大班講述活動小蝌蚪找媽媽演講人：日期：REPORTINGREPORTINGCATALOGUE目錄活動背景與目的活動準備與安排活動過程設計幼兒表現與評價標準活動效果總結與反思延伸拓展活動方案設計01活動背景與目的REPORTING青蛙媽媽產下蝌蚪卵后離開，小蝌蚪在蝦公公的指引下，開始尋找自己的媽媽，過程中錯把金魚、螃蟹、烏龜、鯰魚等當作母親，最終找到了自己的媽媽。故事內容通過小蝌蚪找媽媽的故事，傳遞母愛的偉大和生命的奇妙，同時引導幼兒了解動物的生活習性和外形特征。故事主題《小蝌蚪找媽媽》故事梗概年齡特點大班幼兒處于學前教育的最后階段，認知能力、語言表達能力、想象力等方面都有了一定的發展，對故事的理解能力較強，能夠較好地接受故事中的情節和人物形象。興趣點大班幼兒對動物世界充滿好奇和探究欲望，喜歡聽故事、看動畫片等，同時也有了一定的藝術欣賞能力，對水墨動畫這種獨特的藝術形式會產生濃厚的興趣。大班幼兒年齡特點及興趣點情感態度與價值觀目標激發幼兒對動物的愛護之情，培養幼兒的環保意識，同時讓幼兒感受到中國傳統水墨動畫的獨特魅力。知識與技能目標通過講述活動，讓幼兒了解《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，認識故事中出現的動物形象，了解它們的生活習性和外形特征。過程與方法目標通過教師引導、幼兒講述、角色扮演等多種方式，培養幼兒的語言表達能力和想象力，同時讓幼兒體驗故事中的情感，感受母愛的偉大?；顒幽繕伺c期望效果02活動準備與安排REPORTING教材及教輔材料準備教輔材料準備與故事情節相關的圖片、動畫、音頻等，以便更好地幫助孩子們理解故事內容。教材選用選擇《小蝌蚪找媽媽》作為講述活動的主要教材，該故事生動有趣，適合大班孩子的年齡特點。將教室布置成一個充滿童趣的場地，如小池塘、小河流等，營造出一個適合講述《小蝌蚪找媽媽》故事的環境。場地布置準備與故事情節相關的道具，如小蝌蚪頭飾、青蛙頭飾、小魚頭飾等，讓孩子們在講述過程中更好地融入角色。道具準備場地布置與道具準備時間安排合理安排活動時間，包括講述時間、互動時間、提問時間等，確?；顒佑行蜻M行。人員分工明確活動組織者和參與者的角色分工，如組織者負責活動安排、故事講述者負責講述故事、提問者負責提問等，確?；顒禹樌M行。時間安排與人員分工03活動過程設計REPORTING播放小蝌蚪找媽媽的視頻或音頻，創設生動的故事情境。情境導入提問幼兒是否知道小蝌蚪找媽媽的故事，引發幼兒興趣。提問引導展示小蝌蚪和媽媽的圖片，讓幼兒觀察并簡單描述其特征。觀察圖片導入環節：激發興趣，引出主題010203教師用生動的語言和豐富的表情完整講述小蝌蚪找媽媽的故事。完整講述將故事分成幾個段落，每講一個段落都進行簡單的總結和提問，幫助幼兒理解故事內容。分段講述邀請幼兒扮演小蝌蚪、魚、烏龜等角色，通過表演加深對故事的理解和記憶。角色扮演講述環節：生動講述，引導幼兒理解內容教師針對故事情節和角色進行提問，引導幼兒進行思考和討論。提問討論情境模擬繪畫創作創設與小蝌蚪找媽媽相關的情境，讓幼兒在情境中體驗和感受故事的情感。鼓勵幼兒用繪畫的方式表達自己對小蝌蚪找媽媽的理解和感受?；迎h節：提問討論，加深幼兒對故事理解總結回顧引導幼兒思考小蝌蚪找到媽媽后會發生什么，鼓勵幼兒自編故事并進行講述。延伸拓展活動延伸組織幼兒進行小蝌蚪找媽媽的游戲或表演活動，進一步加深幼兒對故事的理解和記憶。教師帶領幼兒一起回顧整個活動，總結小蝌蚪找媽媽的主要內容和意義。