統編版七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化第9課《宋代經濟的發展》說課稿主備人備課成員教材分析《宋代經濟的發展》是統編版七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化中的第9課。本節課主要講述了宋代經濟發展的特點和影響，包括農業、手工業、商業及海外貿易的繁榮，以及城市生活的變化。通過學習本節課，學生可以了解宋代在我國歷史上的重要地位，認識到經濟發展對民族關系和社會變化的影響，為后續學習奠定基礎。核心素養目標1.培養學生運用史料分析歷史現象的能力，提高歷史思維素養。

2.引導學生理解經濟發展與社會變遷的關系，增強時空觀念。

3.培養學生合作學習，分享交流，提升歷史探究與表達能力。學情分析本節課面對的是七年級的學生，他們已經具備了一定的歷史基礎知識，能夠理解基本的歷史概念和時間線索。在知識方面，學生對歷史事件的大致脈絡有所了解，但深入分析歷史現象的能力尚顯不足。在能力上，學生的閱讀理解能力、信息提取能力和邏輯思維能力正在逐步形成，但還需加強。

在素質方面，學生具有一定的探究精神和合作意識，但往往缺乏持續性和深入性。行為習慣上，學生可能存在注意力分散、學習態度不端正等問題，這可能會影響他們對歷史知識的深入學習和理解。

針對這些特點，本節課的教學設計將注重激發學生的學習興趣，通過生動的案例和直觀的資料，幫助學生建立對宋代經濟發展的整體認識，同時引導學生進行自主探究和小組討論，以提高他們的歷史思維能力和合作學習能力。此外，通過設計互動環節，培養學生的歷史責任感，使他們在學習過程中形成積極的學習態度和行為習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：提前發放統編版七年級歷史下冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備宋代經濟發展相關的圖片、圖表、視頻等電子資源，以及相關歷史文獻資料。

3.教學工具：準備好投影儀、電腦等教學輔助設備，確保課堂演示順利。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，安排學生座位便于小組討論。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-開場：通過播放一段關于宋代都城汴京的短視頻，讓學生直觀感受宋代都市的繁華。

-提問：你們認為，宋代的經濟發展有哪些特點？（引導學生思考，激發興趣）

-回答：邀請幾位學生分享他們的看法，教師總結并引出本節課的主題——《宋代經濟的發展》。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解宋代經濟發展的背景，包括政治穩定、科技進步等因素。

-展示圖片：宋代農業工具的改進，如曲轅犁。

-用時：5分鐘

-分析宋代農業的發展，包括耕作技術的進步、水稻種植的推廣等。

-學生活動：小組討論，分享各自對宋代農業發展的認識。

-用時：5分鐘

-講解宋代手工業的繁榮，如瓷器、絲綢等。

-展示圖表：宋代手工業產品的出口情況。

-用時：5分鐘

-分析宋代商業的興盛，包括市場制度的完善、貨幣經濟的發展等。

-學生活動：角色扮演，模擬宋代市場的交易場景。

-用時：5分鐘

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習1：根據教材內容，完成關于宋代經濟發展的填空題。

-用時：3分鐘

-練習2：小組討論，分析宋代經濟發展對社會生活的影響。

-用時：5分鐘

-練習3：學生代表分享小組討論成果，教師點評并總結。

-用時：2分鐘

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-提問1：宋代經濟發展對后世有哪些影響？

-學生回答，教師點評。

-用時：3分鐘

-提問2：如果你生活在宋代，你最想從事哪個行業？為什么？

-學生回答，教師引導，讓學生從歷史角度思考問題。

-用時：4分鐘

-提問3：宋代經濟發展中，你最感興趣的是哪個方面？為什么？

-學生回答，教師總結，強調歷史學習的興趣和探究精神。

-用時：3分鐘

5.總結與反思（用時5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調宋代經濟發展的特點和影響。

-學生反思本節課的學習過程，分享自己的收獲和不足。

-教師布置課后作業，要求學生結合本節課內容，撰寫一篇關于宋代經濟發展的短文。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-宋代經濟發展的歷史背景：介紹唐朝末年至五代十國時期的政治動蕩，以及趙匡胤建立宋朝后政治穩定對經濟發展的促進作用。

