2024年一年級上學期語文工作計劃

一、班情分析：

我班現有學生—人，其中一名學生是新來的插班生。所以本學期

的教學有整體上的能力提高，提高中等生的能力水平，轉化學困生，輔助

插班生。

結合我校本學期以規范學生書寫姿勢等行為、規范語文作業的要

求，及時跟蹤學生上交作業的情況等為教學任務的重點，爭取在課堂上

完成書面作業，提高課堂學習的效率至關重要。

通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的

讀寫，以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多認少寫的原則上,

學生已會認一個生字，會寫一個字;能根據一定的情境或看圖，用普

通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能

聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆

號、問號。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇

心,進一步激發孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂

于探究、團結合作、勇于創新的精神C同學們要通過一個學期的學習

養成良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，

規范學生書寫行為，規范作業的格式等要求。

二、教學內容：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個

專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想

辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專

題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、

情感融為一體。每組包括1課識字、—篇課文和一個語文園地各

部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對

子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共一篇，內容豐富多彩。語

文園地包括四個欄目：我的發現鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習

方法，主要是識字的方法;日積月累引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；

口語交際與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺給學生提

供展示學習所得的舞臺。

三、教學目標：

1.讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有一個要求

會認的字，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生

字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。能正確書寫要求會寫的字一個

字，培養學生書寫的良好習慣，灌輸學生書寫時要注意每一筆畫在田字

格當中的位置等知識，讓學生學會自主觀察生字并能夠認真書寫生字。

2、脫離指著書本讀書的習慣，重視朗讀的指導。在學生讀正確、

讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自

得,激發學生閱讀的興趣，能讀準陳述句、問句、感嘆句語氣。

3.教師要創設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達

的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

4.繼續養成講普通話的習慣。

5.以《閱讀指導手冊》指導閱讀，培養學生的閱讀習慣。積累自己

喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

6、規范書寫要求與作業格式、作業批改符號等。實施《柯木叟小

學欠交作業通知書》制度，杜絕欠交作業的現象。

四、教學重、難點：

1.教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態度、價值

觀的培養。

2.教學難點是：

⑴在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中

的思考題外，還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的

機會。

⑵學生與別人能大膽、自信的交流。

(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識，積累美好詞語。

五、突破重、難點措施：

1.在語言環境中把字的音、形、義結合起來，學習形聲字，知道偏旁

與字義有重要的聯系，認識字的緣由。注重聯系生活實際識字。

2.注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合

起來。

3.根據一年級學生的階段特點，學生學習的注意力比較短暫，因此需

要采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。

4.在閱讀教學中希望能擺脫單調枯燥的教學方法，而是要引導學生

入情入境,如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注重開發學生的創造潛能，促進學生的持續發展。

六、教學措施：

1.對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,

拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發出自己的見解和感受。本學期以

《閱讀指導手冊》指導閱讀,培養學生的閱讀習慣，還給學生提供了很

多參考書目以及提供家長相對應的教育方法。

2.對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注

重培養他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。

也要付出時間和耐心，畢竟他們的接受能力不太強，我們要幫助他們建

立學習的自信心。

3.對于每次的單元測試或其他重要考試做好測試結果的分析，及時

查漏補缺。特別是學困生，要采取測試前提前針對練習、講評后再測、

降低練習難度等手段，樹立其學習的興趣。

4、繼續—減負精神,提高課堂教學效率。爭取在課堂上完成書

面作業，把學生課后更多的時間留給課外閱讀。

七、課時進度安排：

第一周識字1.第1-2課

第一周第34課、語文園地一、識字2

第周第57課

第一周第8課、語文園地2.單元測試、

第周識字3.第910課

第周第11-12課、語文園地3.

