對大珍珠鳥的容，初步感受作者對珍珠鳥的關愛。六、作業：1、練習正確、流利地朗讀課文，將訂正過的2、默讀課文，想想本文主要寫了哪些容?1、練習正確、流利地朗讀課文。2、摘抄課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語句。讀文按要求朗讀，總結主要容全班交流后記,S..容2、珍珠鳥備課人課型新授課時目標3、產生喜愛小動物的情感，體會到人與動物的和諧相處要靠相互之間的信賴。教學重難點知道雖然珍珠鳥很怕人，但是由于“我”為它們創造了安逸舒適的生活環境，精細呵護它們，才使得它們與“我”越來越親近，給“我”帶來情意，從而體會到人與動物的和諧關系要靠彼此的信賴。理解“信賴，往往創造出美好的境界”的含義。教具多媒體課件板書設計珍珠鳥————-——————一人屋里飛啄筆尖肩頭睡教學程序教師指導學生活動二、學習課文請同學們瀏覽課文，找出作者是怎么描寫珍珠鳥外形的?驥才先生飼養了一家三只珍珠鳥，在小鳥與大作家相伴的日子里，作者曾以他的筆觸流瀉下了一時的感受，還記得是什么嗎?初讀了課文，你知道是說的是誰信賴誰呀?(珍珠鳥的雛兒信賴作者驥才)1、上節課，我們初讀了課文，學習了1至5自然段，大家知道了那一對大珍珠鳥與作者一點點?(熟齊讀課題創造出美好的境界。”,S..教學程序教師指導學生活動自然段四、關注描寫人的語句，體會信賴是彼此創造的五、擴展升華課文容六、布置作業悉了)可作者是怎樣描寫小珍珠鳥逐漸信賴作者的呢?出示自學提示：認真默讀課文第6-16自然段，從哪些語句看出小珍珠鳥逐漸信賴了作者?你有什么感受?做簡要批注，再練習有感情地朗讀。教師點撥1、看來，在作者的精心呵護下，小珍珠鳥的活動地點變化了，我們感受到小珍珠鳥的活動方式、性格也發生變化了，它越來越親近"我",越來越信賴“我”了。透過小珍珠鳥的變化，你感到僅僅是小珍珠鳥信賴作者嗎?2、文中哪些語句體現出一對大珍珠鳥也信賴“我”?你不禁想讀一讀課文的哪些段落?默讀1-6自然段，畫一畫相關語句。3、誰來朗讀你畫到的語句，體現一對大珍珠鳥也信賴 "我"。學生朗讀所畫語句。1、不論是大珍珠鳥，還是小珍珠鳥都對“我”產生信賴呢?2、此時，我們再來體會作者的感受。你感到僅僅是鳥信賴人嗎?作者堅信只要通過自己的精心呵護；自己對小鳥的尊重；自己的付出的愛，就一定能創造出美好的境界!1、作者僅僅是想表明生活中只需要人與鳥之間的信賴嗎?(不，人與人之間都需要信賴)2、是什么才能使“信賴”永駐人間呢?通過本課的學習我們認為是“愛”!因為愛，所以作者對珍珠鳥一家呵護備至；因為愛，所以作者筆下的小鳥也充滿了靈性。在大千世界里，何處不需要關愛，何處不需要信賴?讓我們再深情地"信賴，往往能創造出美好的境界。"默讀自學批注學生匯報交流后記,S..容3、人類的朋友備課人課型新授課時目標1.理解課文容，認識保護環境的重要意義，體會人與動物和諧相處的樂趣。2.體會作者的思想感情。學習作者仔細觀察，生動描寫的方法。教學重難點認識保護環境的重要意義，體會人與動物和諧教具人類的朋友人和動物和諧相處教學程序教師指導學生活動二、初讀指導你喜歡動物嗎?在保護動物方面你做了哪些?①自由朗讀文章，畫出不理解的詞。②自由交流不理解的字詞(可查字典)(2)檢查自學效果(4)逐節指名讀文章，討論：那些地方讀懂了?自由回答自學生字詞輕聲讀文自由回答,S..教學程序教師指導學生活動三、再讀課文，深入思考從哪些地方可以看出人與動物和諧相處的朋友關系?3.我看到前面樹林里有一只鹿在哪兒了看，照吃不誤。4.大雁是小孩的寵物，小孩也成了大雁你有什么收獲?預習下一課學生談體會后記,S..容4、大自然，你好備課人課型新授課時目標讀課文，能夠掌握課文大意；學寫書信。2.通過學習課文，啟發學生對自然事物的關注和熱愛，引起學生探索研究自然事物的興趣和欲望。3.對學生進行熱愛祖國、大自然的審美教育。教學重難點教具板書設計4、大自然，你好教學程序教師指導學生活動1.板書課題"大自然，你好",聯系本單元學習過的前三篇課文，都是以自然、動植物要講什么?從三篇課文中明白了什么?老師再做總結。2.提出問題，讓學生說一說準備怎樣學習本篇課文?如：先自學后討論交流；把課文講述給別人聽；結合搜集的資料學習，等等。3.圍繞教材課后的“我的資料學生回答課文主要講了什么學生說一說準備怎樣學習本篇課文,S..教學程序教師指導學生活動二、熟讀課文，自三、精讀研討，交五、作業朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適當檢系?側重點有什么不同?本課的最大特點是什么?3.按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批注。教師巡回指導，特別是要耐心點撥學習較吃力的學生，出代表發言的形式解決教師提出的以上問來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。布置一次小練筆，把自己對大自然的感受講給他們聽自由朗讀，同桌對讀帶著問題默讀課文自學交流后記,S..容5、動物二章備課人課型新授課時目標3、學習作者觀察事物和積累材料的方法，初步培養學生留心觀察，積累材料的能教學重難點弄清湖面由平靜到不平靜又回到平靜的過程與鸕鶿捕魚的關系背誦課文教具《漁歌唱晚》音樂板書設計鸕鶿為什么抹愛惜聽話驚動抹出什么浪花跳躍魚兒不斷漁人忙碌幸福生活教學程序教師指導學生活動一、揭示課題，簡介鸕鶿。二、初讀課文。2、鸕鶿是一種什么動物?長什么樣?有什么特殊本領?預習時老師布置大家去課外1、那么漁人是怎么用鸕鶿捕魚的呢?請同學們自由讀讀課文，注意讀準生字新詞。2、檢查交流。(1)同桌的生字新詞。(2)讀了課文，你了解了什么?齊讀課題請給大家介紹一下。自由讀讀回答問題,S..教學程序教師指導學生活動六、作業。1、2、3關系?3、那么課文哪些部分寫捕魚前的情景?哪些部分寫捕魚時的情景?哪些部分寫捕魚后的情景?▲第1句：湖面和鏡子有什么相同的地方?(平、亮、清)▲第2句：再讀讀這個“浮”感覺。(配樂朗讀)6、積累語言。1、生閉眼，聽錄音，讀幾遍，并且劃一劃、什么后記,S..容匆匆備課人課型新授課時目標1、學會本課六個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2、正確地朗讀課文。教學重難點2、體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。教具多媒體課件板書設計6、匆匆飯碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、確乎、涔涔、潸潸、遮挽、罷了、蒸融、何曾教學程序教師指導學生活動一、導入新課：去不復返呀!今天，我們一起來看看朱自清先生是怎樣表達他這樣的感嘆的，愿意嗎?3、了解作者：請你說說，朱自清先生是怎樣一個人?匆”指的又是什么呢?談感受學生介紹作者猜想,S..教學程序教師指導學生活動二、自讀自悟：三、協作評價：四、指引探究：五、作業1、自讀課文，完成自讀要求：①把課文讀正確。②學會六個生字。③思考問題：文中“匆匆”指的是什么?回答?④畫出自己喜歡的或認為含義深刻的句子，表達自己的感受或提出問題。