第一課《遠離不健康內容》（說課稿）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第一課《遠離不健康內容》（說課稿）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版教材分析《第一課《遠離不健康內容》（說課稿）》-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版，本節課旨在引導學生認識不健康內容的危害，學會自覺抵制不良信息，培養良好的網絡素養。本節課與課本緊密結合，圍繞綜合實踐活動課程的要求，結合六年級學生的認知水平，通過案例分析、討論交流等形式，讓學生在實踐活動中提升自我保護意識，增強辨別是非的能力。核心素養目標培養學生信息篩選與處理能力，提升網絡素養，增強自我保護意識和批判性思維能力，形成健康向上的網絡行為習慣。教學難點與重點1.教學重點

-識別不健康內容的標準：通過具體案例，如網絡上的暴力、色情、虛假信息等，讓學生掌握判斷不健康內容的基本原則和方法。

-自我保護的方法：教授學生如何設置網絡防護軟件，如何舉報和處理不健康信息，例如使用瀏覽器過濾功能、舉報不良信息等。

-健康網絡行為的養成：強調遵守網絡道德，尊重他人，不傳播不健康信息，舉例說明在社交媒體上如何文明互動，避免網絡霸凌。

2.教學難點

-辨別復雜信息中的不健康內容：學生可能難以識別隱藏在復雜信息中的不健康內容，如偽裝成正常信息的網絡詐騙。需要通過模擬情景，讓學生學會分析信息來源、驗證信息真偽。

-抵制誘惑，培養自律能力：面對網絡上的各種誘惑，學生可能難以自我控制。通過討論和網絡實驗，讓學生體驗自律帶來的積極后果，如成就感、自我成長等。

-持續形成良好的網絡習慣：學生可能因為一時的興趣或疏忽，無法持續保持健康的網絡行為。需要設計長期的任務和反饋機制，如定期的網絡行為自我評估，以幫助學生形成穩定的良好習慣。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、互動白板

-課程平臺：校園網絡學習平臺

-信息化資源：網絡安全教育視頻、健康網絡行為宣傳資料、網絡素養提升相關文章

-教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、情景模擬教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對遠離不健康內容的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是不健康內容嗎？它在我們的生活中有哪些表現？”

-展示一些關于網絡不健康內容的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其危害性。

-簡短介紹本節課的主題和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.遠離不健康內容基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解遠離不健康內容的基本概念、危害和重要性。

過程：

-講解不健康內容的定義，包括其主要類型和特點。

-詳細介紹不健康內容的危害，如影響心理健康、誘發違法犯罪等。

-通過實例，讓學生更好地理解遠離不健康內容的重要性。

3.遠離不健康內容案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解遠離不健康內容的必要性和方法。

過程：

-選擇幾個典型的不健康內容案例進行分析，如網絡詐騙、網絡暴力等。

-詳細介紹每個案例的背景、過程和結果，讓學生全面了解不健康內容的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學知識遠離不健康內容。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與遠離不健康內容相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、危害以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對遠離不健康內容的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、危害及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調遠離不健康內容的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括不健康內容的定義、危害、案例分析等。

-強調遠離不健康內容在現實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生自覺抵制不健康內容。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于如何遠離不健康內容的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《網絡安全知識手冊》：提供一本關于網絡安全的基礎知識手冊，讓學生了解如何保護個人信息，避免網絡詐騙。

-《健康網絡行為指南》：推薦一本關于如何在網絡中保持健康行為的指南，涵蓋網絡禮儀、網絡道德等方面。

-《網絡素養教育案例集》：收集一系列網絡素養教育的實際案例，幫助學生從實踐中學習如何識別和處理不健康內容。

-《青少年網絡安全自我保護手冊》：針對青少年群體，提供如何自我保護，避免網絡風險的實用建議和技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看網絡安全教育視頻：鼓勵學生在課后觀看網絡安全教育視頻，如《網絡安全從我做起》，加深對網絡安全知識的理解。

-參與網絡安全知識競賽：組織或引導學生參加網絡安全知識競賽，如學校或社區舉辦的網絡安全知識挑戰賽，激發學生學習興趣。

-開展網絡安全主題活動：鼓勵學生參與學校或社區組織的網絡安全主題活動，如網絡安全宣傳周，通過實踐活動提升網絡安全意識。

-創作網絡安全宣傳作品：鼓勵學生創作網絡安全宣傳海報、漫畫、短視頻等，通過創作過程加深對網絡安全知識的理解，并提高自我表達能力。

-體驗網絡安全模擬游戲：推薦學生嘗試一些網絡安全模擬游戲，如《網絡保衛戰》，通過游戲形式學習網絡安全知識和技能。

-訪問網絡安全教育資源：引導學生訪問學校推薦的網絡安全教育資源，如網絡安全教育平臺，獲取更多學習材料和資訊。

-家長參與網絡安全教育：鼓勵學生與家長一起參與網絡安全教育，如共同完成網絡安全家庭作業，增強家長對網絡安全教育的重視。

-定期開展網絡安全討論會：鼓勵學生定期與同學一起開展網絡安全討論會，分享學習心得和經驗，互相學習，共同進步。內容邏輯關系1.教學重點知識點：

①不健康內容的定義與分類：讓學生明確何為不健康內容，包括暴力、色情、虛假信息等類型。

②自我保護的方法與技巧：教授學生如何識別和抵制不健康內容，以及如何利用網絡工具進行自我保護。

③健康網絡行為的標準與養成：引導學生理解健康網絡行為的重要性，并學習如何在網絡中表現出尊重他人、遵守規則的文明行為。

2.教學關鍵詞：

①識別：強調學生需要具備識別不健康內容的能力。

②抵制：強調學生應學會抵制不健康