部編人教版八年級上冊語文期末復習教學設計(專題二綜合運用)一.教材分析部編人教版八年級上冊語文教材在綜合運用方面，主要引導學生運用所學的知識和技能，解決實際問題，提高學生的語文素養。本專題的內容包括：新聞采訪、報告、演講稿、文學作品鑒賞等。這些內容旨在培養學生運用語文知識解決實際問題的能力，提高學生的寫作、口語表達能力。二.學情分析八年級的學生在語文學習方面，已經具備了一定的閱讀、寫作和口語表達能力。但學生在綜合運用方面，還存在以下問題：1.對實際問題進行分析、解決問題的能力有待提高；2.在寫作、口語表達方面，部分學生還存在一定的困難。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，有針對性地進行教學。三.教學目標了解并掌握新聞采訪、報告、演講稿、文學作品鑒賞等基本寫作技巧；2.提高學生運用語文知識解決實際問題的能力；3.培養學生的寫作、口語表達能力；4.增強學生對語文學科的興趣，提高學生的語文素養。四.教學重難點重點：新聞采訪、報告、演講稿、文學作品鑒賞等寫作技巧的掌握；2.難點：在實際問題中，如何運用所學的寫作技巧進行分析和解決問題。五.教學方法案例分析法：通過分析典型的實例，使學生掌握新聞采訪、報告、演講稿、文學作品鑒賞等寫作技巧；2.討論法：引導學生針對實際問題進行討論，培養學生的分析問題和解決問題的能力；3.實踐法：讓學生在實際操作中，運用所學的寫作技巧，提高學生的寫作、口語表達能力。六.教學準備教師準備：深入了解教材內容，熟悉教學目標、重難點，設計好教學方案；2.學生準備：預習相關課文，了解新聞采訪、報告、演講稿、文學作品鑒賞等基本寫作技巧。七.教學過程導入（5分鐘）：教師通過提問方式，檢查學生對新聞采訪、報告、演講稿、文學作品鑒賞等基本寫作技巧的掌握情況。呈現（10分鐘）：教師展示典型的實例，讓學生分析、討論實例中運用了哪些寫作技巧，如何運用這些技巧解決實際問題。操練（10分鐘）：教師提出實際問題，引導學生運用所學的寫作技巧進行分析和解決。學生可以分組進行討論，每組選出一個代表進行匯報。鞏固（5分鐘）：教師針對學生匯報的情況，進行點評和指導，幫助學生鞏固所學的寫作技巧。拓展（5分鐘）：教師提出一些拓展性的問題，引導學生進行思考，提高學生的思維能力。小結（5分鐘）：教師對本節課的內容進行總結，強調新聞采訪、報告、演講稿、文學作品鑒賞等寫作技巧在實際問題中的應用。家庭作業（5分鐘）：教師布置作業，要求學生運用所學的寫作技巧，解決一個實際問題，并在下節課進行匯報。板書（5分鐘）：教師根據教學內容，進行板書設計，突出新聞采訪、報告、演講稿、文學作品鑒賞等寫作技巧的關鍵點。在教學過程中，教師要關注學生的個體差異，針對不同學生的實際情況，進行有針對性的指導。同時，教師要注重培養學生的思維能力，引導學生運用所學的寫作技巧，解決實際問題。在課堂互動中，教師要充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生積極參與討論，提高學生的口語表達能力。教學反思是教師在教學過程中對教學活動進行回顧、反思和總結的過程，旨在發現問題、解決問題，提高教學效果。在本節課的教學過程中，我發現了以下問題及其解決辦法和改進措施。一、問題及解決辦法問題一：在導入環節，學生對新聞采訪、報告、演講稿、文學作品鑒賞等基本寫作技巧的掌握情況不容樂觀，部分學生對這些技巧的概念和應用模糊不清。解決辦法：在導入環節，我可以通過提問方式，檢查學生對基本寫作技巧的掌握情況。對于回答不準確或模糊的學生，可以及時給予指導和解釋。改進措施：在今后的教學中，我要注意加強對學生基礎知識的教育，確保學生掌握基本寫作技巧的概念和應用。