2、小組交流一下③、④的思考。1、指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習，學生互助。融、何曾。3、書寫詞語(同上),互查互批。答。朱自清先生在文中表達了什么樣的思想感情?你說一說，嘗試著用朗讀表達你的理解。和珍惜時間的詞語、句子和詩文自讀課文，交流③、④的思考一名學生朗讀課文齊讀詞語書寫詞語討論交流自由說一說后記,S..容6.匆匆備課人課型新授課時目標1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部2、品讀二、三自然段，了解作者是怎樣描述日子去來的匆匆的，并聯系實3、精讀第四自然段，感悟作者面對時間流逝的復雜心情，懂得珍惜時間。教學重難點領悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復雜心教具多媒體課件板書設計匆匆匆匆(無奈、追尋)教學程序教師指導學生活動一、導入新課：二、整體感知；三、品讀二、三自然還能用什么詞句表達這個匆匆的意思?到了什么?你想怎么讀?回答問題學生交流,S..教學程序學生活動2.品讀“八千多日子……也沒有影子。”說：“我覺得——”讀：(讀出日子溜去的悄無聲息，舒緩低平)算：我也度過了多少日子。讀：(齊讀，有感情地讀，喜歡的試著背誦。)3、品讀“早上我起來的時候……但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”說："我覺得——"讀。(讀出日子的匆匆和永不停息，緊促低平)寫：聯系自己的生活，再寫幾句日子是怎么匆匆而過的。讀。(想象，有感情地讀，喜歡的試著背誦)者產生了怎樣的思想感情呢?讀。(讀出作者的思考、無奈和彷徨，平緩凝重)說：體會到了什么?讀。(讀出作者的追尋、信心，沉穩堅定)來表達自己的感想?欣賞《荷塘月色》學生搜集時間格言后記,S..教學容備課人課型新授課時目標1、認真閱讀材料，了解有關藏羚羊以及它們遷徙的知3、激發學生探知大自然未解之謎的求知欲。教學重難點培養學生以客觀事實為依據，抓住事物之間的必然聯系，作出客觀判斷的探究性學習的能力。教具板書設計閱讀：藏羚羊遷徙之謎教學程序教師指導學生活動羊遷徙的特點師：同學們，我們本單元的文化主題是“熱愛自然，享受自然”。你最喜歡那篇文章呢?師：在大自然中，人和動物和諧相處，奏出了一曲曲優美的旋律。但是，大自然中還有很多我們所不了解的秘密。今天就讓我們一起走進大自然，去探索這些未解之謎。教師出示藏羚羊生活和遷徙的材料，激發學生對藏羚羊的關注和對藏羚羊為何遷徙的興,S..教學程序教師指導學生活動探知遷徙之謎。言概括藏羚羊遷徙的特點，為下文作鋪墊。1、引導學生閱讀他人猜想.(1)結合圖片，使學生了解前兩個猜想，并弄清這兩個猜想被否定的理由。根據學生支持或反對某個猜想，將學生分組進行辯論。在辯論中加深對后兩個猜想是否合理的了解。2、回歸文本，我也猜想。(1)認真閱讀書中的材料，說一說讀懂了什么。(2)結合手中的材料以及上節的辯論，探究藏羚羊遷徙的原因。3、出示材料“藏羚羊之死”結合資料并試著猜想原因。閱讀論證猜想分組辯論自由回答小組交流、討論，全班交流、討論，將討論結果寫在書上。,S..容7、假如只有三天光明備課人第1課時課型新授課時目標1、通過朗讀，深入理解課文教學重難點品讀課文，感知作者渴望光明的心情，懂得健康的重要性，知道珍惜生教具板書設計7.假如只有三天光明教學程序教師指導學生活動1、用手絹蒙住自己的眼睛，從鉛筆盒里拿師：眼睛對我們來說多么重要。“假如你只有三天光明，你將如何使用你的眼睛?”一個健康人可能從來沒有做過這樣的假設。世界體會向我們提出了這樣的問題，她為什么要提勒的《假如只有三天光明》。板書：假如只有三天光明2、學生匯報查閱的資料。自由回答匯報,S..教學程序教師指導學生活動二、初讀課文三、檢查自學情況四、小結3、談一談自己的感受。1、要求：自由讀課文，讀準字音，讀通課文。2、檢查讀書情況。4、有感情地朗讀課文，難讀的地方多讀幾遍。1、聽寫生字詞2、開火車有感情朗讀3、讀了課文你知道了什么?通過學習，你了解到什么?談感受按要求讀課文聽寫生字詞開火車有感情朗讀自由回答后記,S..容7、假如只有三天光明備課人第2課時課型新授課時目標1、通過朗讀，深入理解課文教學重難點品讀課文，感知作者渴望光明的心情，懂得健康的重要性，知道珍惜生教具板書設計7.假如只有三天光明珍惜生命珍愛健康教學程序教師指導學生活動一、品讀感悟1、默讀課文，找出感悟深的句子，你從中體會到什么?一一當小溪的潺潺流水從我伸開的手指縫間通過時，我會興奮地醉在歡樂之中。”畫面。找句子全班交流,S..教學程序教師指導學生活動三、深化認識四、作業：千姿百態的事物卻無動于衷。”態的事物無動于衷呢?相信你現在可以找到答案了。言行，最后聯系自己的生活狀態說一說。3、所以，作者提出了最后的假設：假如你只有三天光明，你將如何使用你的眼睛?想如何度過那寶貴的三天?摘抄自己喜歡的句子。談體會談自己的體會。1、談自己的最大的收獲。2、體會“人如果把活著的每一天都看作生命的最后一天，那就更能體會到人生的意義”的含義。聯系上下文談自己的看法，寫自己答案后記,S..容8、現代詩二首備課人課型新授課時目標知識與技能目標：指導學生有感情地朗讀詩歌，培養學生鑒賞過程與方法目標：在自主、合作、探究中完成對情感態度價值觀目標：體驗詩中情感，受到美的熏和感染，培養樂觀、堅強教學重難點反復誦讀，感受詩歌的思想感情教具板書設計平坦幸福小河大山燕子教學程序教師指導學生活動示課題的呢?活》。板書：我微笑著面對生活談自己的體會。自由讀，解決字詞,S..教學程序教師指導學生活動五、作業2、出示生詞卡片：平坦、崎嶇、幸福、3、指名讀，檢查讀書情況，其他學生提出指導性建議。1、讀詩歌感知：情感?2、學生細讀，勾畫感受深刻的詩句，適3、在交流過程中相機指導表情朗讀，并作不同形式練讀。對生活的故事，講給大家聽。2、同學們在生活中一定也有許多經歷，不能也像詩人一樣，拿起我們的筆，用詩歌的認讀并結合生活經驗理解這些詞語。讀文，其他生提建議體會四種不同方式的生活及作者的態度勾畫感受深刻的詩句，適當寫下自己的感受小組討論，全班交流后記,S..容8、現代詩二首課型新授知識與技能目標：指導學生有感情地朗讀詩歌，培養學生鑒賞詩文的能過程與方法目標：在自主、合作、探究中完成對文本的理教學重難點反復誦讀，感受詩歌的思想感情教具學生搜集普希金的資料板書設計不要悲傷，不要心急一切都將會過去教學程序教師指導學生活動課題背景1、關于普希金，你都知道些什么?解決生字,S..教學程序教師指導學生活動詩情五、課延伸六、有感情地朗讀全詩。2、有感情地朗讀課文，指名評價，提出建議。師巡回傾聽指導)2、全班交流，交流過程中指導有感情地待，不予抗爭嗎?我們該怎么辦?推薦閱讀《普希金詩集》提出建議學生默讀，勾畫，寫出自己的感想全班交流學生回答學生寫格言，誦讀給全班后記,S..容9、生命中最美好的時刻備課人共1課時課型新授課時目標1、默讀課文，有一定的速度。2、理解“萬籟俱寂、炙烤、撫弄、莫名其妙”等詞語的意3、有感情地朗讀課文，了解作者生命中最美好的時刻指的是什么。