1正，作業書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業馬虎，字跡潦草，由于學習態度不端正，導致學習成績不理想，本學期應加以改進，力爭使我1、本冊教材的教學內容有1）分數乘法2）長方體（一3）在本學段中，學生將進一步學習整數、分數、小數和百分數及其有關運算，進一步發展數感；初步了解負數和方程；開始借助計算器進行2對運算意義的理解；應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化；應使學生經歷從實際問題中抽象出數量關系，并運用所學知識解決問題的過程；應避免繁雜的運算，避免將運算與應用割裂開來，避免對應34567學數學沒有捷徑可走，保證做題的數量和質量是學好數學的必由之②做完一節的全部練習后，對照答案進行批改。千萬別做一道對一底解決會做的題；不會的題過多時，千萬別急躁、泄氣，其實你認為困難的題，對其他人來講也是如此，只不過需要點時間和耐心；對于方法和數學思維方法；一題多解，一題多變，多元歸一。8的題當作一面“鏡子”進行自我反思，也是一種高效率的、針對性較為了促進學生更好的探索和理解分數運算的意義，教材安排了大量9成，從多種角度為學生理解問題、解決問題提供了可能。其中，圖形語言是非常重要的，它不僅可以通過直觀加深學生對所學內容的理成部分。本單元內容的引入與展開，從分數乘法的意義、分數乘法的經歷觀察、操作和歸納過程，發現長方體和正方體的特點，能運用經歷觀察、操作和歸納過程，發現長方體和正方體的特點，能運用2、認識、容積的計量單位，會進行單位之間的換算，感受立方理解體積、容積的含義，認識、容積的計量單位，會進行單位之間分數混合運算的運算順序，運算律；分數混合運算的應用；利用方4．在具體情境中，解釋百分數的意義，體會百理解體積、容積的含義，認識、容積的計量單位，會進行單位之間2.能結合具體情景，解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數分數混合運算的運算順序，運算律；分數混合運算的應用；利用方4．在具體情境中，解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的4.能讀懂簡單的統計圖表，能通過報紙、雜志等媒體中的數據或統并解釋其實際意義，根據具體的問題，選擇適當的統計量表示一組2142434445463748493444344=3/4×()=2/25×()在計算分數乘整數時，用分數的分子分母會解決簡單的分數乘整數的實際問題進一步探索并理解分數乘整數的意義通過比較進行獨立計算，集體訂正獨立解決，然后交流法按照上面的方法折一折，想一想，并算出結果教師可以鼓勵學生課后查閱相關資料，把數學學習由課堂引申到課？（看圖分析圖.讓學生正確理解題意，明確要分別計算牛肉中的蛋白質和脂肪的含在問題過程中，鼓勵學生說一說所列算式的含義學生獨立完成計算后,說說這些分數計算的意義和計算方法，并能說練習一2）鼓動學生說一說自己測量的方法，只要理由充分，都給予肯加深對長方體、正方體特點的認識，知道“正方體是特殊的長方體123教學過程中，在實物操作的基礎上，教師要引導學生“閉上眼睛想實教學過程中，實物操作、頭腦想象并建立表象和用自己的語言表達理解長方體、正方體的表面積及正確的計算分別從正面、側面、上面三個不同的角度觀察，看每個角度能看到幾面的面的變化有什么規律？③推斷“6個小正方體有幾個面面”個個方體，正方體的認識，通過動手操作，提高學生適用知識能力，發展小結：倒數是對兩上數來說的，它們相互依存的，必須說一個數是另求一個真