第1課時第2課時新課導入第1課時

朱德（1886—1976）：字玉階，四川人。中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人之一，中華人民共和國十大元帥之首，偉大的無產階級革命家、軍事家、政治家。知識備查這篇課文講的是關于朱德的什么事呢？扁擔biǎndɑn在該詞中讀輕聲，單獨時可讀一聲和四聲。戶字頭撇稍長，向左下伸展左窄右寬16朱德的扁擔借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的詞或句子多讀幾遍。標出自然段序號。遇到不懂的地方做上記號。初讀課文認讀生字朱德

扁擔

同志

隊伍毛澤東敵人

山高路陡

整夜

打仗

心疼

不料

敬愛zhūdébiǎndɑnzhìwǔzédídǒuzhěnɡzhànɡténɡliàojìnɡ思考：這篇課文主要講了一件什么事？

朱德經常和戰士們（

）。戰士們把他的扁擔（

）。后來朱德又找來一根扁擔，還在扁擔上寫了“（

）”五個字。大家看到后，越發敬愛他了，就不好意思再藏他的扁擔了。一起去挑糧藏了起來朱德的扁擔

自由朗讀第1自然段，說說有哪些難理解的地方。1928年，朱德同志帶領隊伍到井岡山，跟毛澤東同志帶領的隊伍會師了。紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。課文解讀

會師后他們的心情怎么樣？請大家再讀一讀第1自然段。

“會師”是指朱德同志帶領的隊伍與毛澤東同志帶領的隊伍會合了。

井岡山在我國江西省、湖南省交界處，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領紅軍在井岡山建立了第一個農村革命根據地。當時，敵我勢力懸殊，無論是從人數上，還是從武器裝備上，紅軍均處于劣勢。讀一讀，你從中知道了什么？

紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。敵人距離不遠，非常危險。

紅軍會遇到哪些危險呢？請大家說一說。帶著感受齊讀第1自然段。1928年，朱德同志帶領隊伍到井岡山，跟毛澤東同志帶領的隊伍會師了。紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。

紅軍還會遇到什么困難呢？找出相關句子，讀一讀。

紅軍要鞏固井岡山根據地，粉碎敵人的圍攻，需要儲備足夠的糧食。井岡山上糧食多不多？怎么解決？

常常要抽出一些人到山下寧岡的茅坪去挑糧。讀一讀，說一說自己讀出了什么。

從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。可是每次挑糧，大家都爭著去。路很長，路很難走。五六十里路有多遠呢？

如果從早上六點鐘出發，不停地走，要走到中午十二點才能走完。如果走山路的話，時間就更長了。

走這樣的陡路，還要挑著糧食，所以文中說——“山高路陡，非常難走”。山高路陡

從這句話中，你看出紅軍戰士什么樣的品質？你是從哪個字看出來的？

路這么遠，山又高又陡，可是每次挑糧，大家都爭著去。爭團結、不怕困難。

帶著感受讀，讀出挑糧的艱難和大家的團結、不怕吃苦的精神。

從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。可是每次挑糧，大家都爭著去。扁志師戰擔伍軍士（扁豆）（扁擔）（同志）（隊伍）（紅軍）（戰士）（士兵）（會師）書寫指導

臥鉤要寬、扁，穩穩托住上面的“士”。中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊。組詞：隊伍“五”第二筆豎稍向左斜，橫折沿橫中線上起筆，末筆橫稍長。第2課時朱德毛澤東同志隊伍敵人扁擔

整夜

打仗

心疼

不料敬愛

山高路陡讀一讀，認一認。復習導入朱德挑糧食朱德同志也跟戰士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁擔藏了起來。不料，朱德同志又找來一根扁擔，寫上“朱德的扁擔”五個字。讀第3自然段，畫出描寫朱德挑糧的句子。人物感知

他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。斗

笠選一選，連一連，讀一讀。仿照短語類型，互相說一說同桌的樣子。挑著穿著戴著草鞋斗笠糧食

他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。

作為軍長的朱德同志，與戰士們一樣爭著挑糧，一樣的穿戴，一樣挑著滿滿的糧食。這就是“同甘共苦”。讀出敬佩之情：

朱德同志跟大家一塊兒挑糧，為什么大家要把他的扁擔藏起來？找到相關句子讀一讀。

白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁擔藏了起來。從中讀出了什么？讀出擔憂、心疼之情：

白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁擔藏了起來。朱德同志很辛苦，戰士們心疼他。

你從“不料”中體會到什么？試著用“不料”說句話。

不料，朱德同志又找來一根扁擔，寫上“朱德的扁擔”五個字。“沒想到”的意思。朱德同志與戰士們同甘共苦的決心。朗讀第3自然段。朱德同志也跟著戰士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁擔藏了起來。不料，朱德同志又找來一根扁擔，寫上“朱德的扁擔”五個字。