教學重難點抓住重點句段，理解課文容，體會作者對生命的感教具板書設計9、生命中最美好的時刻教學程序教師指導學生活動一.談話導入，揭示課題。和留戀的時刻，也許是幸福，也許是歡樂，讓我們一同來分享吧!2、今天，我們就來讀一讀作者的關于最美好時刻的回憶吧。板書：生命中最美好的時刻要求：1、把課文讀通順，借助工具書學會本課生字詞，讀準字音，讀通句子。2、標出不懂的問題或難以理解的句子。同學們各自選擇最喜歡的,S..教學程序教師指導學生活動四、作業：1、找出自己感觸最深的地方，讀給大家聽，2、談自己的體會。3.指導朗讀。(可采用賽讀、評讀的方式指導學生朗讀一一讀出從睡夢中醒來時看到月光、聞到花與樹的清香時的美好心境，讀出依偎在母親懷里的甜蜜，讀出聯想到樹林里小動物奔跳、歡笑時的快樂和花草樹木悄悄生長的美好……)4、談你對題目的理解，“生命中最美好的時刻”指的是什么?5、討論交流。6、總結。7、聯系生活實際，談談自己的感受和對生命8、有感情地朗讀課文。后記,S..容10.二泉映月備課人課型新授1.學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解有生字教學重難點初步感知課文教具多媒體課件板書設計10.二泉映月教學程序教師指導學生活動課二、初讀課文1、認識阿炳，交流他的情況，向同學們介2、教師介紹阿炳的生平。1、自由讀課文，要求：(1)畫出生字，讀準字音，讀順課文。(2)畫出不理解的詞語，聯系上下文或清泉、靜影沉璧按要求自由讀課文,S..教學程序教師指導學生活動三、指導書寫四、布置作業2、檢查自學情況。(1)試讀課文，了解詞語掌握情況和各自然段的大致容。(2)通讀課文，分段。第一段(1-2):二泉的自然環境和小阿炳跟第二段(3-4):不幸的經歷沒有泯滅阿炳對第三段(5-6):阿炳在二泉邊用二胡傾吐自己的情懷，創作出不朽的名曲《二泉映月》。1、請學生自己辨別，交流注意點。2、學生練習書寫。1、抄寫詞語。2、朗讀課文，找出課文中不理解的地方。讀文分段質疑交流注意點后記,S..容10.二泉映月備課人課型新授課時目標意思，并能選用部分詞語寫一段話，描繪自己所教學重難點體會阿炳創作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富涵。教具課件板書設計10.二泉映月教學程序教師指導學生活動1、創設情境。水撥動了飽受貧窮和疾病折磨的阿病的心弦。2、聽二胡曲《二泉映月》。3、你從音樂里聽出了什么?仿佛聽到什么,看到什么,想到什么。)用一句話簡單說說感受。(,S..教學程序教師指導學生活動二、精讀第五自然段三、指導精讀其余部分四、配樂朗讀全文五、布置作業朗讀課文4、阿炳用心演奏音樂，你們用心領悟音樂，所以感受都很準確。課文哪一自然段集中體現了這首名曲所體現的容和意境，找出來，認真讀讀。1、自由讀，找出表現阿炳演奏二胡時的動作的語句，用直線畫出來：找出描寫琴聲變化的語句，用曲線畫出；找出琴聲所表達的豐富涵的語句，用括號標出，小組進行交流。文說說對“傾吐”的理解。(2)阿炳要傾吐什么?通過什么傾吐?板書：琴聲傾吐情懷3、交流描寫琴聲變化和琴聲所表達的豐富涵的語4、聽配樂朗讀，想象當時的情景，1、過渡：阿炳為什么能在短時間創作出這樣涵豐富、動人心弦的樂曲?讀讀其他部分，看看阿炳“積淀已久的情懷”從何而來?2、第一自然段。(1)交流家鄉的美好風光對阿炳的熏。(1)交流師父對阿炳的啟迪和教誨。(2)指導用啟發，語重心長的語氣讀好師父的話，注4、第四自然段。(1)從“雙目失明”、“賣藝度日”等詞語可看出他飽(2)磨難并沒有磨滅他對音樂、生活的熱愛。所以“但讀，表現阿炳同命運抗爭的精神。讀讀、想想、議議：過渡：琴弦即心弦，琴聲即心聲。正是長期積淀在胸的種種情懷，化做創作的靈感，才孕育出這不朽的樂曲。讀按要求讀文解決問題交流交流聽音樂，想想交流練習朗讀后記,S..教學容10.二泉映月備課人課型新授課時目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四第五自然段。2、感受阿炳創造不朽名曲《二泉映月》的艱辛，學習他敢于同命運抗正、矢志不渝教學重難點體會阿炳創作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富涵。教具多媒體課件10.二泉映月傾吐琴聲情懷動人心弦積淀已久委婉連綿贊嘆……懷念……思索升騰跌宕表達出……抒發了……舒緩而又起伏他愛……他愛……恬靜而又激蕩他愛……他愛……教學程序教師指導一、指導背誦第四第五1、激發興趣。月光似水的中秋之夜，阿炳又一次坐在美麗的二泉邊傾聽泉聲，心潮起伏，用琴聲傾吐了滿腔的情懷。讀了第四第五自然段，我們仿佛身臨其境，感受到了阿炳的心2、指導背誦第四自然段。按先環境描寫，再人物心活動描寫的順序,S..教學程序教師指導學生活動二、朗讀課文三、總結全文四、說話練習五、布置作業3、指導背誦第五自然段。2、欣賞讀。1、激發興趣。現在你就是那個中秋之夜攙扶阿炳來到到的用一句話說出來。2、同桌練習說。月光似水靜影沉璧賞月月光照水水波映月照耀自由背誦2、欣賞讀。再次欣賞二胡獨奏曲《二泉映月》,感受樂曲傳達的豐富涵指名說，評議后記,S..容備課人課型新授課時目標1.能正確識讀閱讀的容，品味文本的各種語言現象體現出的語言特點。2.能走進雷鋒的心世界，對雷鋒精神作出個意識。3.通過點激發學生利用各種方法進行課外閱讀的欲望。教學重難點能走進雷鋒的心世界，對雷鋒精神作出個性化的理解和感悟，培養學習“雷鋒精神”的意識教具準備多媒體課件，部分雷鋒故事。板書設計教學程序教師指導學生活動一、介紹雷鋒生平一一走近英雄1.閱讀欣賞、周恩來為雷鋒的題到底是個怎樣的人?2.閱讀文本，了解雷鋒生平。猜想重新認識雷鋒,S..教學程序教師指導學生活動二、品味英雄心語——走進雷鋒的心世界三、短暫的生命延至永遠——學習雷鋒“雷鋒”1.誦讀英雄心語。抓住重點的句段"如果你 ?會，引導學生明白：我們要熱愛生活，熱心為他后記,S..容課型新授課時目標1.能正確識讀閱讀的容，品味文本的各種語言現象體現出的語言特3.通過點激發學生利用各種方法進行課外閱讀的欲望。教學重難點通過點激發學生利用各種方法進行課外閱讀的欲望教具板書設計教學程序教師指導學生活動雷鋒形象二、交流課外語文學習情況雷鋒的主觀印象。檢查第一課時作業完成的情況談對雷鋒的主觀印象學生自有匯報,S..教學程序教師指導學生活動三、延展情感，鼓勵體驗鼓勵學生學習雷鋒精神，在生活中做像雷鋒那樣的人，并隨時在日記中記錄自己的做法及感受。后記,S..容11古詩二首領導簽字課型新授課時目標1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握4個要求會寫的生2、有感情地朗讀課文，背誦課文，3、了解古詩中描寫的意境，理解詩句的意4、通過對比性閱讀和拓展性閱讀，初步了解"送別詩教學重難點了解古詩中描寫的意境，理解詩句的意思。想像詩中描繪的送別情景，體會第一首詩中詩人的情感。教具學生交流材料板書設計渭城曲教學程序教師指導學生活動誦讀師：自從人類出現的那一天起，人們也在離別之際寫下許多感人詩句，大家都知道哪些?師：今天，我們就來一起學習一首新的送別詩。(板書課題)2、學生自由朗讀。生回答自由朗讀交流資料,S..