第周識字4.第1314課

第周第1517課（清明節）

第周語文園地4.單元測試、識字5.第18課

第周第19-21課

第周語文園地5.識字6.第22課、

第周第2325課（五一勞動節）

第周語文園地六、單元測驗、識字7、第26課

第周第27-29課

第周語文園地7、識字8、第30課

第周第3133課

第一周第34課、語文園地8、單元復習與測試

第18、19、周復習考試4

2024年一年級上學期語文工作計劃（二）

一、指導思想

以現代教育教學理論為指導，以“一切為了學生，為了學生的一

切”為目標，堅持圍繞高一教育教學目標，加強教育教學過程管理，充分

發揮教師的主導作用和學生的主體作用，構建和諧的新高一。

二、教育目標

高一年級是起始年級,我們要加強對學生進行行為規范教育，引導

學生養成良好的學習習慣，做好初高中的銜接工作，構建良好的班級和

年級氛圍。

三、年級基本情況

高一年級現有12班,一人,過重點線—人,基本實現了學校招

生工作的“三個盡可能多”的目標。

高一年級有教師—人,老中輕教師搭配合理，絕大多數教師工作

積極性高，有較強的敬業精神，有豐富的教學經驗，有較高的教學水平，

我們全年級教師一定會團結一致，優化競爭，群策群力，各頂工作一定會

圓滿地完成。

四、具體教育教學工作

（一）教育工作

1.加強班主任隊伍建設,樹立班主任對工作的信心。年級按照學校

制訂的《班主任聘任辦法》，慎重地對班主任進行考查、評價、聘任等

工作,確保班主任素質高、責任心強、對工作有信心。與此同時，年級

每周至少組織好一次自己年級的班主任會議,交流教育管理信息、推廣

工作經驗、了解并解決學生中存在的問題、研究并布置下一階段的工

作。

2、加強教育研究。我們要牢固樹立以人為本的觀念，關心關愛學

生，班主作時刻牢記“班主任是一般的服務人員”這句話，注意管理方

式方法，不僅要留住學生的人,更重要的是留住學生的心；科任教師要

樂于奉獻，注重學生學業和學習潛力的提高，既要錦上添花，更要雪中送

炭,讓學生親其師，信其道。

3.重視初高中的銜接

①在開學后一周內建立一套切實可行的、操作簡便的班級日常管

理制度，包括組建班委會、團支部、班級管理暫行規定等內容。

②在開學后兩周內強制要求學生制訂學習目標,制訂學習計劃，制

訂提高辦法，并經常檢查，督促學生落實。

③在短期內分階段引導學生掌握科學的學習方法，適應高中階段的

生活方式,盡快進入高中角色。

4.加強與學生家長的聯系。班主任、科任教師要經常與學生家長溝

通,取得學生家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關

問題。

5.重視學生心理疏導工作。針對起始年級學生容易出現的心理焦

慮、心理浮躁等問題，有計劃地開設系列的主題班會、系列講座或報告,

及時做好疏導和引導工作。

6.通過主題班會等形式，引導學生樹立遠大理想和正確的人生觀、

世界觀，教育學生正確認識和處理現實和理想之間的關系，增強學生學

習的持久性，挖掘學生學習的潛力。

7、有計劃地開展文體活動,讓學生勞逸結合,張馳有度,不搞疲勞

戰，讓全體學生以飽滿的熱情投入到緊張的學習中去。

8、加強常規管理，確保廣播操、升旗儀式、班級衛生工作有序地

開展和進行。班主任跟班至U位,對班級實行全方位的常規管理（每天至少

五到）,尤其是要加強對寢室的管理,班主任要多深入到學生寢室，防止學

生在寢室打牌，防止學生徹夜不歸，發現問題要及時解決,確保學生能充

足的時間休息。

注:班主任的考核由年級和政教處制定的考核辦法進行考核。

（二）教學管理工作

1.各科任任教師要認真研究教學大綱、考試大綱及各科課程標準，

積極、冷靜、穩妥地做好初高中的銜接工作，教學過程要做到有針對性

和方向性,避免盲目性。

2.加強備課組的作用，規范備課制度。以“備課組”為中心，抓好學

科的教學水平和教學質量的不斷提高，備課組除落實教學處每月一次教

學常規檢查外，備課組還應配合年級組不定期地抽查高一年級科任教師

教學常規、集體備課等到方面的工作，掌握科任教師備課的深度、廣

度、難易程度及進度，抓好學科平衡、學科教學質量，提升學校核心競

爭力。

3.規范上課環節，提高課堂效益。課堂教學立足基礎，面向全體學生,

注重實效，與此同時，年級組負責人將“推門聽課”，并與課任教師交流

聽課心得，促進課堂效益的提高。

4、規范作業要求，提高作業質量。各個備課組統一作業要求和內

容,嚴格控制作業次數,學生作業數量和作業質量要嚴格按照教學處的

要求進行，教師對學生作業要全批全解并及時反饋。

5,規范規范考查和考試制度：

①控制考試考試總量，每學期除期中、期末考試外,根據教學需要

再組織好幾次階段性測試。

