第4章新媒體文案寫作的創意授課教師專業（學科）新媒體教學課題第4章新媒體文案寫作的創意學時安排2學時（90分鐘）教學年級所選教材《新媒體文案寫作：策劃、創意、編輯與傳播（微課版）》人民郵電出版社一、學習目標知識目標1.熟悉吸引用戶注意力的技巧。2.熟悉使用戶產生代入感的技巧。3.熟悉使用戶產生信任感和引起用戶共鳴的技巧。4.掌握新媒體文案寫作的創意策略。5.掌握新媒體文案的寫作技巧。素養目標加強國產品牌意識，增強愛國主義情感。二、學習重點及難點學習重點：1.掌握新媒體文案寫作的創意策略。2.掌握新媒體文案的寫作技巧。學習難點：掌握新媒體文案的寫作技巧。三、本章內容大綱引導案例紅星美凱龍《愛家，因為家愛我們》4.1新媒體文案寫作的創意策略4.1.1頭腦風暴法4.1.2元素組合法4.1.3九宮格思考法4.1.4五步創意法4.1.5金字塔式結構法4.2新媒體文案的寫作技巧4.2.1吸引用戶注意力的技巧4.2.2使用戶產生代入感的技巧4.2.3使用戶產生信任感的技巧4.2.4引起用戶共鳴的技巧4.2.5針對不同購買心理的文案寫作技巧本章實訓——寫作珠寶首飾產品的新媒體文案思考與練習四、教學問題解決方案1、教師在課堂中應隨時給學生反饋，引導學生不斷反思；2、引入課堂討論以及平時分制度，并對學生作品進行投票打分；五、學習者特征分析（教師填寫）學習特點：學習習慣：交往特點：六、教學資源PPT課件；微課視頻；素材文件；AIGC文案寫作工具手冊七、教學項目（任務）設計1、學生集體討論“如何做好新媒體文案寫作的創意？新媒體文案的寫作技巧有哪些？”等問題；2、學會用思維導圖掌握本章的大致內容；3、學生集體討論并向教師反饋平常的學習方法；八、教學結構流程的設計教學環節學習目標教學內容參考導語教法學法實踐建議引導案例紅星美凱龍《愛家，因為家愛我們》在當今快節奏的社會中，家具廣告往往強調產品的功能性和實用性，但紅星美凱龍卻獨樹一幟，以一部讓人驚艷的廣告短片《愛家，因為家愛我們》打破了傳統的模式。這部短片以創新和溫馨為主題，用獨特的方式展示了家的價值和家中存在的愛。在短片中，紅星美凱龍的家具不再只是冷冰冰的物品，而是被賦予了生命和情感。女主角的工作就是扮演一把椅子，她的家人則扮演臺燈、墻壁上的掛鐘、會議桌、掛衣架等。由于工作失誤，女主角被老板解雇，孤獨地回到了家。當女主角拖著疲憊的身軀打開家門的那一刻，家人扮演的家具紛紛活躍起來，為女主角帶來了歡笑和安慰。溫暖的燈光、舒適的沙發、可愛的床頭柜、漂亮的餐桌和餐椅，這些家具仿佛有了情感和生命，它們用各自的方式逗女主角開心。這種溫馨的氛圍與女主角在職場中經歷的冷漠形成了鮮明對比。這部廣告短片不僅成功地傳遞了紅星美凱龍的品牌主題——愛家，更深入地探討了家的價值和意義。【教法學法】現在，請大家思考以下幾個問題：（1）紅星美凱龍是如何通過《愛家，因為家愛我們》進行宣傳的？（2）怎樣做好新媒體文案的創意工作？【實踐建議】（1）合作探究：鼓勵學生分組合作，探究文案的成功要素，如場景設定、情感共鳴、個性化表達等。（2）紅星美凱龍用人來扮演各種家具，這種奇特的創意，“腦洞”大開的想象力，在讓人驚嘆的同時，也給人留下了深刻的印象。（3）多渠道傳播：利用數字平臺和社交媒體進行傳播，結合視頻、圖片和文字，多角度展現“愛家”主題。教學知識新媒體文案寫作的創意策略新媒體文案寫作的創意策略對于吸引讀者注意力、傳達信息并激發行動至關重要。