教學程序教師指導學生活動練習西》,因被譜成曲子廣為傳唱，又名也了解了詩的寫作背景，下面，大家把你讀懂的句子講給大家聽一聽吧。7、預設：1、師：看來大家都已經讀懂了這首詩，那么,你從詩中體會到了什么樣的情感呢?2、全班交流。的基調，抒發了詩人對朋友的真摯情練習朗讀并背誦古詩默寫古詩全班交流全班交流練習朗讀并背誦古詩后記,S..容11古詩二首領導簽字課型新授課時目標1、有感情地朗讀課文，背誦課文，2、了解古詩中描寫的意境，理解詩句的意思。3、通過對比性閱讀和拓展性閱讀，初步了解"送別詩"。教學重難點了解古詩中描寫的意境，理解詩句的意思。想像詩中描繪的送別情景，體會第二首詩中詩人的情感。教具板書設計別董大教學程序教師指導學生活動二、誦讀古詩，學習詩意。師：寫在離別之際的送別詩，表達著詩人對朋友的真摯情意。上節課我們學習的《渭城曲》,就使我們感受到了作者的依依惜別之情。那么,這節課，我們再來學習一首送別詩。看我們又會感受到什么。(板書課題)詩人高適送別的對象是當時著名的琴師董庭蘭。盛唐時盛行胡樂，能欣賞七弦琴這類古樂的人不多。,S..教學程序教師指導學生活動入境，感受情感四、朗讀練習五、對比學習六、總結七、作業這時，高適也很不得志，正到處浪游，常3、學生自由朗讀。4、讓學生交流讀懂的句子。北風呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎變成了黃色，本應耀眼的也黯然了，大雪紛紛揚揚地飄落，一群大雁向南飛去。此去你不要擔心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭啊!(曛：日落時的余光，指夕陽西沉時的昏黃景色。)1、讓學生把詩中所描寫的場景在腦3、預設：詩中所描寫的環境是荒涼的，給人一種悲傷凄涼的感覺。詩人和他的朋友都身處逆境，但詩人在和朋友分別之際，把臨別贈言說得響亮、有力，鼓舞前兩句要表現出悲壯凄涼的感覺，后兩句師：我們新學的這兩首送別詩，你更喜歡哪一首?為什么?學生交流讀懂的句子說說自己的感受自由發言朗讀練習自由回答后記,S..容領導簽字第1課時課型新授課時目標1、正確認讀9個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生2、默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點讓學生體會不管大人還是小孩，都享有平等的權利，都應該受到應有的尊重。教具板書設計12有個孩子叫咪咪喬教學程序教師指導學生活動1、師：你們小時候喜歡哪些玩具呢?2、師：看來女同學們大都喜歡布娃娃，那么,今天，我們就要認識一個布娃娃——咪咪喬。(板書課題)現在，大家就趕快去讀一讀課文，看看課文給我們講了一個什么樣的故事?1、學生自由朗讀課文，要求讀準字自由回答自由朗讀,S..教學程序教師指導學生活動文章講了哪幾件事兒?(教師引導學生用比較簡練的語言概括課文中記敘的幾個相關聯的主喬出門；爸爸媽媽嚴重傷害了咪咪喬事件；十字路口交警搶救咪咪喬的感人瞬間；媽媽被交警感動滿懷愧疚。)[需要說明的是，教師應引導學生用自己的語言來概括故事容，并努力地將課文容概括完整，不丟落要點]3、再讀課文，想想哪件事是現在發生的，哪件事是過去發生的?你從哪句話看出來的?[教學過程中教師引導學生留意課文中能反映時間及地點轉換的一些詞“那天晚上”等。]小組全班交流再讀文，思考問題，回答問題2后記,S..容領導簽字課型新授課時目標讓學生體會不管大人還是小孩，都享有平等的權利，都應該受到應有的尊重。教學重難點了解故事中的不同人物對布娃娃的態度及媽媽的情感變化。讓學生體會不管大人還是小孩，都享有平等的權利，都應該受到教具板書設計12有個孩子叫咪咪喬爸爸媽媽交警叔叔(應付)(尊重)(愧疚)教學程序教師指導學生活動三、關注文章細節，品味文章語言，走進人物1、速讀課文，找一找文中講了哪什么關系?2、讀課文，聯系具體容說一說：女兒、爸爸、媽媽和交警各是怎樣對待咪咪喬的?用你喜歡的符號把它畫出來，并體會著讀一讀，讀出相應的情感。(相關的細節有：他立正，舉手敬禮……;且又是一個立正，舉手敬速讀課文，思考問題自由回答,S..教學程序教師指導學生活動四、整體回顧，感受人物，升華情感3、品味有關“細節”,感悟人物的情感世界。出示兩處細節描寫：(1)我把女兒放在自行車后……(2)他立正，舉手敬禮...…[這兩處細節中，(1)可以看出女兒確實把“咪咪喬"當“寶寶”年，當有生命的人看。(2)中可以看出交警對女兒給予了像成人一樣的尊重和理解。]在學生品悟研讀的基礎上，教師適時1、對課文中的人物進行評價，用自己的話說一說：(1)你會對文中的“女兒”說些什么?(2)你覺得課文中的這位媽媽是一位怎樣的媽媽?(3)文中的這位警察叔叔哪些地方讓你感動?2、進行續寫練習。我看到這節斷了的手指頭，更加感動慚愧。我能為女兒做些什么呢?我點亮燈光，把那節手“咪咪喬”之間又發生了怎樣的故事品味有關“細節”,感悟人物的情感世界對課文中的人物進行評價，用自己的話說一說：續寫練習后記,S..教學容領導簽字課型新授課時目標3、理解課文描寫的祖父和孩子們在一起的快樂生活場景，體會他們之間的親密教學重難點理解課文描寫的祖父和孩子們在一起的快樂生活場景，體會他們之間的親密教具板書設計祖父慈祥和藹后園(伴侶)快樂教學程序教師指導學生活動一、揭示課題師：這樣的標題我們是第一次見到吧?看到它，你想到了什么?(課文主要寫的是祖父、后園和我。)2、師：下面同學們自己讀課文，告訴大家你了解到了作者童年生活中的哪些事情?3、檢查朗讀課文情況。自由回答讀文思考問題,S..教學程序教師指導學生活動全班交流二、整體感知，交流1、默讀課文，把你最感興趣的地方默讀課文，把最感興2、學生自由讀課文，教師巡視。趣的地方讀出來自由讀課文全班交流(1)藏帽子逗趣游戲，表現了祖父(2)祖父帶"我"在后園里玩耍的種慈祥可愛的祖父和"我"自由自在的(3)師：整篇課文中，給你感受最深的是哪個字?文中出現最多的一個字是"笑",字里行間洋溢著祖父和"我"之間三、關注主題師：再回頭來看題目，是不是只像開頭說的那樣，只是為了點出這篇課文的主么不同的想法?自由回答四、拓展閱讀魯迅的《社戲》五、作業師：我們大家課下也模仿本課，寫一篇自己的童年故事，把濃濃的情感融入童后記,S..容14現代詩二首領導簽字課型新授課時目標2、以紙船為憑借，進行想像和習作練習。3、感受作者對母親的思念之情。4、體會孩子豐富的想像。教學重難點以紙船為憑借，進行想像和習作練習。通過自主合作的方式，欣賞詩句，體教具板書設計紙船——寄母親紙從不肯、總是留著紙船仍是不灰心、每天疊著愛和悲哀教學程序教師指導學生活動二、初讀詩歌三、整體感知，精品板書課題2、全班同學共同展示朗讀成果。2、學生自由報名朗讀，并交流,S..教學程序教師指導學生活動四、播放《二泉映五、拓展六：作業棄一紙，把它疊成很小的船兒。特別注意"總是留著"的強調作用。朗讀時也應重讀這幾個詞。第二節中寫從船上拋出的紙船的種種去向，都不符合可見她這種愿望非常強烈。第三節開始想像紙船進入母親的夢中，點出對母親的愛和因遠離母親而產生的悲哀漂到母親的身邊。本節強調朗讀最后一句時感情要強烈。1、師：冰心奶奶用這么美的詩表達了對母親的愛，我們大家想對自己的母親說些什么呢?