②精心選題命題，突出基礎性、針對性，體現河高教學理念和管理

理念。

③強化考試五一節,提高考試信度和效度。

④及時做好分析反饋工作，指導學生做好總結和錯題整理工作。

6、完善重點班的管理辦法，完善分層教學、因材施教的教學策略，

加大優生培養力度,為三年以后高考打好基礎。

7、嚴肅工作紀律，端正工作態度，嚴格坐班簽到制度（每天上午、下

午統一簽到，坐班時間：上午8:____至11:00,下午3:____至5:00,

上班期間年級組還要抽查）。辦公時間嚴禁上網瀏覽與教學無關的快站

內容，嚴禁在辦公室的電腦上玩游戲。

一年一年級上學期班主任工作計劃,一年級上學期班主任工作計

劃

一年級上冊班主任工作計劃

本學期我擔任一年級班主任，從低年級學生年齡小的實際情況出發,

對可能面臨的困難多作準備，從細節入手，全面抓好班級管理工作，努力

提高學生知識水平和道德素質，努力使班主任工作做得出色，一年級上

學期班主任工作計劃擬定如下：

一、指導思想：

以《學校工作干劃》和《德育工作計劃》為指導，認真—《小學

生守則》、《小學生日常行為規范》，以行為習慣養成教育為重點，結

合一年級學生個性特點，以人為本，面向全體學生，全面—教育方針，

全面實施素質教育。努力提高教育質量，培養德、智、體、美、勞全面

發展,具有創新精神的一代新人。積極參加學校和德育處組織的各項活

動,創造溫馨之家，成為一個有特色的班級。

二、班級基本情況：

由于一年級學生年齡小，因此他們是一群可愛而又好動的小精靈，

在行為習慣及學習習慣的養成上比較欠缺，因此我將力爭讓孩子們近快

適應學校的學習生活，使每一位學生在這里都受到良好的養成教育。

班級奮斗目標：

（一）在行為習慣方面，養成良好的養成教育。

（二）培養學生愛集體、愛勞動、愛師長、愛同學的良好品德。

（三）以學校和班集體計劃為指導，以課堂教學和教育活動為載體，以

學生為本，以團結、向上、奮進、求實為目標，以本班學生特點為基礎，

培養學生的現代文明，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的

學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進

取、勤奮的班風,構建一個團結向上的集體。這是本班的奮斗目標。

三、班級管理措施：

剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，

每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進

入角色適應學校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并

且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處對學生進行有針對性的常

規教育。一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因

此，我決定從以下幾點入手：

（一）學習方面

1.上課能積極發言的同學給予紅花獎勵。

2、上課認真聽講，會學習的同學給予大拇指獎勵。

3.作業寫得干凈又整潔的同學給予紅花獎勵。

（二）紀律方面

L課間做好課前準備，由班干部進行管理，教師輔助管理。

2.課間做到三輕,隊伍做得快、靜、齊，兩操認真的同學可以得到小

紅花。

3、培養學生在樓道不打鬧，校園不瘋跑，上下樓梯靠右行,輕聲慢

步進課堂,上學放學排路隊的好習慣。

（三）勞動方面

1.做值日認真的同學可得衛生小紅旗。

2.主動

一-一學年上學期高一年級工作計劃

高一年級工作干劃

以新鋼中學四屆三次校代會精神為指導，依據學校—學年工作要

點,結合高一年級的特點，為打造一支具有激情和實力的教師隊伍，建造

一個具有特色與和諧的年級團隊，特制定本年級學期工作計劃。

一、工作目標

1.德育工作目標：

學生熱愛祖國、立志成才;遵守學生守則和高中學生的常規要求，形

成良好的行為規范;初步樹立頑強的意志品質，良好的心理素質、高尚的

情操;確立合理的學習程序，養成良好的學習習慣，形成良好的思維品質，

初步形成符合實際的科學學習方法。

2.教學工作目標：

教師愛崗敬業、團結互助，無違反教師職業道德規范的現象出現，

教風優良;學生尊敬教師，積極快樂學習，課堂教學氣氛融洽，學風優良，

在學校開展的各種教學評比活動中保持領先在新余市期末質量檢測中

各科平均分名次好于往屆，尖子生成績在全市排名好于中考時的全市排

名。

二、工作思路

根據學校各處室及年級工作計劃，狠抓落實、率先垂范，深入教

師、深入學生、深入課堂，準確把握年級動向，及時調整工作思路和方