以下是五種常用的創意策略，包括頭腦風暴法、元素組合法、九宮格思考法、五步創意法和金字塔式結構法，每種策略都有其獨特的優勢和適用場景。（1）頭腦風暴法定義：一種集體創意技巧，團隊成員自由提出任何想法，無論多么非傳統或荒謬，以激發創新思維。應用：在新媒體文案寫作中，團隊可以圍繞一個主題或產品進行頭腦風暴，提出各種可能的文案點子和創意。（2）元素組合法定義：通過將不同的元素或概念組合在一起來創造新的想法。應用：例如，將產品特性與目標受眾的興趣點結合，或者將傳統元素與現代設計結合，創造出獨特的文案概念。（3）九宮格思考法定義：在九宮格中填入與主題相關的關鍵詞，通過連接這些關鍵詞來激發創意。應用：在新媒體文案中，可以圍繞產品或服務的中心詞，填入相關的屬性、用戶需求、市場趨勢等，尋找創意的交叉點。（4）五步創意法定義：一種系統化的創意過程，包括收集原始資料、發散思維、聚焦核心、產生創意、優化和改進五個步驟。應用：在新媒體文案寫作中，首先收集與主題相關的所有信息，然后深入思考和消化這些信息，讓想法在腦中孵化，接著產生多個創意點子，最后選擇最佳想法進行細化和完善。（5）金字塔式結構法定義：金字塔式結構法是指將自己的多個想法按從上至下或從下至上的順序排列出來，形成由同一思想統領的遞進式結構。應用：在新媒體文案中，首先確定最核心的信息或主張，然后圍繞這個核心信息構建支持點和證據，形成金字塔結構，確保信息的邏輯性和說服力。【教法學法】（1）理論講解與案例分析相結合講解創意策略的基本原理和操作方法，如頭腦風暴法、元素組合法等。通過分析經典或成功的新媒體文案案例，讓學生理解這些策略在實際應用中的效果。（2）主動學習鼓勵學生主動探索新媒體文案的創意來源和寫作技巧。通過閱讀行業資訊、分析競爭對手文案等方式，積累素材和靈感。（3）實踐應用將所學策略應用于實際文案創作中，不斷嘗試和修正。參與學校或社會的文案創作比賽，鍛煉自己的實戰能力。（4）思維導圖總結法：教授學生使用思維導圖工具來梳理和總結新媒體文案寫作的創意策略。引導學生通過思維導圖來組織新媒體文案寫作的創意策略，提高信息整理和創意發想的能力。課堂討論組織一場關于新媒體文案寫作的創意策略課堂討論，可以激發學生的思維活力，促進他們之間的交流和合作。（1）如何打造引人入勝的內容？（2）探討并總結有效的新媒體文案創意策略有哪些？（3）討論五步創意法的每個步驟在文案寫作中的應用和重要性。（4）如何構建一個有說服力的金字塔結構文案？【實踐建議】（1）組織學生圍繞一個特定主題進行頭腦風暴，記錄所有想法。引導學生對想法進行篩選、整合和優化，形成初步的文案框架。（2）提供不同領域的元素或符號，讓學生嘗試將它們進行組合。鼓勵學生思考這些組合如何與文案主題相結合，創造出獨特的文案內容。（3）引導學生將文案主題置于九宮格中心，然后列出與之相關的九個方面或因素。指導學生對每個因素進行深入分析和思考，形成文案的多個創意點。反饋在新媒體文案寫作的創意策略教學中，教學的反饋是評估教學效果和學生學習成果的重要環節。以下是一些可能的教學反饋和相應的改進建議：（1）學生是否能夠將學到的創意策略有效地應用到實際文案寫作中？（2）學生在創意策略的應用中是否展現出足夠的創新和創造性？引入更多的創意激發工具和技巧，如思維導圖、創意工作坊等，以培養學生的創意思維。（3）在教學過程中發現，學生在掌握文案創意策略方面取得了一定的成效，但在實際操作中仍存在一些問題和不足，如文案的創意性不夠、對目標受眾的分析不夠深入等。