師：我們的這些心意能不能也變成美麗的詩呢?讓老師來稍微幫助一下大家吧?4、師：大家寫的太美了，現在大家把寫詩的紙疊成一只小船，載著你們對母親的愛，送到母親的手中去背誦詩歌(學生自由發言)分小組討論創作把自己的句子讀出來后記,S..容14現代詩二首領導簽字課型新授課時目標以紙船為憑借，進行想像和習作練習。體會孩子豐富的想教學重難點通過自主合作的方式，欣賞詩句，體驗詩情，并學會運用各種發式表達出心中的教具教師準備樂曲《二泉映月》《魯冰花》板書設計紙船孩子希望夢幻豐富的想像教學程序教師指導學生活動詩意三、讀中悟師：今天，我們又要和紙船交朋友，是泰戈爾為我們帶來的《紙船》(板書課題)1、學生自由朗讀詩歌，讀對字音，不丟字，不添字。1、再默讀課文。讓學生把喜歡的句子讀出來，并說說喜歡的原自由朗讀詩歌學生朗讀默讀課文把喜歡的句子讀,S..教學程序教師指導學生活動五、拓展2、全班交流。(2)第四至第六句寫"我"希望紙船把園中的秀利花帶到岸上，希望能把天上的小朵白云放在河里與"我"的紙船比賽。充滿了想像力。注師：讀了這首詩，你有什么收獲?(認識了一個有豐富想像力的孩子。)1、師：一個天真的孩子，由"紙船"而產生了許多奇妙的想像。如果你也有一只載夢的紙船，你會放進怎樣的夢?不妨試著做一首小詩，把你的2、學生試著進行創造，老師巡3、全班交流展示，并將優秀的全班交流試創全班交流展示后記,S..容15《金色的魚鉤》教學設計領導簽字課型新授課時目標1、有感情地朗讀課文，了解長征途中發生的這個感人的故2、練習運用快速閱讀法，簡要復述課文故3、體會課文的思想感情，感受老班長忠于革命、舍己為人的崇高品教學重難點練習運用快速閱讀法，簡要復述課文故事。體會課文的思想感情，感受教具板書設計15金色的魚鉤老班長忠于革命舍己為人教學程序教師指導學生活動1、同學們，對于紅軍長征，你們有哪些了解?誰能說一說自己知道地、飛奪瀘定橋等一系列艱苦的過程。)2、今天這節課，就讓我們一起(板書：金色的魚鉤)自由回答,S..教學程序教師指導學生活動二、初讀課文，理清線索。三、整體感知，精讀品析。四、品味金色，升華情感。五、拓展1、師：同學們，請大家快速閱讀課文，然后告訴大家，你讀到了一個怎樣的2、全班交流。1、再默讀課文，說說自己印象最深或是最受感動的地方，并說明感動你的原2、全班交流。3、預設：1、“走近一看，啊!我不去。"2、"他輕輕地搖搖頭，……找野菜就得一棵一棵地摸……"3、"不要緊，我身害呢。")4、"我端起搪瓷碗，覺得這個是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極草地去!"烈士紀念館中，你會為這件"展品"寫一個怎樣的“簡短說明”?假如你就是紀念館的講解員，你會怎樣來解說這件"展品"?師：同學們，今天我們認識了這樣一位感人的"老班長",那么,我們要不要把他介紹給我們的朋友呢?我們課下以小組為單位，把這個故事改編成一本兒童連環畫書，送給小同學們讀一讀吧!思考后全班交流全班交流全班交流后記,S..容領導簽字共2課時課型新授課時目標1.欣賞"鏡頭里的爹娘"這部分教材中提供的攝影作品，閱讀與3閱讀作家畢淑敏《回家去問媽媽》片斷。4.體會閱讀材料中關于父親、母親的真摯情感，開展關于父母親情教學重難點1.體會材料中關于父親、母親的真摯情感，開展關于父母親2.感受父母親情、享受家庭溫暖，共建和諧家庭。教具板書設計教學程序教師指導學生活動一、談話導入。1.師：你們愛自己的爸爸媽媽吧?(愛)師：你們平時是如何向父母表達自己的愛呢?(生暢所欲的父母，他用照相機拍攝了萬余照片，記錄了父母二十年間的生活片斷，真實、質樸，影印出一個個真情瞬間，編織出一個游子思念家鄉、想念爹娘的圖片散文故事。回答,S..教學程序教師指導學生活動二、鏡頭里的爹娘1.下面讓我們一起來欣賞"鏡頭里的爹娘"中提供的攝影作品，閱讀與之相關的文字。閱讀相關文字，思考：你看懂了什么?3..學生談感受。(只要談到作者對年邁的父母的關愛、留戀和敬重這方面即可)4.鼓勵學生學習焦波關愛敬重父母，在生活中盡可能地幫家閱讀思考學生談感受2后記,S..教學容領導簽字課型新授課時目標1.欣賞"鏡頭里的爹娘"這部分教材中提供的攝影作品，閱讀與之相關的文字。4.體會閱讀材料中關于父親、母親的真摯情感，開展關于父母親情的課外閱5.與家長進行親情的溝通與交流，感受父母親情，享受家庭溫暖，共建和諧家庭。教學重難點1.體會材料中關于父親、母親的真摯情感，開展關于父母親情的課外閱2.感受父母親情、享受家庭溫暖，共建和諧家庭。教具板書設計教學程序教師指導學生活動三、書頁中的父母1.師：剛才通過焦波的鏡頭我們感受到了他對父母的關愛、留戀和敬重，讓我們再來看看革命家朱德和美國作家愛是怎樣的。請大家自己讀一讀說自己的感受。2.學生自讀。學生自讀,S..教學程序教師指導學生活動四、問問爸爸媽媽五、課下作業3.小組交流讀后的感受，然后全4.師：你認為《父親的愛》中父親愛孩子嗎?為什么?1.師：看來很多情況下需要我們多與父母進行交流溝通。下面請同學們默讀65頁的課文容，感受作家畢淑敏是怎樣看待這一問題的，你又是怎么想的呢?3.師：你有什么問題想問你的爸爸媽媽?你有什么話想對他們說呢?4.學生自己先構思，然后在小組6.師：同學們既然有這么多問題想問自己的父母，希望你們擬定好采訪交流提綱，并作好做記錄，來到學校后同學之間可以進行交流，好不好?1.回家后與自己的父母進行溝2.推薦閱讀《俺爹俺娘》這本書小組交流讀后的感受，然學生暢所欲言學生自讀，然后在班交流學生自己先構思，然全班交流后記,S..教學容綜合學習三領導簽字課型新授課時目標教學重難點教具學具疾及其所生活的時代背景資料。板書設計教學程序教師指導學生活動學習我的采蜜集66頁上的寄語三、練習有感情地朗讀。感動的寄語呢?想一想：你能讀懂些什么?自己有感情的朗讀自由說全班交流自己朗讀,S..教學程序教師指導學生活動五、交流學習讀讀背背同學間交流課下搜集的寄語或經2.你對辛棄疾都有哪些了解?4.學生借助工具書對詞進行5.重點體會："菩薩蠻"、"造口"、"郁孤7.背誦。同學間交流匯報一生朗讀，其他認真聽自讀自悟體會2有感情地朗讀背誦后記,S..容綜合學習三領導簽字共6課時課型新授口語表達要有條理，語氣、語調適當。樂于參與討論，敢于發表自己的意見。懂得什么是孝順，怎樣做才是孝順。教學重難點口語表達要有條理，語氣、語調適當。樂于參與討論，敢于教具教學程序教師指導學生活動2.師：在與家長進行交流時，如果你認為父母的話不對時，你該怎么辦?可以結合自己的生活經歷與同學交流。結合自己的生活經歷與同學交流,S..教學程序教師指導學生活動然后全班交流。4.師：你覺得什么是孝順?怎樣做才是孝順呢?6.師小結。同學之間進行討論交流，然后全班交流生自主發言后記,S..容綜合學習三領導簽字課型新授課時目標習作語句通順，容具體，感情真摯。教學重難點習作語句通順，容具體，感情真摯。教具板書設計教學程序教師指導學生活動我的小筆頭自由回答,S..教學程序教師指導學生活動二.討論交流，指導寫作四.評議作文，賞析佳作和班級生活中最熟悉的一個人。交流時注意：介紹清楚人物的外貌；什么時間做過什么事；敘述是否清楚，性格是否突出。