第一單元第三節《打造完美照片——圖像的潤濕和矯正》說課稿2023—2024學年西交大版（2014））初中信息技術七年級下冊一、設計意圖

本節課旨在通過教授《打造完美照片——圖像的潤濕和矯正》的內容，讓學生掌握基本的圖像處理技能，提高他們運用信息技術解決問題的能力。結合七年級學生的認知水平，本節課設計了一系列富有實踐性和操作性的教學活動，以培養學生對信息技術學科的興趣，激發他們的創新思維，為后續學習打下堅實基礎。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標在于培養學生的信息意識、計算思維和創新意識。學生將學會運用信息技術手段對圖像進行潤濕和矯正，提升其信息處理能力，增強信息素養。同時，通過解決實際問題，培養學生的邏輯思維和問題解決能力，激發學生的創新意識，使其能夠在實際情境中創造性地應用所學知識。三、學情分析

本節課面對的是初中七年級的學生，他們在信息技術方面的知識基礎參差不齊，大部分學生對計算機操作有初步的了解，但圖像處理方面的知識相對較少。在能力方面，學生具備基本的計算機操作能力，但缺乏深入分析和解決問題的能力。素質方面，學生好奇心強，樂于探索新知識，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。

在行為習慣方面，學生習慣于跟隨教師指導進行操作，但自主學習和合作學習的能力有待提高。學生對課程學習的興趣較高，但可能因為課程內容較為抽象而感到難以理解，影響學習效果。因此，在設計教學活動時，需要充分考慮到學生的實際情況，通過生動的案例和實際操作，激發學生的學習興趣，同時引導學生主動探究和思考，提高他們的信息處理能力和自主學習能力。四、教學資源

-軟件資源：圖像處理軟件（如Photoshop或類似軟件）

-硬件資源：計算機、投影儀、白板

-課程平臺：學校內部教學管理系統

-信息化資源：教學PPT、圖像素材庫、教學視頻

-教學手段：案例教學、小組討論、實操練習五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一張經過潤濕和矯正處理的前后對比照片，讓學生感受到圖像處理帶來的變化，激發他們對本節課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的圖像基本概念和簡單操作，為學習新知識做好鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹圖像潤濕和矯正的原理和方法，包括色彩平衡、亮度對比度調整、銳化等。

-舉例說明：通過展示處理前后的照片實例，讓學生直觀地理解潤濕和矯正的效果。

-互動探究：學生分成小組，討論如何運用所學知識對給定圖像進行處理，并分享處理過程和結果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生利用計算機和圖像處理軟件，對提供的照片進行潤濕和矯正操作。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供技術支持。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節課的學習內容進行簡要回顧，強調圖像潤濕和矯正的重要性。

-總結學生在課堂上的表現，對優秀作品進行展示和表揚。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業：要求學生利用所學知識，對一張自選照片進行潤濕和矯正處理，并撰寫處理心得。

-強調作業要求和提交時間，提醒學生按時完成作業。

在教學過程中，教師應注重培養學生的實際操作能力，鼓勵他們主動探索和創新。同時，通過課堂互動和作業反饋，及時了解學生的學習情況，調整教學策略，確保教學目標的實現。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《圖像處理基礎》

-《數碼照片后期處理技巧》

-《圖像編輯軟件使用指南》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探索不同圖像處理軟件的特點和功能，如GIMP、Paint.NET等。

-學習色彩理論，了解色彩空間轉換，如RGB到CMYK的轉換。

-研究圖像的文件格式，如JPEG、PNG、TIFF等的區別和應用場景。

-實踐使用圖層蒙版和調整圖層，創建復雜的圖像合成效果。

-學習如何使用調整工具，如曲線、色階，進行更高級的圖像校正。

-研究圖像銳化和降噪技術，提高圖像的視覺效果。

-探索圖像修復和重建技術，如去除照片中的雜點和修復損壞的圖像。

-分析專業攝影師的后期處理流程，了解他們在實際工作中的圖像處理策略。

-嘗試使用圖像處理技術創作藝術作品，如抽象藝術、合成攝影等。

-參與在線論壇和社區，交流圖像處理技巧和心得。

-定期復習所學知識，鞏固圖像處理的基本概念和技能。

-完成額外的圖像處理項目，如制作個人專輯封面、設計海報等。

-觀看相關教學視頻，學習更高級的圖像處理技術和特效制作。

-閱讀最新的圖像處理技術文章，了解行業的最新動態和技術進展。七、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了問題驅動的教學方法，通過設置實際問題情境，引導學生主動探索解決方案，激發了學生的學習興趣和思考能力。

2.結合學生的實際情況，我設計了分層教學，根據學生的基礎和能力，提供不同難度的練習任務，使每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現對學生學習進度的把控不夠細致，部分學生在課堂練習時進度較慢，未能充分掌握所學內容。

2.在教學方法上，雖然使用了問題驅動法，但問題的設計不夠深入，未能充分挖掘學生的潛能和創造力。

3.在教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴課堂表現和作業完成情況，未能充分反映學生的綜合能力。

（三）改進措施

1.為了更好地管理學生的學習進度，我計劃在課后增加輔導時間，針對不同學生的需求提供個性化指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.我將進一步完善問題驅動教學，設計