法。

(一)重點工作：

⑴落實學校各處室布置的教育教學任務。

⑵定期召開年級干部例會，研討年級工作。

(3)年級干部經常進班，了解課堂情況。

(4)組織備課組長研討年級的教學情況，組織好考試和考后的質量分

析。

(5)每周召開一次班主任會了解班級情況，并交流班級管理經驗。

⑹落實學校教師業務考核制度,制定年級教師業績考核方案和文明

班風考核方案。

⑺配合教務處搞好教學常規檢查,督促常規教學環節的落實。

(8)抓好年級的紀律、衛生等日常工作。

(二)德育工作

1.入學教育，內容為介紹學校的辦學思想、學校校紀校規、年級教

育教學目標、班級建設目標，明確高中的任務和要求，提出新學年的要

求。

2.學生軍訓，在軍訓中培養學生嚴格的組織紀律性，鍛煉學生吃苦耐

勞的意志品質和善于合作的團隊精神，為初步形成優良班集體創造條

件。

3、定期召開班主任例會，研討年級學生管理工作，確立年級良好的

學習氛圍和紀律規范。

4.每月組織一次主題班會；

5.邁好高中第一步，組織優秀畢業生介紹高中成長經驗，引導學生珍

惜高中的黃金時代，確立做人的基本道德和高中成長目標。討論確立本

班的班規班約，并以書面形式讓全班同學熟悉。

6.加強日常行為、文明禮儀教育。建立學生德育量化考核制度，認

真檢查常規的落實情況，嚴格獎懲制度。形成學生自知、自省、自糾的

自我管理機制,使規章制度內化為學生的自覺行為。

7、對學生升入高中必然遇到的銜接過渡問題給予適時的指導，加

強學生面對挫折的心理輔導。適當機會可以做一次心理健康講座，幫助

學生消除不良心理,增強自信心。引導學生培養自己的耐挫能力，以頑

強的意志品質爭取優良的學習成績。

8、培養年級和班級學生干部，培養他們對年級和班級的責任感、

協調能力、領導能力與組織能力。

9、加強住校生管理，開展文明寢室、文明住校生評比活動，定期召

開住校生大會，及時解決學生生活中的困難。

10、召開家長會，向家長匯報高一年級起始階段各項工作，提出年

級建設目標，向家長提出如何配合學校教育進行家庭教育，形成合力、共

同教育學生，尤其提醒家長注意孩子在初高中銜接過程中表現出的情緒

心理的變化，配合學校加強對常規的落實和檢查。

11、開展形式多樣的課后活動,創造班級和諧的氛圍，鼓勵班級積

極進取、團結互助，爭當先進集體。

(三)教學工作：

教學工作是學校工作的重點、生命線。我們將結合現有學生的特

殊性，做到因材施教，走出一條具有新鋼中學特色的教學創新之路。

1.強化并落實好教學的常規管理

⑴充分發揮備課組長的作用，實行備課組長負責制，嚴格落實每周

的集體備課制度,加強自備——集備——再自備的個性化教學。

(2)以分層次教學為突破口，加強任課教師的合作意識、教研意識，

通過加強對教師教學過程的監控，建立分層次教學考核制度。虛心聽取

教學中教師好的設想、意見、改進方法。

(3)嚴格教學常規檢查，杜絕教學不規范現象。評價教學常規工作的

好壞要看是否突出以學生為主體。

⑷要求教師及時輔導，耐心回答,認真足量地批改作業，對尖子生及

問題多者要進行面批面改。用教師耐心、愛心、誠心去打動學生，減少

偏科生。

(5)嚴明考試紀律，把提高準確率和卷面質量當做大事，常抓不懈。

2、改革教學方法，提高課堂效率。

⑴要求教師逐漸掌握新的課堂教學模式。

⑵改進課堂教學的評價標準，不能只看一堂課展示的成果,只看學

生的收獲，還要看學生時間和精力的占用。

(3)備課組結合學科特點擬定教研課題,展開實驗和討論,不定期地

檢查教研課題的開展情況，及時評比。以促使高一年級形成一個組組有

課題，人人搞科研的良好氛圍，使教研、教學有機結合，促使教師素質提

局O

3、實行段考制度，及時了解學生知識掌握的情況，以及通過成績分

析掌握教學上存在的問題。

4、教學進度、資料配備統一化。為保持進度一致，資源共享，一律

不允許教師私自征訂教輔資料。

(四)教師隊伍建設

1.搞好師資培訓,構建學習型、研究型教師隊伍

⑴利用各種機會進行以解放思想，更新觀念,科研興校為主體的集

中培訓，加強敬業愛崗和職業道德教育。

⑵倡導并加強教師業務理論學習，深入開展以探究為主的教學教研,

充分發揮備課組長、班主任和骨干老師的帶頭作用。組織多種形式的

聽評課活動，增強科研意識,真正地把教科研落到實處。

2,促進新、老教師的真誠合作，以達到相互進步。

通過新老教師結對子，一幫一的方式把教、聽、評、考、改等各項

工作落實到位,不定期檢查傳幫帶的效果。

3、進一步改進評教活動，以促進教師思想的更新和業務提高。

高一年級

一年一月—日

2024年一年級上學期語文工作計劃（三）

本學年我但任是小學一年級的語文教學，我的課改計劃如下:

一、指導思想

以全制義務教育《課程標準》為教學指導思想,轉變教學觀念，使

語文教學面向全體學生。

語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。小學語文

是義務教育階段的一門基礎學科。小學語文教學要—國家的教育方

針，堅持三個面向，全面體現素質教育的思想及新課程標準的精神;要以

馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，加強實踐，積

極進行教學改革,確保提高教學質量;要在加強語文基本功訓練基礎上注

重培養學生的美好道德情操和人文精神，為學生。

二、課改思路

1.落實漢語拼音教學，在此基礎上學會教材規定的常用漢字，能按要

求正確、工整地書寫規范漢字，能在具體語言環境中理解漢字的意思，

學會使用工具書。

2.注重閱讀能力的訓練、閱讀知識的積累、閱讀情感的培養。能正

確、流利、有感情地朗讀有關課文及課文精彩片斷;學會瀏覽課文，學習

欣賞文學作品，掌握講料、信息的搜集及積累方法;能夠背誦教材規定的

內容;完成規定的課外閱讀量;能夠在閱讀過程中感悟、積累、運用有關

知識;能夠通過閱讀教學培養學生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習慣。

4、努力提高學生的寫作能力，重視習作基本功的訓練。要求對寫

話有興趣，能借助漢語拼音寫自己想寫的話,寫自己熟悉的人和物，能正

確運用學過的詞語及標點符號。

5、在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛

能。逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方

法，形成必備的語文素養。

三、實驗具體措施

1.教師必須認真學習全日制義務教育《課程標準》，轉變教育觀念,

用新的教育理念指導教學工作,培養創新能力，建立學習語文的興趣和

信心。

2.明確當前的課堂教學是以教材為依托，教師為主導，學生為主體的

師生互為情感交流和信息交流的動態發展過程。學生是語文學習的主

人,教師是語文學習的組織者、引導者與合作者。

3.熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師

生關系，讓每個學生都有一種積極向上的狀態，都有一種學習輕松感，時

時處處都能感受贊揚和鼓勵。

4、改變舊的教學模式，改變學生的學習方式,倡導以自主、合作、

探究為主要特征的學習方式。在教學中應注重引導學生在語文實踐活

動中提高語文素養。

5、認真研究教材，理解教材的編排意圖，在課堂教學中，能充分體

現：理念新，教材新，教法新。

2024年一年級上學期語文工作計劃（四）

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來

了新的機遇和挑戰。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的

培訓中，深入學習課程標準,認真領會教材的編寫意圖，為了能更好地開

展今后的語文教學工作，現制定本學期的教學計劃如下：

一、教學對象分析

本班共有學生—人，他們的年齡多為一周歲。通過在校一個多

星期的接觸、了解，發現他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學

習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心,但由于年齡和心理認知的關

系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養良好的學習習慣，

除此，他們接受學前教育也參差不齊。現將學生具體情況分析如下：

1.大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學習，

他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,也產生了較為濃厚的興趣,

他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得

不是很流利,但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里

對識字、故事的學習沒有很強的系統性，因此,他們的語文基礎知識，基

本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于

幼兒教師的疏忽,很多學生的執筆方法是錯的，導致現在一時難以改正，

需指導強化。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞

語進行普通話交流。

2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學

習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學，

早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好,像讀幼兒園一

樣，小動作極多，不能專心聽講,也不愿思考。上課很多學生不能認真、

安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的學習積極性較高,

能很早來到學校,個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再

見，能使用簡單的禮貌用語,相信不久，他們能很快養成良好的學習習

慣。

3、班內存在著一些較為突出、優秀的學生，他們語言表達能力好，

對語文有濃厚的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,

講故事，有較強的表現欲望，他們勤勞，學習習慣較好,上課專心聽講，勤

于思考,作業按時完成，字跡端正,發言大膽積極,能多聽，多說，多讀，多

寫，多想，多記，多練，多用。但班內也有一些這樣的學生，他們還無法轉

變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所

謂的態度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作,學

習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大,相信

他們能學好語文。

二、教材分析

本冊教科書包括入學教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾

個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了

解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識

個常用字。而后是識字（一）、篇課文，識字（二卜又篇謀

文。兩個識字單元各4課，每課認字一個。一篇課文分作一個單

元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯

系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語

文知識,發展語文能力。此外,全冊設一個口語交際話題,安排在每個

單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識一個常用

字，寫其中一個筆畫簡單的字。

縱觀整冊教材，有如下特點：

1.教羽采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童

受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口

語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的

工作。

2.漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習

語文的規律。

3.這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人

文色彩和情感因素。

4、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中

安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主

實踐中興趣盎然地學習。

5、針對我國地地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材

內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空

間。

三、教學重點、難點

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然

要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。要求

認識一個常用字，識字量很大，學生接受的學前教育參差不齊,教學中

有一定的難度。

四、教學目標

（一）、漢語拼音

1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確

地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二卜識字與寫字

1.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字一個,會寫其中的一個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則書寫。字寫得正確、端

正、整齊。

4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3,學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四卜口語交際