把熟悉的人寫下來，抓住人物特點，用真實而具體的事例來刻畫人物性格，要有真情實感。把自己寫好的習作至少念三遍，邊念邊改。改完習作后以小組為單位再去互相修改，直到滿意為止。生共同評議修改。4.推選佳作，相互賞互相介紹交流自由寫作評議后記,S..容16一諾千金領導簽字課型新授1.掌握生字生詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段。教學重難點理解文中的重要句子。課文第九、十自然段的理解。教具板書設計16一諾千金教學程序教師指導學生活動新課二、初讀課文，整體感知寫了哪幾個故事?2.討論交流。3.教師小結。閱讀思考討論交流,S..教學程序教師指導學生活動三、再讀課文，暢談感受1.注意讀準生字新詞的讀音，把句子讀通順，不認識的2.指名讀課文，學生互相評議朗讀的情況。自己讀了課文之后有什么感再讀文一生讀，其他評議匯報四、學習生字、新詞一讀、想一想、查一查等。2.同桌互相交流，讀不準的字3.指名認讀下列詞語：磊落、兌現、瑟瑟、躥出去說一說你是用什么辦法記住這自學同桌交流讀詞五、作業些字的?同時在書上批注，提出不懂的問提出不懂同桌互相讀課文，檢查生字掌握情況后記,S..容16一諾千金領導簽字課型新授課時目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段并背誦下來。2.體會作者表達的思想感情，培養學生的誠信品教學重難點理解文中的重要句子。課文第九、十自然段的理解。教具板書設計16一諾千金誠信教學程序教師指導學生活動一、檢查作業完成情況二、共同探究理解課文場評價，并從中理出有研究價1.第一個故事化?為什么會有這樣的變化?什么難堪，如果你是那位男認讀匯報思考,S..教學程序教師指導學生活動三、品讀回顧，提高思想認識四、拓展延伸2.你讀了這個故事，哪里最讓你感動?你想對那個男生說些什么?3.第二個故事你感動?4.第九、十自然段練說，提高思想認識。學了這兩個故事以后，你對“一諾千金”怎樣看呢?請說一說自己的看法。聯系生活實際談一談誠信的重要性。1.師：“一諾千金”的故事出自2.作業：課外閱讀有關誠談感受談感受談理解自由讀文體會聯系生活實際談誠信重要性說誠信故事后記,S..容17、惟一的聽眾領導簽字共2課時課型新授課時目標1、記憶學會課文中的生字新詞2、理解初步理解課文容3、應用理清文章結構4、教育學生無論做什么事都要有毅力，有信心。做事堅持不懈的情感。教學重難點教學重點初步理解課文容，理清文章結構。教學難點理清文章結構教具板書設計16、惟一的聽眾教學程序教師指導學生活動二、讀課文，初步了解一個頗有名望的教授，以一種特殊的身份，鼓勵幫助一位失去信心的小提琴手，使他終于能夠面對成干上萬的觀眾成功的演奏，這就是我們今天要學的課文。(板書課題：16、惟一的聽眾)文寫了一件什么事?本文記敘了"我"在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝演出上為成千上學生思考后發言,S..教學程序教師指導學生活動預習情況。思路認真默讀課文，討論課文的思路。五、質疑問難六、作業練習：1.正音：調弦躡手躡腳2.寫出下列字的部首：學生用自己喜歡的方式交流匯報，教師行間巡視，適當點撥。3.組詞：4.多音字組詞：5.填上適當的詞語：真正的()可憐的()和諧的()美妙的()慈祥的()惟一的()有聲望的()成千上萬的()6.填關聯詞：(1)()每天早晨，那位婦人都準時到樹林聽演奏，()我每天演奏都極為認真，()兩臂累得又酸又痛，()不間斷。(2)我()能夠面對觀眾演奏小提琴，是()得到了一位老婦人的幫助。一(1)。二(2-5)。三(6)邊讀文邊思考，看有什么問題不明白?從不同角度提出問題，并解決較易問題。熟讀課文然后交流預習結果學生用自己喜歡的方式交流匯報后記,S..容17、惟一的聽眾領導簽字課型新授課時目標1、理解課文容2、教育學生無論做什么事都要有毅力，有信心。做事堅持不懈的情感。教學重難點教學重點初步理解課文容，理清文章結構。教學難點理清文章結構教具板書設計16、惟一的聽眾老教授平靜地望著“我”面對成百上千的觀眾教學程序教師指導學生活動二、復習舊知三、瀏覽課文今天，我們繼續學習第16課：惟一的聽眾1通過上節課的學習，你對課文容有了哪些了解?誰來說一說。1.請同學們打開書，快速瀏覽課文，2.引：課文為什么三次寫到這句話，(三次),S..教學程序教師指導學生活動四、小組匯報，深入學文引導學生按順序匯報師："我"為什么會有這種心理變化?師：老教授對"我"說了些什么?讀一讀，談一談你的感受。小結：老人詩一般的語言打動了我，給了我繼續練琴的勇氣和信心。第一語言：(三句)(1)感受：從老人的幾句話中，可以體會到老人的良苦用心，她說自己是聾子，實際是在消除“我”的心理障礙。(2)練習讀好這三句話。同學試讀，學生按順序匯報談感受互相評議。指讀、齊讀。邊朗讀邊交流匯報在教師的引導下，養學生的語感。找到有關的句子讀、體會引導學生聯系上下文談一談。指導讀好老人的語言第二次“平靜地望著我”。(1)"聾"為什么加引號?(2)老人雙眼平靜地望著我：好像對我提出了更高的要求。1.激情朗讀：課文"平靜地看著我"等句子。2.語言訓練：向老人說些什么?教師聯系上下文談一談六、全文總結"我"對老人是一種什么情感?生發自心地表達自己的感情。后記,S..容領導簽字課型新授課時目標教學重難點讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情。引導學生自己讀懂課文意思，理解課文容，領悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品譴責"那個人"背信棄義，恩將仇報的可恥行徑，明白做人要恪守信用的道教具板書設計九色鹿美麗善良勇敢忘恩負義言而無信教學程序教師指導學生活動期待感知同學們，今天我們一起來學習一個色鹿》。(師板書課題，生齊讀)1、學生自由讀課文，注意讀準生字，讀順句子。3、指名讀課文，其他同學評價訂正。4、指名用一兩句說說課文主要講了一個什么故事。,S..教學程序教師指導學生活動解結升華1、讀讀：認真讀課文，難讀的句子多讀幾遍，小組可分角色朗讀。3、提提：提出讀課文時遇到的疑難問題。4、議議：在學習小組討論交流自讀時的體會以及對同學提出的疑難問題的看法。5、想想：九色鹿給你留下什么印象?(美麗勇敢善良)從哪兒看出來的?被救的那個人是一個什么樣的人，(忘恩負義背信棄義言而無信貪婪卑鄙)又是從那兒看出來的?全班交流6、說說：讓學生練習復述課文。復述前，讓學生再讀兩遍課文，重點、難點部分多讀幾遍。鼓勵學生多用文中的語言，并適當展開想像，先同桌練說，再在全班交流。7、演演：排演課本劇《九色鹿》。排演時，可讓學生不受課文限制，靈活地增加一些語句和動作，使課本劇更活潑，吸引人。可讓學生分組表演，比一下哪組演得好，進一步激發學生的興趣。再讀課文，用自己的話夸夸九色鹿，假如落水者在你面前，你會對他說些什么話呢?在班隊活動課上舉辦"民間故事會",把自己搜集的民間故事講給讀讀提提議議想想說說演演再讀課文，用自己的話夸夸九色鹿后記,S..容19我的戰友邱少云領導簽字時第課時課型初讀課文、整體感知，理清脈絡、概括段意。