這些問題需要在后續的教學中加以引導和糾正。（4）針對學生在實際操作中存在的問題，建議加強實操練習環節，提供更多的實踐機會和反饋指導，幫助學生更好地掌握文案創意策略的實際應用。反思在新媒體文案寫作的創意策略教學中，教學反思是一個關鍵的過程，它幫助教師評估教學效果、識別改進空間，并調整教學策略。以下是一些可能的教學反思點：（1）反思教學內容是否足夠深入，是否覆蓋了新媒體文案寫作創意策略的所有關鍵點。（2）反思是否采用了多種教學方法，如講授、討論、案例分析、小組合作等，以適應不同學生的學習風格。（3）反思教學資源，如PPT課件、微課視頻等，是否被有效利用。（4）部分學生在創作文案時，往往缺乏足夠的創意和新穎性，導致文案內容過于平淡，難以吸引目標受眾的注意力。這可能與學生在日常生活中缺乏觀察和思考，以及對新媒體環境的了解不夠深入有關。（5）雖然學生能夠掌握基本的文案撰寫技巧，但在實際應用中仍存在一些問題，如語言表達不夠流暢、邏輯不夠清晰等。這些問題可能影響文案的可讀性和說服力，從而降低文案的傳播效果。教學知識新媒體文案的寫作技巧新媒體文案的寫作技巧有很多，新媒體文案寫作人員需要不斷實踐和總結。只有掌握了這些技巧，才能寫出吸引人、有價值的文案，提高品牌知名度和銷售業績。主要包括吸引用戶注意力的技巧、使用戶產生代入感的技巧、使用戶產生信任感的技巧、引起用戶共鳴的技巧、針對不同購買心理的文案寫作技巧。新媒體文案寫作是一個動態學習和適應的過程，需要不斷觀察市場趨勢、分析用戶行為，并結合品牌特色進行創新。通過實踐上述技巧，并不斷測試與優化，可以有效提升文案的吸引力和轉化率，為品牌帶來正面的市場影響。【教法學法】（1）利用在線平臺和微課視頻學習資源，提供額外的學習材料和視頻教程，幫助學生在課外自主學習。（2）思維導圖法：應用思維導圖掌握相關章節的大致內容，幫助學生構建知識框架。教師在小結時，可以采用思維導圖的方式進行，清晰明了地展示新媒體文案崗位的基本要求。（3）案例分析法：通過分析優秀的新媒體文案寫作的寫作技巧案例。（4）講授與互動討論:結合講授和學生討論分享，講解新媒體文案寫作的技巧。在講授過程中，鼓勵學生提出問題和自己的看法，增加課堂互動。（5）人工智能輔助法：利用人工智能系統，如百度的智能“文心一言”系統，了解系統的相關功能，提高新媒體文案創作的效率。課堂討論在進行新媒體文案寫作技巧的課堂討論時，可以圍繞以下幾個關鍵點展開，以促進學生之間的互動和思考：（1）一般情況下你會被文案的哪一部分吸引？是文案標題，還是文案正文？（2）通過哪些方法可以讓用戶產生代入感？（3）如何通過故事講述、第一人稱視角或場景描繪等方法，讓用戶產生強烈的代入感？（4）數據、研究或用戶評價如何成為增強信任感的利器？（5）品牌背景、專業資質或行業地位如何提升文案的可信度？【實踐建議】（1）通過提出問題的方式吸引學生的興趣，激發他們的學習欲望，如“如果……不行，那……怎么辦？”的問題。學生通過回答這些問題，可以更好地理解新媒體文案的特點和寫作技巧。（2）學生通過實際寫作新媒體文案，如為產品或服務撰寫短文案，來提高實際操作能力。學生在實踐中才能學會和完善新媒體文案的寫作技巧。。（3）讓學生扮演不同的角色（如品牌經理、市場營銷人員、消費者等），從多個角度思考文案的撰寫和傳播。（4）學生分組，模擬為某個品牌撰寫一條建立信任感的文案，并進行展示和互評。