戰士們看到朱德在扁擔上寫上“朱德的扁擔”，心里會怎么想？

大家見了，心里想：______________________________________________________，從此，越發敬愛朱德同志了。朱德同志與我們同甘共苦，一點架子也沒有，真是位好軍長總結提升

朱德同志作為軍長，與戰士們一塊兒挑糧，你從中感受到什么？“以身作則，同甘共苦”

正是因為這些偉大的革命領袖，與戰士們同甘共苦，在他們的領導下，才戰勝了敵人，建立了偉大的中華人民共和國。總結左右結構

左部豎撇稍直，右部橫不宜長，豎要直。

斜鉤從豎中線起筆，寫至右下格向上提，末筆點勿漏寫。左緊湊右舒展書寫指導

橫鉤宜長，覆蓋下面的“車”。上橫長，下橫短。朱德的扁擔大家一起挑糧戰士們藏扁擔朱德另找扁擔以身作則同甘共苦板書設計

贈送以下課件第1課時第2課時在童年的百花園里，我們看到了真善美。運用多種方法理解難懂的句子。寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。單元學習主題和語文要素第1課時18童年的水墨畫是三首兒童詩這篇課文與我們平時所學的有什么不一樣？自讀要求：借助拼音和工具書，讀準字音。難讀的句子多讀幾遍。思考三首兒童詩分別寫了什么。初讀課文撥拔仔細觀察上面兩個字，說說它們有什么不同。多音字扇shànshān扇子、風扇扇風、扇動三首兒童詩分別寫了什么內容？《溪邊》：在溪邊釣魚。《江上》：在江上戲水。《林中》：在林中采蘑菇。垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。溪邊你仿佛看到了什么樣的畫面？課文解讀句子一：垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。句子二：人影給溪水染綠了。這首詩歌中，有沒有難以理解的句子？你是用什么方法來幫助理解的？方法：結合生活實際生活中，溪邊無風，溪面平靜得就像一面鏡子。溪水清澈，兩岸青山倒映在水中，將溪水染綠了，站在高處看，這條小溪就好像一條綠玉帶一樣。這里運用了擬人、比喻的修辭手法。方法：聯系上下文通過聯系上下文，我們知道小溪就像一口盛滿綠色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染綠了。寫出了溪水清、靜、亮、綠的特點。聯系上文知道溪水平靜、清亮得像鏡子，聯系下文知道是魚兒上鉤了，打碎了溪水像鏡子一樣平靜的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟著碎了。上下結構，“九”不要寫成“丸”。左右結構，石頭可以用來敲碎東西。染碎溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。還有哪些方法可以幫助我們理解詩句呢？背誦《溪邊》垂柳把溪水______________，山溪像__________________。人影給__________________，釣竿上__________________。忽然____________________，草地上__________________。像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。江上猜猜是誰在江中嬉戲玩耍？你是從哪里知道的？小朋友們玩得開心嗎？你從哪里體會到的？一群小朋友一雙雙小手撥動著浪花、你撥我濺、笑哈哈是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。“水葫蘆”是誰？為什么叫“水葫蘆”？書寫指導墨染竿騰浪葫碎撥左窄右寬，右下是“馬”字。左右結構，右邊是“發”，不是“”。重難點字書寫指導第2課時比賽朗讀《溪邊》《江上》。學習方法：有層次地朗讀、用自己喜歡的方式誦讀，運用多種方法理解難懂的句子。松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。林中課文解讀松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。疊詞擬人小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。蘑菇草字頭，跟植物有關生機勃勃比喻是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。聯系上下文可知，這是孩子們戴著斗笠來林中彎腰采蘑菇，一彎腰一起身之間，像蘑菇從土里鉆出來。將蘑菇和孩童類比，寫出了孩子們的活力和生機。齊讀這三首詩歌，思考：這三首詩歌有什么相同之處？都以地點做題目；描寫了兒童玩樂的美好畫面；語言生動活潑；表達的情感都是快樂；都體現了兒童生活的趣味。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。讀一讀相同的主題，相同的格式，就成了“組詩”。《童年的水墨畫》共有六首，猜一猜：其他三首會寫什么？怎么寫？目光一次次從花上移到紙上，心里早畫下花兒的模樣。一支蠟筆在紙上輕輕滑動，一朵鮮花在紙