教學重難點教具19我的戰友邱少云教學程序教師指導學生活動1、指名讀課文，正音解詞。(1)正音：潛(qián)襲(xí)拗(ào)殲(jiān)(2)多音字：剝(bāo)剝開剝(bō)畢畢剝剝襲擊：出其不意地打擊對方。潛伏：隱藏、埋伏。潛：隱藏。3、交流預習后的初步感受。4、學生質疑。讀文查詞典解詞讀出你最受感動的段落。交流感受后質疑,S..教學程序教師指導學生活動二、揭題引讀，學生自三、初讀課文，整體感四、理情脈絡，討論分五、擴展本文主要寫幾個人物?主要人物是誰?2、簡介作者及社會背景。1、指名按自然段讀課文，簡要說出課文主要寫什么事?按什么順序寫的?你感覺邱少云是怎樣的人?2、讀后討論回答。用“Ⅱ”標出。2、學生交流，教師點撥。第一段(1)交待這次戰斗的目的。第二段(2~3)寫我們連隊的潛伏情況。第三段(4~8)寫邱少云犧牲的經過。第四段(9~10)寫在邱少云精神鼓舞下，戰斗迅速取勝。好；(3)勇獻身；(4)速取勝。自由回答讀文后討論回答問題討論交流試加小標題后記,S..容我的戰友邱少云領導簽字課型新授課時目標1、理解課文容，突破難點。2、圍繞重點，學習表達。教學重難點1、理解課文容，突破難點。2、圍繞重點，學習表達。教具板書設計14我的戰友邱少云三內心活動焦灼不安焦灼不安教學程序教師指導學生活動二、學習第三段課文哪部分最能突出反映邱少云不畏犧牲、嚴守紀律的崇高精神的中心呢?(第三段最能表達這一中心。)(1)邱少云在烈火燒身時是怎樣做的?他是怎樣想的?(2)邱少云的思想活動是怎樣體會到的?(4)指導學生看圖說說邱少云所處環境和烈火燒身時的表情、動作、展開聯想說說邱少云的心是怎么想的?(5)感情朗讀，深化理解。回答問題讀文思考,S..教學程序教師指導學生活動五、總結中心思想六、再讀課文，研討表達特點。七、小結1、指名讀第六小節前兩句思考：為什"我"就在他附近，能救邱少云而不去救?下面學習第二段。2、指名讀第二段。思考：他們隱蔽在什么地方?要什么?"紋絲不動"是什么意思?(1)學生邊讀邊勾畫答案。(2)學生交流，教師點撥。(3)小結：在生死關頭，在個人矛盾的時候，邱少云想到的是戰友、集是值得我們學習呀!作者是怎樣運用語言文字表達容和中心的呢?1、學生邊讀邊勾畫、批注。2、小組研討、準備交流。3、學生交流，教師點撥。學生先從哪方面說都可以。(1)本文采用第一人稱寫法。(2)本文結構嚴謹，層次清楚。(3)本文景物描寫和心理活動描寫很突出。(4)本文語言精練、生動。這篇課文表達方法告訴我們，僅僅容是最基本的，但不掌握多種表達方法一人讀文其他生思考問題邊讀邊勾畫答案交流邊讀邊勾畫、批注小組研討、準備交流交流后記,S..容將相和領導簽字課型新授課時目標教學重難點掌握生字新詞，分段，講讀第一大段。教具掛圖、小黑板板書設計將相和教學程序教師指導學生活動一、板書課題提問分析檢查預習情況二、學生默讀課文(自學)三、檢查自學情況1、將相和：廉頗和藺相如同心1、掌握生字詞；2、給課文分段，弄清課文講了哪不念"run";要與"充"區別；指自學,S..教學程序教師指導學生活動2、課后第4題的詞，理解帶點的理解詞語詞。3、課文主要講了哪三個小故事?4、提問分段(按故事分三大段)思考回答四、學習第一段：完璧1、齊讀第一節，思考：這節與下思考后討論再交流歸面三個故事有什么聯系?2、指名讀2、3節，解釋"和氏璧";思考回答：王接到信為什么非常著急?3、齊讀4、5節藺相如是怎樣說的?指名讀第6節4、藺相如是怎樣造成國理屈，完璧歸的?一人讀文(1)出示掛圖，學生自瀆8、9節，把畫中藺相如的動作詞打點；(2)指名口述過程一人口述(3)這表明藺相如有怎樣的精神?5、結果怎樣?齊讀第10節齊讀課文(藺相如完璧歸立了功，王封他做了上大夫。)上大夫為最高一級的大夫。五、小結"完璧歸"的前因后果結果由于藺相如的機智勇敢而完璧歸。)六、自學下兩個故事，分清事情的前因后果。自學下兩個故事七、小結后記,S..容將相和領導簽字第2課時課型新授教學重難點了解三個故事之間的聯系教具小黑板板書設計將相和廉頗藺相如(齊心協力)愛國完璧歸立功機智勇敢澠池會見再立功心胸開闊居功自傲負荊請罪勇于改過教學程序教師指導學生活動故事“完璧歸”的前因二、明確本課學習三、學習第二段閱讀思考：(小黑板)1、你會提出什么問題?3、藺相如、廉頗是怎樣的人?1、學生默讀、思考2、你會提出什么問題?我們把大家提出的問題歸回答問題質疑默讀思考,S..教學程序教師指導學生活動四、用同樣的方法學習黑板)(1)誰為什么提出澠池會?(2)王決定怎樣?(3)藺相如為什么逼王擊缶?(4)王擊缶后，為什么"不敢把王怎么樣?”4、弄清故事的原因和結果。齊讀第15節藺相如立了什么功?(他維護了國的尊嚴)所以王封他為上卿。3、逐問題討論1、學生小聲自瀆，思考總要求。2、你會提出什么問題?(學生互問)歸納問題(出示小黑板)(1)廉頗為什么不服氣?(2)藺相如是怎樣做的?他為什么避著廉頗?(3)廉頗為什么負荊請罪?3、小組討論4、逐問題討論5、說一說故事的前因后果結果中哪個詞點了題意?(同心協力)6、說說藺相如、廉頗是怎樣的人?(見板書)開闊?(愛國)逐題討論自讀互問小組討論逐題討論說原因、結果，然后同桌互說后記,S..容第四單元閱讀教學設計領導簽字共課時課型課時目標1、通過品讀精彩臺詞，使學生進一步感悟做人做事的哲理。教學重難點通過精彩臺詞的學習，使學生進一步感悟做人做事的哲理。教具教學程序教師指導學生活動一、回顧課文，體味對話的作用。二、欣賞動畫圖片，激發興趣，認識臺詞。對話?在人物的語言、行動等細節中自然的流露出來，今天我們學習的就是人物的語言另一種表現形式一臺詞。教師總結：動畫片里的對話都是簡單、明了、經典的。回憶說自己印象最深的主人公對話,S..…教學程序教師指導學生活動三、自主閱讀，勾畫批學生分組練習對話，并思考："任何事情"的重復運用，有什么作用?3、分角色朗讀對話，明確什么是臺詞，表演中角色所說的話，正是這5、繼續欣賞《海底總動員》的臺詞出示《海底總動員》的對話課件，領我們學習多莉什么精神(積極樂觀的面對困難，堅信事物會有轉機。)人物在劇情中的表情需要在臺詞中用提示語標注，而故事中的對話則是作者細膩的刻畫出來的，穿插在2、反復朗讀，理解臺詞。3、默讀，用筆畫出自己覺得有趣味或含義深刻的精彩臺詞，并把自己的感悟寫一寫。交流指導：出示精彩臺詞課件生分組練習對話，并思考分角色朗讀對話比較臺詞和對話的書寫有什么不同自主朗讀反復朗讀，理解臺詞默讀把自己的感悟寫一寫交流后記,S..教學程序教師指導學生活動四、默讀品味，品味精只要給你足夠的時間，你就會飛得比誰都高。""世界上所有的生命都有它存在的價值。身為國王，你不但要去了解還要去尊重所有的生命，包括爬行的螞蟻和跳躍的羚羊。”死后，尸體會成為草；而羚羊是吃草的。在這個生命圈里，都是相互關聯的。"(每一個生命都是平等的，尤其是人要學會尊重其他生命；生命的輪回、萬物的盛衰，一切都必須依照自然規律；人也應該思考如何進行智慧傳遞。)上帝關上一扇門，就一定會打開另一生活中，每個人都會遇到問題，關鍵是面對問題時的態度，我們應該像瑪利亞那樣，充滿自信和勇氣，走出屬于自己的路。理解獅子王的兩句話同桌合作分角色讀，想像畫面，體會感情學生默讀、品味《音樂之聲》中的精彩臺詞交流,S..3、出示課件這段臺詞和前面臺詞有什么不同?