（5）學生分組，為不同購買心理的用戶撰寫文案，并進行展示和互評。反饋在新媒體文案寫作技巧中，教學反饋可以從以下幾個方面進行：（1）評估教學效果通過學生的反饋，教師可以評估哪些教學方法最有效，哪些需要改進。（2）調整教學策略如果學生覺得某個方法太難或太簡單，教師可以調整難度或提供更多的支持。（3）通過案例分析、小組討論和創意練習，學生普遍能夠識別出吸引用戶注意力的關鍵要素，并嘗試在自己的文案中運用這些技巧。（4）加強對學生情感表達能力的培養，通過寫作練習和分享會，幫助學生更好地捕捉和表達情感。（5）引入法律、倫理等相關知識，幫助學生了解在文案中如何避免夸大其詞或虛假宣傳，維護品牌形象。（6）引入更多跨學科的知識，如社會學、心理學等，幫助學生更全面地理解用戶，設計更具共鳴感的文案。反思在新媒體文案寫作的教學過程中，教學方法的反思是一個持續的、自我評估的過程，它有助于教師改進教學策略，提高教學效果。以下是對這些教學方法的反思：（1）是否提供了足夠的實例來展示不同類型的標題和內容如何影響用戶的注意力？是否鼓勵學生嘗試不同的方法，并給予及時的反饋？（2）學生是否理解了如何通過語言和情境來建立代入感？是否有足夠的練習機會來應用這些技巧？（3）學生是否能夠識別和應用一些元素來建立信任？是否有實際案例讓學生分析和討論？（4）學生是否能夠識別共鳴點并有效地將其融入文案中？是否有足夠的機會來實踐和反思這些技巧？（5）學生是否理解了不同購買心理的特點？是否有實際的練習來幫助他們掌握這些技巧？教師小結隨著新媒體的不斷發展，文案寫作變得越來越重要。好的新媒體文案不僅能夠吸引用戶的注意力，還能夠增強品牌的影響力和傳播效果。要想增加新媒體文案帶來的利益，首要任務就是提高新媒體文案的質量，這就要求新媒體文案寫作人員掌握一定的新媒體文案寫作的創意與技巧，以吸引用戶的注意力，引起用戶的共鳴，說服用戶購買產品、關注品牌。課后作業本章實訓——寫作珠寶首飾產品的新媒體文案假設你是某珠寶首飾品牌的新媒體文案寫作人員，公司新上了3款珠寶首飾，需要你為這批珠寶首飾寫作產品推廣的新媒體文案，以增強用戶對產品的信任感，提高產品的知名度，促進用戶購買產品，增加銷售額。【實訓要求】（1）深入理解產品特點，提煉其賣點，從而向潛在用戶傳達出產品能夠給他們帶來的利益。（2）借助權威信息，打消用戶的疑慮，讓他們對產品有更深入的了解。（3）提供真實可靠的數據，增強用戶的信任感，讓他們更愿意購買產品。（4）通過講故事的方式，讓用戶產生代入感，從而更好地理解公司的產品。【實訓內容】（1）分析產品的特點。在分析產品的特點時，可從產品整體、產品原料、工藝設計、價值等方面展開。例如，我們的珠寶首飾，以其精湛的工藝、獨特的款式和優良的材質，贏得了廣大用戶的喜愛。我們的產品不僅美觀大方，而且具有很高的實用性。我們的手鐲不僅外觀時尚，而且可以有效地防止滑落。（2）分析產品的權威信息。產品的權威性可以從材質、產品設計、產品整體等不同方面加以體現。例如，我們的珠寶首飾已經通過了國際質量標準認證，并且獲得了多項專利。這些權威認證和榮譽不僅證明了我們的產品質量，也表明了我們產品的專業性和信譽。（3）提供產品數據。產品可以提供的數據一般包括產品銷量、產品重量、金或銀占比等。例如，我們的珠寶首飾銷量一直名列前茅，該產品由999足金作為底座，鑲嵌3克拉寶石5顆，每顆價值均在10萬元左右。（4）通過故事敘述。為了讓用戶更好地理解產品，可以講述產品背后的故事或有關