L學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

四、教學具體措施

根據以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采取以

下幾點措施：

1.教學思想方面。認真學習學科《課程標準》，全面、正確領會新

課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工

作,并把新的理念切切實實付諸行動,提高教學質量。

2、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教

學等具體內容，溝通課堂內外，充分利用學校、社區等教育資源，開展綜

合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。如：

在班級中布置圖書角或課外閱讀天地等，準備一些課外拼音讀物供學生

閱讀;鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途任進行環境識字等，鞏固漢語

拼音，增加識字量，培養閱讀興趣。

3、教學常規方面。繼續認真履行《蒼南縣中小學教學工作規范》，

按要求規范地備課、上課和改作。特別是把好備課關，結合實際，挖掘

教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法，如直

觀法、情景教學法、愉快教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段,

營造民主、寬松的學習氣氛,讓學生自主、探究地進行學習，逐步從學

會上升為會學。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規教學訓練，精

練指導方法,保證訓練時間，促進習慣養成,讓學生的聽說讀寫能力得到

整體地發展。

2024年一年級上學期語文工作計劃（五）

一、指導思想

以《語文課程標準》為指導，認真—、省、市區基礎教育工作會

議精神，抓住機遇,深化教育改革,全面—教育方針。重視基礎知識、

基本技能的教學,并關注學生的情感、態度和價值觀的培養;充分利用各

種課程資源，培養學生收集、處理和利用信息的能力，開展自主、合

作、探究性學習，培養學生提出問題、研究問題和解決問題的能力;以全

面提高學生素質為出發點，以提高課堂效益為突破口，認真進行教育活

動。

二、學情分析

本班現有學生一人，女生一人，男生一人,他們各自的家庭不

同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學生的學習基礎參差不

齊。目前，大部分學生還不適應小學生課堂常規和日常行為規范，還有

個別孩子未能脫離幼兒園時的習慣，如上課坐不端正、上課不認真、小

動作不斷、不能按時完成作業等。我希望在未來的學習生活中，我班的

學生能夠養成良好的習慣,在班級中形成樂學、善學、會學的良好學風,

在各個方面都能有所提高。

二、教材分析

本冊為人教版一年級上冊，教材的編排注重幼小銜接，做到平穩過

渡。本冊教科書包括入學教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾

個部分。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識一個常用

字，寫其中一個筆畫簡單的字。

本冊教材的主要特點是：

1.教材體系:充分加強整合,體現綜合性。

2.教材安排:遵循學習語文的規律，體現科學性。

3.教材內容:貼近兒童生活,體現時代性。

4.教材呈現:富有新意和親和力,體現導學性。

5.教材設計：注重廣泛運用，體現開放性。

人民教育出版衽編輯、出版的小學語文第一冊課本明快活潑、童

趣十足;其中匠心獨特和理念超前。人教版的實驗教材，是構筑在人數多

年編寫小學語文教材的經驗積蓄的基礎上，又在領會和悟化新的語文課

程標準精髓中實現了突破。她是小學語文教材堅守與突破、傳統與現

代沖突的產物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教育理念結合的

結晶。她具有以下幾方面的特點：

1.拼音編排的多樣化，將學拼音、學漢字、讀韻文結合起來，同時進

行初步的語言訓練。

漢語拼音是一個輔助系統，主要功能是在于正音和輔助識字，是學

習語文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音的重點定在音節，及早地出

現完整的音節，強化了讀。例如:把y、w提前到與i、u、v同時教學，使

學生能盡早進行音節yi、wu、yu拼讀。并在學習拼音時聯系生活實際，

認識了一個最常見的漢字，聆聽、誦讀了一篇有文化品位的兒歌，

體現了學習并鞏固漢語拼音、認字、進行初步語言訓練的整合,使初入

學的兒童既學得快樂有趣，又受到比較全面的語文啟蒙教育，避免了單

一學習拼音的枯燥乏味，注重兒童興趣的培養。在學拼音、認漢字、讀

短文三者綜合學習中，都配有彩圖，視覺與聽覺相結合，使得學生容易記

憶。

2.識字量增大，寫字量減少，識字方法多樣化、意蘊化。

以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都偏低，總識字量才—

個常用字，一年級僅學會常用字一個。由于學生識字量少而影響了閱

讀教學。而新編的上冊課本認識一個常用字，會寫一個字;下冊認識

一個常用字，會寫其中的一個字。低年級共認識了一個常用字，

要求會寫一個字。完全符合語文課程標準的要求，而且達到了語文課

程標準的上限要求。減少了識字量，也就空出了更多的時間讓學生進行

課外閱讀訓練。

低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是結合漢語拼

音識字，要求認一個;二是在歸類識字部分識字，要求認一個;三是隨

課文識字，要求認一個。其共同點的新亮點是識字環境的文化氣息濃

郁，意蘊深厚，較好的體現了識字與人文關懷的統一。

⑴看圖、象形識字。一般的看圖識字，即由圖漢字，而這里的看圖

識字又增加了象形字，即由圖象形字楷體字。這中間濃縮的是漢字匚千

年的變遷,滲透的是漢字象形的造字規律,隱約傳遞的是中華文化的精

華;既有形象，又了解了漢字的起源。

⑵會意識字。如：日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖等。這種方法

有利于理解字詞義。

(3)形聲識字及基本字識字。形聲識字及基本字識字,放在語文園地

里我的發現中，如：歌哥，丁燈，底低，橋轎。然后,讓學生發現前者用基

本字帶字(或加偏旁)，后者用換偏旁的方法。

(4)在語言環境(詩歌、韻文)中識字。如《一去二三里》這首古詩作

為第一課的識字教材，承載的當然不僅僅是認讀一個生字書寫一個

生字這樣的任務，簡潔的字詞留給了學生無限想象的空間，優美的意境

帶給學生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的

聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》、

《畫》、《靜夜思》等。

3.課文的童趣化和豐富的人文化。

教材的選文。體現著編者的審美品味和價值取向。

第一冊教材中最引人關注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活

出發選文，引導兒童認識周圍社會和大自然,激發他們的學習興趣。新

教材的每一篇課文,感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天。如:小兔

小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑,要是踩疼了小草，我就不跟你們好,這是

孩子們的視野,孩子的語言，孩子的想法。影子在前，影子在后，影子常

常跟著我，就像一條小黑狗，這是孩子的生活，孩子的游戲，孩子的幽默

這么有趣的課文，孩子能不喜歡嗎？孩子喜歡課文。那是我們的教材

帶給語文教學改革的最大的財富，也是教初為先進的語文教學理念所供

的最寬敞著陸平臺。

每篇課文大都蘊含著豐富的人文性，首先，從兒童的生活開始，第一

課就是傳統的兒童詩歌《一去二三里》，認識家鄉，認識一-十的數字;接

著是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等，來認識家庭、

學校和社會生活。其次,課文的知識性很強。如：四季變化的知識，綠

化的知識，辨別方向是知識，菜園里的知識，陽光、下雨和莊稼的關系等

知識。

第三，道德教育方面的內容也很豐富。如，愛首都北京，愛五星紅旗

的教育，愛家鄉的教育，愛護小樹和小動物的教育，長智慧的教育，禮貌

教育，互相合作的教育，愛勞動的教育等。

4.練習的綜合化和學習方式的轉變。

語文課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，第一冊的課后練

習和學習園地設計很有新意，有了新的突破，傾向于綜合化。

第一,體現出啟發學生自主學習的思想。設計出方式、方法多樣的

語文實踐活動，主要是在語文活動中體現出學生學習的主體性，如，設計

了我會寫、我會連、我會說、我會讀、我會認、我會找、我會填、我

會猜等。我會意味著學生對學習的自主和自信;變過去的教師要你學，為

主動求知。

第二，課后問題妁設計開放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩

子們的回答可以聯系課文內容，又不拘泥于課文內容。學生需要在理解

課文內容的基礎上，合理想象，多向探究，創造性地運用語言。例如：

《雪孩子》一課的練習想一想，孩子還會回來嗎？《小松鼠找花生》一

課的練習想一想，花生真的被摘走了嗎？等。

第三，重視語言的積累。一是積累詞語、短語、成語、佳句等;二是

讀書背誦。

第四，突出語言交際。在每一個語文園地里都設有一項口語交際，

口語交際內容豐富多彩。

第五，尤其在展示臺中設計了我會唱、識字擂臺、識字加油站、識

字游戲等項目。為學生創造了展示自己語文能力的平臺，重點展示學生

獨立識字的能力。不難看出，課后練習和學習園地設計的目的，主要在

于發展學生的自主學習、創造性學習、積累性學習。

三、學期教學目標

（一）漢語拼音

1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確

地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2.助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2,認識常用漢字一個,會寫其中的一個。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、

