第07講青春的情緒

1．體驗情緒的多樣性、復雜性。體會青春期情緒的特點，激發正面的情緒感受。體會情緒表達對人際關系

的影響，

2．能夠認識自己的情緒，了解自己的情緒和恰當表達自己的情緒。

3．了解情緒的分類。了解影響情緒的因素和情緒對個人觀念和行動帶來影響。

1．情緒的分類：

喜、怒、哀、懼等，還有、焦慮、厭惡和內疚等復雜情緒。

2．影響情緒的因素有哪些？

（1）個人的

（2）對某件事情的；

（3）周圍的；

（4）自然環境。

3．情緒的作用有哪些？

（1）情緒的作用非常神奇，影響我們的..。

（2）它可能激勵我們、努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。

4．青春期的情緒特點有哪些？

（1）情緒反應強烈；

（2）情緒波動與；

（3）情緒的性；

（4）情緒的閉鎖性；

（5）情緒的表現性。

5．如何正確對待正面情緒和負面情緒？

（1）青春期的情緒特點體現了青春的活力，它帶給我們不同的感受。善于激發，可以讓我們的生活

更加絢爛多彩。

（2）學習積極面對，同樣是我們成長過程中需要經歷的。

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1．教育名家魏書生說“人家說你好，你就笑；說你不好，你就哭。那你是什么，是被別人操控著的木偶嗎？”木偶

的“哭”、“笑”行為

A．說明人的情緒是多種多樣的B．是進入青春期后的特有現象

C．說明情緒激勵我們努力向上D．表明他人的評價都是正確的

2．人的情緒是復雜多樣的，基本的情緒類型有

A．喜、怒、哀、樂B．喜、怒、哀、懼

C．喜、怒、恕、樂D．喜、怒、哀、怕

3．小強在一—次考試中，把本是強項的數學考砸了。本來以為會得高分，結果成績出來確實不是很理想，他很苦

惱。導致小強苦惱的因素是

A．個人的生理周期B．對某件事的預期

C．周圍的輿論氛圍D．周圍情況的變化

4．面對滿地落花，我們事事順心時，會有“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”的感受；而當我們情緒低落時，則

會引出“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的憂傷情緒。這說明

①人的情緒是復雜多樣的

②情緒會隨著周圍情況的變化而變化

③情緒會隨著個人志趣的變化而變化

④情緒的表達關乎人際交往

A．②③B．①②C．①④D．③④

..

5．甲：“你的頭發怎么一天比一天少？”乙：“因為我每天都在憂慮。”甲：“憂慮什么呢？”乙：“我的頭發一天比一

天少！”以上對話說明了

A．情緒會影響人的身心健康

B．只有青春期的情緒才會有波動

C．要學會承受一些負面感受

D．情緒影響著我們的觀念和行動

6．毛澤東的“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”詩句表明了

A．正面情緒可以幫助我們克服一切困難

B．情緒發揮的全部是積極作用

C．正面情緒可以激勵我們克服困難迎難而上

D．要善于激發正面的情緒，壓抑負面的情緒

7．小晴在看過郭敬明的《幻城》《悲傷逆流成河》文藝作品之后，長時間沉浸于悲傷的情緒之中，陶醉于自己的思

考與遐想中。這表明小晴的青春期的情緒特點是，情緒的

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A．波動與固執B．細膩性C．表現性D．閉鎖性

8．當一個人快樂的時候，可能會感到精力充沛，面帶笑容，步履輕盈；憤怒的時候，可能會血壓升高、心跳加快，

甚至做出過激的行為；悲傷的時候，可能會覺得沮喪、泄氣，無精打采，甚至想哭……上述材料說明

A．情緒影響我們的觀念和行動

B．我們要學會調節情緒，避免負面情緒

C．青春期情緒具有波動性

D．青春期情緒具有細膩性

9．以下有關情緒分類對應不正確的是

A．風聲鶴唳，草木皆兵——懼

B．滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙——怒

C．尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚——哀

D．春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花——喜

10．“你眉頭開了/所以我笑了/你眼睛紅了/我的天灰了……你快樂于是我快樂”。這段歌詞表明

A．人與人之間的情緒會相互感染

B．情緒決定著我們的觀念和行動

C．人的情緒受多方面因素的影響

D．排解不良情緒時不能違反法律

11．七年級的小紀，根據青春期情緒的特點和以下漫畫，認為青春的情緒影響我們的學習和生活，且無法控制。請

..

對小紀同學的觀點進行辨析。

12．讀材料，回答問題．

某班在學習《揭開情緒的面紗》一課時，表演了一個小品——“發試卷”。

甲同學（學習成績優異）：從老師手里接過了80分的試卷，無精打采，神情沮喪。

乙同學（學習成績中等）；從老師手里接過了80分的試卷，興高采烈，神采飛揚，說：“我再努力，會考得更

好。

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丙同學（學習成績較差）；從老師手里接過了50分的試卷，很生氣地說：“真丟人，恐怕回家還得挨揍！”回到

座位上，把試卷撕了個粉碎。

表演完畢后，要求同學們討論以下問題。

（1）甲、乙、丙三名同學分別表現出怎樣的情緒？

（2）甲同學和乙同學同樣考了80分，表現的情緒卻不同，是因為受到了哪一因