結束環節：總結回顧，延伸拓展04幼兒表現與評價標準REPORTING幼兒在活動中的表現觀察點幼兒是否能夠清晰、準確地講述小蝌蚪找媽媽的故事，以及能否用恰當的詞語表達自己的觀點和感受。語言表達能力幼兒是否能夠通過想象和創造，為小蝌蚪找媽媽的故事添加新的情節和角色，以及能否將故事與現實生活聯系起來。幼兒是否能夠專注地聽故事，不打斷他人發言，并能夠耐心地等待自己發言的機會。想象力與創造力幼兒是否愿意與其他小朋友合作講述故事，是否能夠分享自己的想法和角色，以及是否能夠尊重他人的發言和創意。合作與分享能力01020403專注力與耐心評價標準制定及實施方式依據幼兒年齡特點和認知水平01評價標準應該考慮到大班幼兒的年齡特點和認知水平，避免過于簡單或過于復雜。評價標準明確、具體02評價標準應該明確、具體，方便教師和其他幼兒進行觀察和評價。多角度評價03評價標準應該涵蓋幼兒在活動中的多個方面，如語言表達、想象力、合作能力等，以全面評價幼兒的表現。實時評價與反饋04教師應該對幼兒在活動中的表現進行實時評價，并給出具體的反饋和建議，以便幼兒及時糾正不足并提高自己的表現。定期收集反饋意見教師可以通過定期收集幼兒的反饋意見，了解幼兒對活動的看法和建議，以便及時調整和改進活動設計。及時處理反饋意見教師應該及時整理和分析幼兒的反饋意見，對活動中存在的問題進行及時改進和優化，以提高活動效果和質量。反饋意見作為改進依據教師的改進和優化應該基于幼兒的反饋意見，確保活動更加符合幼兒的需求和興趣。多種方式收集反饋意見教師可以通過口頭反饋、問卷調查、觀察記錄等多種方式收集幼兒的反饋意見，以確保收集到的信息全面、客觀。反饋意見收集和處理機制0102030405活動效果總結與反思REPORTING通過講述小蝌蚪找媽媽的故事，讓孩子們了解動物的生命過程和親情的珍貴。目標明確孩子們能夠用自己的語言復述故事，并表達對小蝌蚪找媽媽過程的理解和感受。表達能力提高通過活動，孩子們了解了更多關于動物生長和繁衍的知識，拓寬了視野。知識擴展活動目標達成情況分析010203活動形式單一整個活動主要以講述為主，缺少其他形式的互動環節，導致孩子們參與度不夠高。語言表達不夠流暢部分孩子在復述故事時存在卡頓、忘詞等現象，可能是由于緊張或詞匯量不足所致。理解深度不夠一些孩子對故事中蘊含的道理和情感理解不夠深入，只停留在表面情節的理解上。存在問題及原因剖析改進措施和建議提豐富活動形式增加角色扮演、手工制作等多樣化的活動形式，激發孩子們的參與熱情和創造力。深化故事理解采用啟發式提問、情境模擬等方法，引導孩子們深入理解故事中的情節和寓意。加強語言表達訓練通過日?？谡Z練習、故事復述等方式，提高孩子們的語言表達能力和自信心。06延伸拓展活動方案設計REPORTING科學領域開展繪畫、手工等創作活動，鼓勵幼兒表現小蝌蚪找媽媽的場景，培養幼兒的想象力和創造力。藝術領域社會領域結合故事中的情節，引導幼兒了解母愛的偉大，學會感恩和關愛他人。通過科普繪本、動畫視頻等形式，向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的生物學知識，以及水生生物的生態環境。相關領域知識滲透途徑探討鼓勵家長每天與孩子一起閱讀小蝌蚪找媽媽的故事，增進親子關系。親子閱讀時間家長和孩子分別扮演故事中的角色，通過表演加深對故事內容的理解。角色扮演游戲邀請家長和孩子一起參加故事分享會，分享自己的閱讀心得和創作故事。故事分享會家庭親子共讀活動推廣