整潔。

4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1.學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3.能與別人交談,態度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

四、教學措施

1.發揮學生的主動性，培養學生的能力，讓每一位學生都能有成功的

體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、

中等生、待進生機會少、獨生子女勞動意識差等特點，實行值日小組擔

任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。

2.針對班級中大部分學生朗讀拖腔拉調、沒有感情的特點，利民早

自修時間和語文課堂，加強朗讀訓練，尤其是把輕聲和重音讀正確。

3.優化課堂行為，備好每一堂課,使學生上完課后都能有所得,都有

充實感。

4.深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。

五、教學中應注意的幾個問題

1.準確把握教學目標

2.圍繞目標進行扎實的語言訓練

3,注意聽說讀寫能力的協調發展

一年級上學期班主任工作計劃,一年級上學期班主任工作計劃第一

學期

一年級下學期班主任工作計劃

一、班級現狀分析：

經過上學期一學期的接觸，對學生的特羔以及各方面情況有較深的

了解，絕大多數的學生在守紀方面的習慣較好，但也存在一些不足的方

面。衛生習慣的養成還有待于提高，大多數學生不敢大膽發言，班干部

不敢大膽負責，管理方法有待提高，所有這些都是本學期班級工作的重

點。

二、主要工作及目標：

1.對學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學

習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。

2.抓好班級的紀律，重點做好“培優補差”的工作。

3.結合“三八”等各種節日及利用班會，對學生進行愛國和尊敬父

母的教育。

4、加強安全教育，開展安全知識教育。在平時多深入了解學生，及

時發現問題，鏟除隱患，確保學生安全。

5、加強與家長的聯系。學校的工作離不開家長的支持，只有取得

了家長的信任，我們班主任的各項工作才能順利開展。

三、具體工作措施

有人說:一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一

顆小星星，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃

爍出最燦爛，最動人的光輝！（班主任工作計劃）為了讓班級充滿活力與

創新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發展，也為了

使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：

（一）、常規教育方面

1.在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的,

使學生養成良好的學習和生活習慣。對表現不夠好的學生，及時進行點

撥，指導，加強教育。

2.合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育，使學生懂得

做人的道理，培養其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中

學會合作，學會生活。

3,充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學

生心中有他人，有集體。

（二卜班級紀律方面

1.課堂紀律。旨先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦

法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀

律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，

有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是說到就要做到。

2、課間紀律。課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會

給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是

解決課間紀律亂的法寶。使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的

感情，擴大交流的空間。同時,隨時提醒學生

2024年一年級上學期語文工作計劃（六）

復習要求

1.抓好一分鐘,強調復習課質量。

課堂是教學質量的生命線。低年級的復習課容易被煩瑣的默字所

取代，讓孩子產生厭倦無聊的情緒。低年級的復習課應該緊扣字、詞、

句展開，設計豐富多樣、富有童趣的形式，提高學生的積極性，提高復習

課的質量。

—把好練習關，提高復習的效率。

由于低年級學生缺乏自主復習的能力，教師常常以不同類型的大量

練習讓學生操作，一來不利于學生的身心健康,二來練習多了，易造成批

改的疏漏。我們精心設計練習的形式，出發點是能提高學生的綜合能力,

減輕學生的抄寫負擔，而且較有針對性。根據班級復習計劃設計相應的

復習內容，復習形式，力求復習課不單調，調動學生的積極性。

3,定好時間表，協調復習的進度。

—月—0-―月一日單元復習

—月—日-—月—日綜合復習，完成綜合卷

復習重點

1.要讓學生準確認讀一個生字，其中一個漢字只識不寫，掌握

一個要求書寫的漢字。

2.了解和掌握一些常用的識字方法。

3.用學過的詞語說句通順的話。

4.熟記各個單元練習中的成語和本冊書中出現的古詩。

復習難點

1.幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音

字。

2.指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累

語匯的目的。

復習類型

一、漢語拼音

1.復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻

母和音節。

2.能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

二、識字寫字

1.準確認讀個生字。

2.復習掌握一些常用的識字方法。培養獨立識字的能力及主動一只字

的愿望。

3.復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習

本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4.掌握本冊課本上安排的常用偏旁，并能正確書寫。

5.按筆順在田字格里書寫、默寫一個生字。做到書寫正確、規范,

姿勢端正，卷面整潔°

三、詞語句子

1.熟記各個單元練習中的成語,用學過的生字組詞。

2.認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

3.正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。

4.用學過的生字組詞;會用詞語說一句簡單的句子，初步地建立句的

概念。

四、閱讀

L朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。

2.聯系課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。

3.認識句號、問號、感嘆號，并能根據不同句式的語氣加上相應的

標點。

4.正確、流利地朗讀課文。知道課文的大意。

五、寫話

1.對寫話有興趣,寫自己想說的話，寫觀察到的事物，寫想像中的事

物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語和句式。

3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

4.不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。

一年級語文上學期培優補差工作計劃

本學期，我注重培優補差工作,針對學生的具體情況進行分析，明確

了培優補差的目標,制定了培優補差措施計劃。我在培優補差工作過程

中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優補差的內容，使學生

能較好的得到發展。

一、基本情況

我所教的班級學生一人。

1.學困生有—人，他們分別是：張世曉、張澤寧、張麗麗、張善

明、張雯、張澤洋、張菊燕這一名學生學習習慣和行為習慣都較

差。

2.優等生:張麗淇、張曉媚、張永發等。

二、主要措施：

L課內外輔導。

2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，不斷提高做

題能力，扎實知識與技能。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進

取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保

證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9.對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心

