助學生寸步體會“分數乘整數，分1/6+1/6+1/6+1/6=1/6×()=3/4×()=2/25×()()。整數的計算方法，體驗先約分再計做學生分析判斷能發學生探索的欲再次借助圖形語法子，分母乘分母”讀題后說說這道題要求什求一個數的幾分之幾是多球和火星上的體讓學生正確理解題意，要求；151練習一第二單元長方體和正方體4.5.中經過認真觀察、揮學生的想象力。教師指導與教學過程學生學習活動過程教師指導與教學過程學生學習活動過程組織學生進行整棱棱長有進一步的認方形六個面的面受長方形的表面學生進一步明確長、寬、高，掌握長方體的“面”和“棱”的特點，為學習表面積的計算發展學生解題思面積/厘米2方體盒子沿著棱剪開圖。展開圖。正方體展開圖是怎樣剪的方法，比一比展開圖是否動，引導學生直觀體？長方體？學生出現的不同的方引導學生比較三種方通過計算，比較，面積的計算方法，讓學生結合實際想一數學與生活的聯再觀察有幾個面露在外面9）歷探索規律的過幾個面露在外面”長方體，正方體表面積的棱。計算。通過教師點明課 理動能很快進入主系4÷2/3=4×()讓學生大膽地提出問題：鼓勵學生獨立完可利用方程法解，術法作解：設媽媽的身高是答生找出問題情境題算的含義解決問同加數的和的簡便運算。法“你學到了什么？”決決圖意？（引導學生進行想第四單元長方體（二）小長方體體積的大問：怎樣的正方體是？候，越高體積會怎樣？”寬，體積會怎樣？”它們的長、寬、高并完成長方體體積的計3長3第1題讓學生通過分析，比較從而解決問正方體的計算方積單位的實際意2、放入石塊前水高約引導學生小組合積的方法不只一4×3/4=3（人）問題需要什么條引導學生試著畫問題的重要策略。據養學生的估逄意題情況進行估算，解決相關數學問意系生活中遇到的問意系生活中遇到的問4×3/4=3（人）問題需要什么條引導學生試著畫問題的重要策略。據養學生的估逄意題情況進行估算，解決相關數學問意系生活中遇到的問引導學生試著畫問題的重要策略。據養學生的估逄意題情況進行估算，解決相關數學問意系生活中遇到的問課題整理與復習（二）回憶同分母分數加減法的計兩個同學一樣折一折通過折紙學生直觀的認識到異分母分數加減計算的學習通過折紙活動讓學生理解不是簡單分母與分然后才能計算的算教師指導與教學過程教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖培養學生總結歸納知識的能法在獨立探索中用了這張紙的幾分之掌握異分母分數減法的計算板書設計：分母不相同的分數相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減。鍛煉學生獨立完成任務的能力，并學會檢復習解方程的教師指導與教學過程學生學習活動教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖()相加減。課題課題數學與購物——估計費用課型新授課談話，是否種過都黃豆發芽？前4天教師指導與教學過程教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖感受數據的真目的是將各個領域的知識進1.根據實際需要，對常見的幾種優惠條件加以分析和比體會解決問題的基本過程河方法，提高解決問題的能激發學生學習在解決具體問題的過程中引“1”教師指導與教學過程教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