-宋代農業技術：詳細講解宋代農業技術的創新，如水稻移栽技術的普及、水車的使用等。

-宋代手工業：深入探討宋代手工業的發展，包括瓷器制作、紡織技術、冶金工藝等。

-宋代商業與市場：分析宋代商業的繁榮，如城市市場的興起、海外貿易的發展、貨幣制度的完善等。

-宋代社會生活：描述宋代市民階層的興起，城市文化的繁榮，以及文學、藝術、科技等方面的成就。

2.拓展建議

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀《東京夢華錄》、《武林舊事》等古籍，了解宋代都市生活的真實面貌。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀博物館或歷史遺址，實地感受宋代文化的魅力。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《宋代》、《探秘宋代》等歷史紀錄片，通過視聽資料加深對宋代歷史的理解。

-小組研究：分組讓學生選擇宋代經濟發展的某個方面進行深入研究，如農業、手工業、商業等，并撰寫研究報告。

-舉辦講座：邀請歷史學者或專家到校進行講座，分享宋代經濟發展的研究成果和最新發現。

-跨學科學習：結合地理、文學、藝術等學科，探討宋代經濟發展的多方面影響，如城市布局、詩詞創作、繪畫藝術等。

-課后實踐：鼓勵學生嘗試制作宋代的手工藝品，如剪紙、陶藝等，體驗古代工藝的制作過程。

-交流分享：組織學生進行學習分享會，交流各自在拓展學習中的收獲和感悟，促進知識的共享與傳播。內容邏輯關系①宋代經濟發展的背景與條件

-重點知識點：政治穩定、科技進步、海外貿易的拓展

-重點詞語：政治穩定、農業革命、手工業進步、商業繁榮

-重點句子：宋代政治穩定為經濟發展提供了良好的外部環境。

②宋代農業與手工業的發展

-重點知識點：農業技術的創新、手工業的多樣化與專業化

-重點詞語：水稻移栽、曲轅犁、瓷器、絲綢

-重點句子：宋代農業技術的進步推動了手工業的發展。

③宋代商業的繁榮與城市生活的變遷

-重點知識點：商業市場的興起、貨幣經濟的發展、城市生活的變化

-重點詞語：市井、貨幣、城市布局、市民文化

-重點句子：商業的繁榮帶動了城市生活的多樣化和文化的興盛。教學反思與改進今天的課堂結束后，我感到學生們對宋代經濟的發展有了更深入的理解，但同時也發現了一些需要改進的地方。

在設計導入環節時，我通過播放視頻和提問來激發學生的興趣，這個方法總體上是有效的，但我也注意到一些學生對于視頻內容的歷史背景不夠熟悉，導致他們無法立即聯想到宋代經濟的發展。下次我會嘗試在播放視頻前，先簡要介紹宋代的歷史背景，這樣可以幫助學生更好地理解視頻內容。

在講授新課環節，我發現自己在講解宋代農業和手工業發展時，可能過于側重于技術層面的講解，而忽略了這些技術是如何影響社會經濟的。未來我會更加注重將技術與經濟發展、社會變遷相結合，讓學生能夠更全面地理解歷史。

在鞏固練習環節，我觀察到一些學生在完成填空題時遇到了困難，這表明他們對一些基礎知識掌握得不夠牢固。我計劃在下一節課前，安排一些針對性的復習活動，幫助學生鞏固這些基礎知識。

課堂提問環節，學生的參與度很高，但我也注意到一些學生的回答不夠深入。我會在未來的教學中，設計更多引導性的問題，鼓勵學生進行深度思考，并嘗試從多個角度分析問題。

1.強化歷史背景介紹，特別是在導入環節，確保學生能夠將新知識與歷史背