里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括：

⑴向學生家長了解孩子的學習態度、學習習慣、學習基礎等。

⑵多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。

三、配合本學科教學組織的教學活動有：

1.默寫字詞。

2.生字詞、的積累。

3.背誦課文生字。

四、本人進行的有效嘗試有：

1.背誦字母表、教科書中的課文（其中包括兒歌古詩小短文）

2.默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

3.口語交際訓練

對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學工作禮

我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們

更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好,學習方

法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而

造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多

想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾

語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你

的譏笑有愛迪生。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先

要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。

［一年級語文上學期培優補差工作計劃］

2024年一年級上學期語文工作計劃（七）

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教

會《—深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據,致力于構建開放

的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提

高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發

展,為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。在這種理

念的指導下，我們特擬定以下教學計劃。

二、班級分析

本班有學生—人，學生行為習慣差別大,活潑好動好玩，思維活躍,

表現欲強，但注意力集中時間不長。學生課堂生活及教學常規不很樂觀.

個別學生比較懶散,好動。大多家長很重視學生的學業成績，但文化程

度普遍不高，在學業指導上有點力不從心。

三、教材編排與特點

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課

文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫

分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識一個常

用字。而后是識字（一）、一篇課文，接下來是識字（二）、又一篇課

文。兩個識字單元各5課，每課認字11——個。篇課文分作—

個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定

的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏

固語文知識，發展語文能力。此外,全冊設一個口語交際話題,安排在

每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編

排,實行認寫分開，多認少寫。全冊認識一個常用字，寫其中一個筆

畫簡單的字。

教材具有以下特點：

1.綜合性教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學

的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,在學習漢語拼音階段，適

當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學

拼音、識字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，

而且培養了學生的語文綜合素養。練習設計也體現了語文綜合性的特

征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內

容和形式，體現聽說讀寫能力的整體發展,語文課程與其他課程的融合

溝通。

2.科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒

童學習語文的規律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要

求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的

“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現頻率最高、最常見的—

個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，形式有象形字、會意

字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化,認識身邊的事

物。要求寫的一個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體

的順序編排，每課只寫3——個字。結合漢字的書寫指導，幫助學生逐

步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構,打好寫字基礎，使每個學生不僅能

把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步,這是本冊教材的重要

特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規律，識高頻字、與兒童生活

關系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節

的，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學生

掌握寫字的基本功,a好寫字的基礎。

3.時代性教材內容豐富,具有時代感。如，計算機、超市等富有時代

氣息的內容，反映城市、農村生活以及科學常識的內容,在第一冊教材

中均有所體現。有表現家庭生活的《在家里》，表現課余生活的《操場

±?，表現農村生活的《菜園一片好風光》，表現科學常識的《小松鼠

找花生》。教羽還十分重視培養學生具有現代人的品質。如，《自己去

吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,要大膽實踐；《平平搭積木》表

現兒童關愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相

處的因素,使學生潛移默化地受到環保教育。上述內容具有濃郁的時代

氣息,并和學生的生活實際緊密地結合在一起。

4.趣味性教材的各個部分都體現了玩中學、主動學的編排意圖。如,

課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環畫形式的課文，圖文并茂，符

合兒童心理特點，有利于激發學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音，

文中出現的幾個生字，由學生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學生得

到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進，

加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、

做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲中、在自主實踐

中興趣盎然地學習。此外，教材的呈現方式和語言，力求生動活潑，使學

生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。

5.彈性教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經濟文化發展

不平衡的實際情況，教材內容兼顧城鄉，難度適中，為教師和學生留有選

擇、拓展和創造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學生在生

活實踐中主動識字，下要保底,但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識

記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵學生認字。

四、本冊教學重點、難點：

（一）、重點：

L漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2.認識常用漢字一個，其中會寫一個漢字。

3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

（二卜難點:

1.漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因

此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此一個漢字教學是

難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、學習目標

（一）漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確

地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字400個，會寫其中的一個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端

正、整潔。

4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3,學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

L學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

六、具體措施

（一）入學教育

入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料。教學時，可以

引導學生觀察畫面，講述圖意。另外,根據各校的實際情況，要把觀察圖

畫，講述感受結合起來，指導學生認識校園，了解學校常規，熟悉校園周

邊環境。對讀書、寫字姿勢的指導，起步的訓練是十分重要的，可以讓

學生模仿圖畫中的小學生練一練。在以后的長期教學活動中，都要注意

良好學習習慣的養成教育，不斷督促檢查,常常提醒。

（二）漢語拼音

教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音，其次是認識字，再次是讀兒

歌。要保證主要任務的完成。教學時，可以讓學生自己找一找圖中的哪

些部分和字母的形杷似，通過觀察圖畫，引出本課要學的字母和音節，

還可以引導學生把帶調的音節和口語中的詞語聯系起來，說一個詞或一

句話，以鞏固這些音節。做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓練的有機結

合。拼音教材中編排的一些兒歌，只要在