(這是瑪利亞的獨白)5、匯總讀臺詞的學習方法。1、閱讀《精彩的臺詞》中明白了更多做人做事的哲理，引領學生把今天的對話繼續下去，去體會我們生活加深理解感悟精彩后記,S..容領導簽字課型新授課時目標國，歷來注重誠實守信的道德修養，進而培養教學重難點豐富學生的語言積累，培養學生誠實守信的品教具課件板書設計綜合學習四教學程序教師指導學生活動德，在古代我國許多名家就提出了誠信之道。出示課件：學生自讀誠信名句，并讓學生談談讀到這樣的(1)、民無信不立。(一個國家不能得到老百姓的信任就會垮掉。)個人不講信用，真不知道怎么能回答問題學生談談讀到這樣的語句時的心感受,S..教學程序教師指導學生活動行。)(3)、輕諾必寡信。(輕易得到的許諾總是缺少信用。)(4)、君子誠之為貴。(君子把“誠”作為最寶貴的東西。)(5)、朱喜曰：“誠……百行之源也。”(真誠，是各行各業倫理道德的源泉。)2、小組交流提前搜集的經典誠信名句。出示課件3、學生自己寫誠信的座右銘，指導自己的生活實踐。出示課件鼓勵學生：我一定行。出示課件5、老師出示寫給學生的誠信要【通過朗讀、品味、書寫、交流誠信語句，在感受優美文字的同時，感受誠信的重要性，引領學生做一個守信用的人。】小組交流學生自己寫誠信的座右銘，指導自己的生活實踐后記,S..容領導簽字課型新授課時目標教學重難點教具課件板書設計綜合學習四教學程序教師指導學生活動1、學生復習《十一月四日風雨2、學生說一說搜集的有關陸游什么樣的感情?。出示課件溫馨提示背誦說一說搜集的有關陸游的資料，教師整理,S..教學程序教師指導學生活動九州同：祖國統一。中原：只淮河以北淪陷在金今天，、澳門回到了祖國懷抱，可是，的同胞們卻遠離祖國母【教師介紹陸游的經歷有利于把握這首詞大處著眼，小處落墨地方法，更好的理解陸游對抗金大業未就的無窮遺恨和對神圣事業必成的堅定信念。】體會后記,S..容領導簽字課型新授課時目標教學重難點學寫讀后感教具課件板書設計綜合學習四教學程序教師指導學生活動口語交際：回想《月光下的琴聲》講了一個什么故事?導入：俗話說："人無志而不立。"一個人假若沒有遠大的理想，是不可能有所作為的。從遠古時代的盤古開天辟地到如今的知識爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮斗前進、勇于創新的動力；理想是,S..…教學程序教師指導學生活動人生的指路燈；理想是戰勝困難的力量源泉.....同學們自由說說你們的理想是什么?2、出示課件和同學說說你選擇你的3、出示課件小組交流：與家長交流的情況，家長的觀點與學生的想法相同嗎?你是怎么樣和家長溝通的。(回顧上個綜合訓練怎么樣與家長交流，你實際生活中運用得怎么樣，對照分析)【在交流時引導學生條理清楚的表達自己想法，同時注意表達的語氣、語調，進而實現生生互動、師生互動，以達到提高學生口語交際能力的目的。】4、你將怎樣實現理想，說說你的具5、教師談談自己的理想，自己又是6、出示課件教師小結：理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈，理想是燈，照亮夜行的路；讓我們為實現自己的理想努力奮斗7、課后延伸：回家后，學生與父母自由說說理想和同學說說你選擇你的理想的原因小組交流具體打算交流后記,S..容領導簽字第4-6課時課型新授課時目標學會寫讀后感教學重難點學寫讀后感教具課件板書設計綜合學習四教學程序教師指導學生活動小筆頭：交流,S..…教學程序教師指導學生活動(1)、簡要敘述原文有關容。要突出一個“簡”字，不要過多敘述所(3)、要善于聯系自己的生活、經3、布置小筆頭的任務：多讀讀自己喜歡的文章，讀后想想文章哪些部想想你為什么感觸深刻，聯系自己【通過寫讀后感，進一步引領學生提高閱讀理解、閱讀感悟、閱讀積累的能力。】后記,S..教學容綜合學習三領導簽字共6課時第1課時課型新授課時目標教學重難點教具課件板書設計綜合學習二教學程序教師指導學生活動我的采蜜集：呢?(指名說)2.學生自讀課本66頁上的回答,S..…教學程序教師指導學生活動全班交流練習后記,S..教學容綜合學習三領導簽字課型新授課時目標教學重難點教具課件板書設計綜合學習三教學程序教師指導學生活動讀讀背背1.出示辛棄疾的《菩薩解?3.指名朗讀。自由回答朗讀,S..教學程序教師指導學生活動4.學生借助工具書對詞進行5.重點體會：“菩薩蠻"、"造口"、“郁孤7.背誦。自讀自悟體會有感情朗讀背誦后記,S..容綜合學習三領導簽字共6課時課型新授課時目標口語表達要有條理，語氣、語調適當。教學重難點口語表達要有條理，語氣、語調適當。教具板書設計怎樣才能孝順教學程序教師指導學生活動口語交際時，你該怎么辦?可以結合自己的生活經歷與同學交流。同學交流,S..教學程序教師指導學生活動然后全班交流。4.師：你覺得什么是孝順?怎樣做才是孝順呢?6.師小結。全班交流自主發言后記,S..容綜合學習三領導簽字課型新授課時目標教學重難點教具板書設計教學程序教師指導學生活動小筆頭思路在學校和班級生活中，相信你一定有很多要好的朋友。能把他(她)介紹給大家嗎?請你確定一個人物，并選擇一兩件真實而具體的事例，說出,S..教學程序教師指導學生活動二).討論交流，指導寫作佳作學校和班級生活中最熟悉的一個交流時注意：介紹清楚人物的外貌；什么時間做過什么事；把熟悉的人寫下來，抓住人物特點，用真實而具體的事例來邊念邊改。改完習作后以小組為單位再去互相修改，直到滿意為止。3.選擇一兩篇佳作，師4.推選佳作，相互賞介紹交流自評互評共評互賞后記,S..容閱讀第十二座雕塑領導簽字課型新授課時目標1、學習梁思成保護人類文化遺產的三個事件，感受他執著,堅韌，,嚴謹的科2、從梁思成身上使學生明白科學精神，科學品質不僅僅局限于科學領域，而是各領域、各行業、各層次都應具有的關乎國家、民族命運的至關重要的品質，是每一教學重難點從梁思成身上使學生明白科學精神，科學品質不僅僅局限于科學領域，而是各領域、各行業、各層次都應具有的關乎國家、民族命運的至關重要的品質，是每一教具1、學生搜集關于梁思成先生的相關資料。2、學生整理本單板書設計第十二座雕塑執著、堅韌、、嚴謹教學程序教師指導學生活動一、回憶本單元所學容，進一步感受科學精神。二、深入理解科學精神，學習梁思成。師：從本單元所介紹的科學家的身上，你都學到了哪些科學精神、科學品質?這樣的話："在某種意義上也許可以說，科學家對于時代和歷史的進程的貢獻，在其道德品質方面也許比單純生述,S..教學程序教師指導學生活動它們取決于品格的程度，也遠遠超過人們通常認為的那樣。"這節課讓我們再次感悟科學精神，讓我們共同走進建筑學家——梁思成。(板書：第十二座雕塑)2、課件出示梁思成塑像和生平簡介3、師：下面請同學們打開書自由讀《第十二座塑像》不理解的字詞可以借助工具書，邊讀邊想：讀了課文你會提出哪些問題?4、指名讀課文，檢查朗讀情況。5、學生展示搜集到的有關梁思成先生的資料，再結合文中容和梁思成對新建師：所有這些都源于梁思成先生在建筑藝術上的遠見卓識和非凡造詣，超越國界的博大胸懷，追求真理的執著與敢言。(板書：執著、堅韌、、嚴謹)1、師：科學精神、科學品質是不是僅局限于科學領域?3.教師小結了解自由讀課文生提問生讀展示搜集到的有關梁思成先生的資料生討論、交流。小組討論交流