問題二：在呈現環節，學生對于分析、討論實例中運用寫作技巧的積極性不高，部分學生存在被動參與的現象。解決辦法：在呈現環節，我可以采用分組討論的方式，讓學生在小組內進行交流、討論，提高學生的參與度。改進措施：在今后的教學中，我要注意激發學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂活動。可以適當采用激勵機制，對表現積極的學生給予表揚和獎勵。問題三：在操練環節，部分學生對于運用所學的寫作技巧解決實際問題存在困惑，不知道如何下手。解決辦法：在操練環節，我可以對學生進行分組，每組選出一個代表進行匯報。這樣可以讓學生在小組內進行討論、交流，共同解決問題。改進措施：在今后的教學中，我要注意加強對學生的指導，引導學生運用所學的寫作技巧解決實際問題。可以設置一些難度適當的實際問題，讓學生分組討論、匯報，提高學生的解決問題能力。問題四：在拓展環節，部分學生對于提出的問題思考不深入，答案缺乏針對性。解決辦法：在拓展環節，我可以引導學生針對問題進行深入思考，鼓勵學生提出自己的見解。改進措施：在今后的教學中，我要注意培養學生的思維能力，引導學生進行深入思考。可以適當增加一些啟發性的問題，激發學生的思維活力。問題五：在板書環節，部分學生對于板書的關鍵點沒有引起足夠的重視，導致課堂筆記不完整。解決辦法：在板書環節，我可以強調板書的關鍵點，讓學生注意記錄。改進措施：在今后的教學中，我要注意加強對學生課堂筆記的指導，提醒學生注意記錄板書的關鍵點。二、改進措施注重基礎知識教育，加強對學生基本寫作技巧的培養，確保學生掌握基本概念和應用。激發學生學習興趣，采用多種教學手段，提高學生的參與度和積極性。加強對學生的指導，引導學生運用所學的寫作技巧解決實際問題。培養學生的思維能力，引導學生進行深入思考，提出具有針對性的問題。加強對學生課堂筆記的指導，提醒學生注意記錄板書的關鍵點。通過以上反思和改進措施，我相信在今后的教學中，我能夠更好地引導學生掌握新聞采訪、報告、演講稿、文學作品鑒賞等寫作技巧，提高學生的寫作、口語表達能力，培養學生的思維能力。同時，我也將不斷學習新的教學方法，提高自身教學水平，為學生的全面發展貢獻自己的力量。一、作業設計作業是教學過程中不可或缺的一個環節，它是學生對課堂學習的鞏固和延伸，也是教師了解學生學習情況的重要途徑。針對本節課的內容，我設計了以下作業：請根據本節課所學內容，結合自己的生活實際，選擇一個實際問題，運用所學的寫作技巧進行分析和解決。要求字數在800字以上。請選取一篇新聞采訪、報告、演講稿或文學作品鑒賞的實例，分析其中運用了哪些寫作技巧，如何運用這些技巧解決實際問題。要求字數在600字以上。請總結本節課所學的內容，包括新聞采訪、報告、演講稿、文學作品鑒賞等寫作技巧，以及如何在實際問題中運用這些技巧。要求字數在400字以上。二、專家點評專家點評是教師教學水平提高的重要途徑，通過專家的指導和評價，教師可以發現自己教學中存在的問題，從而進行改進。以下是我對本次教學的自我評價和專家可能的點評：自我評價：在本次教學中，我注重了學生基礎知識的培養，通過提問、討論等方式，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。在作業設計方面，我結合了學生的實際生活，提高了學生的寫作和解決問題的能力。但是，在課堂互動中，我發現自己對于學生的個別問題關注不夠，今后需要更加關注學生的個體差異。專家點評：專家可能會認為我在教學過程中注重了學生基礎知識的培養，作業設計具有針對性，能夠激發學生的學習興趣。同時，專家可能會指出我在課堂互動中需要更加關注學生的個體差異，對于學生的個別問題要進行有針對性的指導。此外，專家還可能會提出一些建議，如在教學過程中可以適當增加一些實踐環